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記憶力訓(xùn)練15篇【精品】
記憶力訓(xùn)練1
記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高。古今中外，很多名人學(xué)者都很注意用各種方法來鍛煉自己的記憶力。比如俄國大文學(xué)家托爾斯泰說過：“我每天做兩種操，一是早操，一是記憶力
操，每天早上背書和外語單詞，以檢查和培養(yǎng)自己的記憶力”。托爾斯泰的“記憶力操”實(shí)際上就是反復(fù)“復(fù)現(xiàn)”。只要你有計(jì)劃地“復(fù)現(xiàn)”，你的記憶力一定會(huì)不斷增強(qiáng)。
下面幾種訓(xùn)練記憶力的方法很有效，你不妨平時(shí)參照一下。
暗示法———積極。
許多人常常感嘆“我記性不好”，韶華漸逝是一方面，另一方面也是對自己的記憶力缺乏足夠的信心。面對一連串的外語單詞或一大堆材料，有些人想：這么多，我能記住嗎？其實(shí)，這就給自己的記憶設(shè)了障礙。應(yīng)該給自己打氣：“我一定能記住�！边@是積極的心理暗示。想想你小時(shí)候就能熟背唐詩的情形；想想你以往考試前精心復(fù)習(xí)，取得了前幾名。
記者的一位好友董小姐近來常�？鄲烙谧约河浶圆�，總忘事�？墒撬髮W(xué)同學(xué)說：“差什么差，讀大學(xué)時(shí)考古代文學(xué)我提前半個(gè)月復(fù)習(xí)，你只提前兩天突擊，就考了90多分，比我
還高呢�！倍〗阈α耍骸皩ρ�，我記憶力挺好啊，得好好開發(fā)開發(fā)�！�
強(qiáng)記法———限時(shí)。
在規(guī)定的時(shí)間里記憶數(shù)字、人名、單詞等，可以鍛煉強(qiáng)記的能力。比如，在地鐵候車時(shí)，你規(guī)定自己在車來之前記住廣告牌上的幾個(gè)電話和地址，而且，盡量用你的右腦來記憶。
第二天，看看你是否全記住了。別以為這樣很無聊，這可是充分調(diào)動(dòng)你的左右腦，防止大腦老化，提高記憶力，而且一分錢不用花。這種方法隨時(shí)隨地都可以做。當(dāng)然，你也可以
隨身帶幾張客戶名片，用上下班時(shí)間來記上面的地址和電話。
回憶法———精細(xì)。
我們平時(shí)接觸了很多人和事物，記了很多，但因?yàn)楹苌倩貞�，所以很多記住的東西又模糊或淡忘了。�；貞洠⒈M可能精細(xì)，是鍛煉記憶的好方法。近期中央電視臺(tái)《挑戰(zhàn)主持人》節(jié)目中，要求攻擂者和守擂者在短時(shí)間內(nèi)觀察一名模特，然后比賽看誰記住的內(nèi)容多，這個(gè)內(nèi)容就非常精細(xì)，比如模特服裝的`顏色，穿了幾件T恤，佩戴了什么飾品，飾品各戴在什么位置，鞋上有什么裝飾等……兩名賽者的記憶力令人驚嘆。其實(shí)，我們平時(shí)就可以這樣鍛煉自己的記憶力。見了一個(gè)人，回憶一下她衣服的款式、顏色，發(fā)型和頭發(fā)的顏色，手袋的款式、面料等；也可以回憶一下你最近看過的電影，里面有什么人物？發(fā)生了什么事？結(jié)局怎樣？仔細(xì)回憶每一個(gè)鏡頭，越精細(xì)越好。
不要感嘆工作忙，壓力大，或年紀(jì)大了，這些都不是“記憶力下降”的理由。開發(fā)你的右腦，利用零散時(shí)間鍛煉你的大腦，你的記憶力會(huì)越來越神奇。
那么，人在什么時(shí)候記憶力最好呢，每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，人的大腦在一天中有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，早晨剛起床，人的想像力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構(gòu)思工作，兼讀語文和背誦英語單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴(yán)謹(jǐn)工作，上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記；下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的筆頭作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，如看看報(bào)紙，收集寫作素材，散步和休息。
記憶力訓(xùn)練2
1、保持活躍。
南宋著名哲學(xué)家、教育家陸九淵曾說：“身體不運(yùn)則病，精神不運(yùn)則愚”。大腦就象肌肉，常鍛煉能促進(jìn)大腦發(fā)育。學(xué)一種新語言、一種樂器，用一用精英特速讀記憶軟件，或者玩玩智力游戲都是保持大腦活躍的好辦法。
2、每天鍛煉。
有氧鍛煉對身體的各部分，包括大腦都有好處。
3、減輕壓力。
持續(xù)、突發(fā)性的`壓力對大腦有損害。放松，練練氣功或者與人交談來排解壓力。
4、吃好吃對。
常吃菠菜、深色綠葉菜、三文魚、葡萄汁或葡萄酒、熱可可、全麥制品和糙米、杏仁和核桃、橄欖油、大蒜、藍(lán)莓果、雞蛋、牛奶或酸奶、核桃、黃豆和沙丁魚、海帶、南瓜、青椒、花菜、胡蘿卜、瘦豬肉這20種食品可提高記憶力。另外，每日多餐少食也可以通過降低血糖滴度改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
5、善于觀察。
很多時(shí)候記不住不是因?yàn)橛浶圆�，是因�(yàn)榭吹牟蛔屑?xì)。頭天見到的新人，第二天再碰見就想不起來了，多半是因?yàn)闆]有專門去記。訓(xùn)練觀察力可以用一張自己不熟悉的畫面，看幾秒鐘后翻過去，嘗試敘述畫中的內(nèi)容。每次做這個(gè)練習(xí)的時(shí)候都找一張自己沒見過的畫，多加訓(xùn)練就可練就過目難忘。
6、不斷重復(fù)。
重復(fù)得越多，記得越牢�？梢孕睦锬�，也可以寫下來，找各種方法重復(fù)需要記住的內(nèi)容
記憶力訓(xùn)練3
據(jù)意大利《晚郵報(bào)》報(bào)道，意大利一所大學(xué)三名教授進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他們挑選了一位記憶中等的青年學(xué)生，讓他每星期接受三至五天，每天一小時(shí)，背誦由三個(gè)數(shù)至四個(gè)數(shù)組成的數(shù)字訓(xùn)練。每次訓(xùn)練前，他如果能一字不差地背誦前次所記的訓(xùn)練，就讓他再增加一組數(shù)字。經(jīng)過二十個(gè)月約230小時(shí)的訓(xùn)練，他起初能熟記七個(gè)數(shù)，以后增加到八十個(gè)互不相關(guān)的數(shù)，而且在每次練習(xí)時(shí)幾乎能記住80%的新數(shù)字，使得他的記憶力能同一些具有特殊記憶力的專家媲美。
可見，記憶力通過訓(xùn)練的確可以提高。事實(shí)上，古今中外的許多名人學(xué)者都通過各種方法來鍛煉自己的記憶力。馬克思從少年時(shí)代開始，堅(jiān)持不斷地用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，有意識(shí)地鍛煉記憶力；列夫.托爾斯泰也是采用背誦的方式鍛煉記憶力。他說：“背誦是記憶力的體操�！泵刻煸绯�，他都嚴(yán)格要求自己強(qiáng)記一些單詞或其他方面的東西，以增強(qiáng)記憶力。宋代詞人李清照采用與丈夫比賽競猜某典故出自某書的方式，在興趣盎然的.娛樂中，鞏固了知識(shí)，增強(qiáng)了記憶。
專門研究鍛煉記憶力方法的美國學(xué)者布魯諾.弗斯特說：“要具備一個(gè)可靠的記憶力，必須每天費(fèi)一刻鐘到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，做一套有計(jì)劃的腦力練習(xí)，復(fù)雜的或簡單的均可，只要能迫使口口你去動(dòng)腦筋�！�
下面給大家介紹幾種行之有效的記憶力訓(xùn)練方法：
(1)、積極暗示法
許多人之所以記憶力不佳，是由于對自己的記憶力缺乏自信。在面對一個(gè)要記的材料時(shí)，這些人常常想：“多難記��！”，“這么多，我能記住嗎？”這種想法是提高記憶力的最大障礙。
美國心理學(xué)家胡德華說：“凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對自己的記憶充滿信心�！币霕淞⑵疬@種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念：“我一定能記��！”當(dāng)你對能否記住缺乏信心時(shí)，也可以回憶自己過去的成功經(jīng)驗(yàn)，如“我曾在全班各科考試成績排前五名”、“我小學(xué)的時(shí)候就能背許多唐詩”。當(dāng)這些過去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)你“一定能記住”的信心。
(2)、精細(xì)回憶法
我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。
經(jīng)�；貞�，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。比如：回憶一間你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么？門窗朝哪開？家具都擺放在哪里？墻上掛有哪些裝飾品？暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方？等等。要回憶得盡量完整無缺。當(dāng)你再次回到房間時(shí)，檢查一下你遺漏了什么。
增強(qiáng)記憶從寫日記開始
今天就下決心寫日記吧！開始得越早，就能越快地建立起完美的記憶。在接下來大約一周的時(shí)間里，我希望你把日記分成三個(gè)部分。第一部分當(dāng)然是對一天事件的敘述。你不需要把遇到的每件事都寫下來——比如綁鞋帶的時(shí)候鞋帶斷了之類的——只記有點(diǎn)意義的事。不過，我要提醒你，如果你記得鞋帶斷了這樣的事，先不要馬上斷定它就不重要。你之所以還記得它，可能有個(gè)理由，只不過你暫時(shí)還沒有意識(shí)到。重要的是，這個(gè)練習(xí)應(yīng)該既好玩又有趣。一旦不再覺得好玩、有趣，就表明你已經(jīng)寫夠了！為了幫助你開始，我設(shè)計(jì)了一些涵蓋面很廣的啟動(dòng)問題。你不需要回答每個(gè)問題，那只會(huì)使寫日記變成繁重的工作，只需挑幾個(gè)你感興趣的問題即可，它們會(huì)幫助你了解一天之中你能記憶的事情有多少。
日記的啟動(dòng)問題
項(xiàng)目問題
觀察1、我看見什么？
2、我聽見什么？
3、什么吸引了我的注意？
4、它為什么有趣？
5、它發(fā)生在當(dāng)天的什么時(shí)刻？
事件
1、我今天做了什么事？
2、這件事和過去或未來有什么關(guān)系？
3、我從成功中學(xué)到了什么？
4、我從失敗中學(xué)到了什么？
5、我和那些人通過電話？我們說了些什么話，哪些話沒說出來，但可以感覺出來？
6、我今天吃了什么，喝了什么？我最喜歡什么，最不喜歡什么？
人物
嗎1、我見到了誰？
2、他們穿什么衣服？
3、衣服是什么顏色，什么款式？
4、我和他們聊些什么？聊了多久？
5、我對它們有多了解？對自己呢？有沒有什么新信息？是過去說過的事的重復(fù)？
6、我有什么感想？是正面的、負(fù)面的或其他？這種感想源于什么？
7、這次互動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？對我有什么影響？
8、新認(rèn)識(shí)什么人了嗎？他們叫什么名字？比我大、比我小還是和我同年？
結(jié)構(gòu)1、我記憶這一天事件的秩序是怎樣的？
2、我的記憶是從最后一件事、中間的事或第一件事開始的？
3、或者是三者混合？
時(shí)間1、我今天的時(shí)間都花在哪些方面了？
2、是否大部分時(shí)間都用于尋寶——達(dá)成目標(biāo)、慶祝成功、創(chuàng)造價(jià)值？
3、是否大部分時(shí)間花在瑣碎小事或活動(dòng)了？
4、我今天效率高嗎？我覺得內(nèi)疚還是快樂？或兩者皆有？
5、我是否在試圖壓抑或遺忘不愉快的時(shí)刻？
環(huán)境1、我記得今天見過的臉孔嗎？
2、當(dāng)時(shí)的環(huán)境是什么樣子 記憶方法？
3、我記得特殊的聲音嗎？或者談話的口吻？或者什么音樂？
4、我記得多少細(xì)節(jié)？我現(xiàn)在能看到領(lǐng)帶或西裝上的條紋嗎？
5、我的記憶主要是總體印象、片段印象還是大致感覺？
6、如果按一到五級(jí)劃分，我承受的壓力是幾級(jí)？
7、壓力的來源是什么？
8、我的睡眠時(shí)間是多少？
創(chuàng)造環(huán)境來增強(qiáng)記憶能力
記憶力訓(xùn)練4
(1)積極暗示法許多人之所以記憶力不佳，是由于對自己的記憶力缺乏自信。在面對一個(gè)要記的材料時(shí)，這些人常常想："多難記��！"，"這么多，我能記住嗎？"這種想法是提高記憶力的最大障礙。美國心理學(xué)家胡德華說："凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對自己的記憶充滿信心。"要想樹立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念："我一定能記住！"。當(dāng)你對能否記住缺乏信心時(shí)，也可以回憶自己過去的成功經(jīng)驗(yàn)，如"我曾在全班各科考試成績排前五名""我?guī)讱q的時(shí)候就能背許多唐詩"。當(dāng)這些過去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)你"一定能記住"的信心。
(2)精細(xì)回憶法我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)�；貞�，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。比如：回憶一間你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么？門窗朝哪開？家具都擺放在哪里？墻上掛有哪些裝飾品？暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方？等等。要回憶得盡量完整無缺。當(dāng)你再次回到到間時(shí)，檢查一下你遺漏了什么。想一想一小時(shí)前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你們在一起都說了什么？那個(gè)人長得什么樣？你如何向別人描述他的長相？回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物？發(fā)生了什么事？他們都做了什么？結(jié)局如何？要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭�；貞浺幌履阃甑幕锇椋銈冊谝黄鸲甲鲞^什么？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什么地方？
(3)奇特聯(lián)想法聯(lián)想是促進(jìn)記憶的一種方式。比如，我們遇到一個(gè)生字：咩。該字由口和羊組成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，還會(huì)叫。羊怎么"咩……"字義出來了，字音也知道。咩，羊叫之聲，讀MIE。奇特聯(lián)想是聯(lián)想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯(lián)想，從而幫助記憶。比如，要想記住"狗--自行車"這對詞，我們可以想象"狗騎著自行車在馬路上逛來逛去"。有人要記"火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高粱"共十個(gè)詞，他形成如下奇特聯(lián)想：一個(gè)人登上了高速的火車，火車在河流上奔馳，河流上飄來一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著一門大炮，大炮的炮筒里打出來一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著陸門大炮，大炮的炮筒里打出來一只鴨梨，鴨梨打進(jìn)黃狗的嘴里，黃狗像一道閃電，迅速地路過街道，爬上一棵老松樹，咬住了老松樹上長著的一棵高粱。
(4)限時(shí)強(qiáng)記法在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。比如：在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率()小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字：141592653589793238462643383279；在2分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)陌生的人名；在10分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)外文生詞。
(5)記憶保健操在頭頸后部找到"天柱"、"風(fēng)池"二穴，將兩手交叉于腦后，用拇指的指腹腔按壓這兩個(gè)穴位，每次按壓5秒鐘，突然加壓，然后將拇指移開，按壓5至10次后，會(huì)感到頭腦清醒..............增強(qiáng)記憶的八大妙法...........
(一)五官感覺(Senses)1.視覺: 字、形狀、顏色、特征……2.聽覺: 電話"鈴、鈴、鈴"……3.觸覺: 想象一塊石頭，感覺粗糙、刺手……4.味覺: 想象吃即食面是咸的，很好味的……5.嗅覺: 如想象一束鮮花，它的香味令你心曠神怡、心神開朗……
(二)動(dòng)感(Motion)比如一只大象，靜止的，是不好記住的，但假如你想象它正拉著一棵樹，非常用力，弄得滿頭是汗，就容易記憶許多了。
(三)幽默(Humour)/荒謬用記憶術(shù)時(shí)，故事是不需要合理的，因?yàn)樵绞呛侠矸炊诫y記住，相反不合情理，令人意想不到的、令人捧腹噴飯的事情，就越容易被記住。
(四)夸張(Exaggeration)將螞蟻想象如有一個(gè)人般高，甚至有一座山般高，那么你記得它的機(jī)會(huì)便大了。
(五)色彩(Colour)比如你想象一只豬是黃褐色的；鼻是紅色的；耳是綠色的；牙齒是很潔白的。加入的色彩越多，便越好記住的。
(六)符號(hào)(Symbol)將抽象的概念具體化用一些符號(hào)或?qū)ο笕ゴ�、便易記許多。比如"愛"，可以用一個(gè)心去代表，在你腦海中浮現(xiàn)一個(gè)心的圖畫，便能記住"愛"了。
(七)自己(Myself)做主角以自己做主角，可增加親切感和投入感幫助記憶。
(八)正面(Positive)盡可能想一些正面的、開心的、相關(guān)的經(jīng)歷。牢記這些內(nèi)容便不再困難。以上八點(diǎn)增強(qiáng)記憶的原理，大家務(wù)必記��；一旦你明白及掌握這八個(gè)原理，將它們用在日常的記憶事務(wù)中，你便能體會(huì)引用大腦多種功能去記憶的好處。就好像用齊十只手指去打字一樣，打字速度會(huì)大大提升；而引用多種大腦功能去記憶，也會(huì)使你的記憶力大步跨前。..............聯(lián)想記憶法...........聯(lián)想記憶，是利用識(shí)記對象與客觀現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶。例如:
?1.用聯(lián)想法記憶數(shù)軸及其相關(guān)概念學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有理數(shù)知識(shí)時(shí)，可將數(shù)及其概念與數(shù)軸這個(gè)形聯(lián)系起來記憶。將有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)聯(lián)系起來，把互為相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)大小的比較等直觀化。首先明確數(shù)軸的三要素--原點(diǎn)、正方向、單位長度。其中原點(diǎn)相當(dāng)于溫度計(jì)的零點(diǎn)，向右為正方向，單位長度可視具體情況而定。數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的總比左邊的大。
?2.用聯(lián)想法記憶歷史年代淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，通過淝可聯(lián)想到肥胖，由肥胖想到胖娃娃，而8字的兩個(gè)圓正好是胖娃娃的頭和身體，兩個(gè)3則是兩個(gè)耳朵。這樣一想就記牢了。
?3.用聯(lián)想法記憶歷史事件漢代的農(nóng)民起義較大規(guī)模的有三次：一是公元17年發(fā)生的綠林起義；二是公元18年發(fā)生的赤眉起義；三是公元184年發(fā)生的黃巾起義。前兩次發(fā)生在西漢，后一次發(fā)生在東漢。這三次起義的時(shí)間可以用對比法來記，最令人頭痛的是起義名稱的先后順序容易搞混。為此，可采用聯(lián)想記憶法來記憶。這三次起義的名稱都有顏色，即綠、紅、黃，可與楓葉聯(lián)系起來記。楓葉春夏時(shí)綠，秋天變紅，冬天變黃。
4.用聯(lián)想法記憶酸性氧化物的溶解性?酸性氧化物只有SiO2是難溶的，其余的都是可溶的�？陕�(lián)想記作：只有砂子(SiO2)不溶。試想，如果砂子能溶，河里的砂子豈不全化掉了。
5.用聯(lián)想法記憶歷史事件及年代公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，可用聯(lián)想法記作："前鴨子下蛋后鴨子看，劉邦定都于長安"。這是因?yàn)?像鴨子0像蛋。
?6.用聯(lián)想法記憶魏、蜀、吳三國建國年代公元220年，曹丕建魏，定都于洛陽，需記的內(nèi)容有："220"、"曹丕"、"建魏"、"洛陽"等項(xiàng)，可用聯(lián)想加串聯(lián)法記作："曹丕喂(魏)洛羊(陽)，一天二兩(22)餅(0)"。同理可記："劉備守(蜀)成都，一天二兩(22)藥(1)"；"孫權(quán)建吳業(yè)(建業(yè))，養(yǎng)了三只鴨(222)"。因?yàn)閯浣ㄊ駮r(shí)已風(fēng)燭殘年，故一天二兩藥；而孫權(quán)的吳國在長江邊上，故與養(yǎng)鴨聯(lián)系。
?7.用聯(lián)想法記憶晉滅吳的時(shí)間?公元280年，晉滅吳，從而結(jié)束了三國鼎立局面。吳滅了，就等于吳被拆散了，消失了，而吳字可以拆成"二、八、口"三個(gè)字，正好與280相合。8.用聯(lián)想法記憶地名智利的首都"圣地亞哥"可記作：一個(gè)人的智力勝過他的弟弟不如哥哥，即"勝弟亞哥"。記憶術(shù)練習(xí)測驗(yàn)一對無關(guān)邏輯材料的記憶請記憶下列二十個(gè)詞�？催^后即進(jìn)行默寫。規(guī)定記憶時(shí)間為5分鐘。默寫時(shí)連同順序號(hào)正確寫出來，才算正確答案，對一個(gè)得一分。1、維吾爾族2、經(jīng)濟(jì)學(xué)3、粥4、紋身5、救火車6、愛情7、剪刀8、良心9、粘土10、字典11、油12、紙13、小蛋糕14、邏輯15、社會(huì)主義16、動(dòng)詞17、缺口18、逃兵19、蠟燭20、櫻桃現(xiàn)在計(jì)算你此題的記憶效率：得分/20*100=()%測驗(yàn)二對數(shù)字的記憶請記憶下列二十個(gè)數(shù)字(連同序號(hào))，時(shí)間規(guī)定為5分鐘，然后即行默寫，對一個(gè)一分。1—43 2—57 3—12 4—33 5—81 6—72 7—15 8—44 9—96 10—79 11—37 12—18 13—86 14—56 15—47 16—6 17—78 18—61 19—83 20—7記憶效率：得分/20*100= %
閱讀理解力測驗(yàn)
閱讀時(shí)必須弄懂文章的含義，單純追求閱讀速度的快是毫無意義的。所以訓(xùn)練的每篇文章都應(yīng)包括有１０個(gè)以上的理解測驗(yàn)題。大體上用來測試學(xué)員對文章內(nèi)容的理解，也就是要求讀者對敘述的事實(shí)得到一個(gè)正確的反映。這就是本測驗(yàn)的目的。
當(dāng)然，有時(shí)也要求學(xué)員在主觀上對文章內(nèi)容有更多的理解，如對內(nèi)容梗概、情節(jié)氛圍、情感基調(diào)及邏輯推理等有較全面的把握。那就是更進(jìn)一步的要求了。
請注意，初次閱讀能力測試即將開始！
請用自己通常用心閱讀時(shí)的正常速度讀完下面的文章，不要為測試而加快速度。
但是統(tǒng)一課件就必然要規(guī)定統(tǒng)一的時(shí)間，每頁面是一分鐘。您若閱讀不完全，也沒有關(guān)系，這是第一次測驗(yàn)，能答多少就算多少。
一般測驗(yàn)時(shí)要看清閱讀前時(shí)間是幾分幾秒？閱讀完后時(shí)間是幾分幾秒？并作記錄，以計(jì)算用了多少時(shí)間閱讀了多少字。最后答題后得了多少分。
但本次測驗(yàn)用課文規(guī)定了時(shí)間和字?jǐn)?shù)。
下面，初次閱讀能力測試正式開始。每一屏幕是一分鐘。最后告訴您本篇文章是多少字。現(xiàn)在開始：第一段，一分鐘。
這不是一顆流星
萬人體育館里，人們注視著場地中央那個(gè)鋪著地毯的圓形舞臺(tái)，燈光閃亮，報(bào)幕員輕盈地走到話筒前：“下面請看，戲熊。”我五歲的兒子突然站了起來，圓睜著兩眼盯住演員出口處。一頭黑熊，腰里系著紅圍裙，右前爪挽個(gè)籃子，直立著一扭一擺地走了出來，那笨拙的丑態(tài)立刻引起人們一陣哄笑。“媽媽，熊！”兒子嚷著，使勁推推我�！笆堑�，熊�！蔽移婀謨鹤蛹�(dòng)的神態(tài)，動(dòng)物園的熊他不是早見過了嗎？“媽媽，”孩子仍是大聲地嚷嚷，“要是這只熊死了，不是有熊皮了嗎？”周圍的觀眾都轉(zhuǎn)過頭來，詫異地望著他，不知這孩子為什么要咒這可愛的馬戲演員死掉。我對兒子沒教養(yǎng)的行為生氣了，一把按他坐在位子上，壓低聲音說：“看戲可不許哇啦哇啦！”“媽媽！”孩子委屈地?fù)u著我的手臂，喃喃的說，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮手套了嗎？”我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望著我，猶如黑暗里閃亮的星。我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門里。阿婆靜靜地躺在病床上，中風(fēng)三天了，始終昏迷著。只是那只未偏癱的右手總想伸出來摸摸什么。
第二段，又一分鐘。
這是一只永遠(yuǎn)不得空閑的手啊。她做了一輩子奶媽和保姆，長滿老繭的手不知換過多少嬰兒的尿布，洗過多少孩子的腳丫，也不知煮過多少味美可口的佳肴。此刻，這只手想干點(diǎn)兒什么呢？想摸摸孩子的臉蛋？想整整孩子的衣服？還是想再一次拎起她的菜籃？她躺在那里，靜靜的，靜靜的。忽然，一個(gè)孩子跑進(jìn)病房，噌噌的腳步聲擾亂了病房的寧靜，他跑到阿婆的床頭，用胖胖的小手撫摩阿婆滿是皺紋的臉，連聲叫著：“阿婆，阿婆！”“呵！”阿婆沉重地嘆了口氣，中斷的思維被稚氣的聲音喚醒：誰呀，這是誰的聲音，仿佛從遙遠(yuǎn)的天邊傳來？哦！這是她帶的最后一個(gè)孩子。如果硬說她有什么偏愛，她就最愛這一個(gè)。他天真、活潑而又最疼愛阿婆。阿婆揀菜，他忙著端板凳；阿婆曬衣，他趕緊遞夾子；還常常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，讓阿婆從嘴里甜到心里。于是她使勁地張了張嘴，“浩—波—”，發(fā)出三天來第一個(gè)聲音，然后，她吃力地伸過手來抓住孩子柔軟的小手�！鞍⑵牛⑵�！”稚氣的聲音更響地震動(dòng)阿婆的鼓膜，“你好好休息，不要怕打針，要勇敢……”孩子突然頓住了，他看到阿婆紅腫的手背，這是凍瘡。媽媽給阿婆擦藥膏時(shí)告訴他的。阿婆本來是不生凍瘡的。
第三段，又一分鐘。
有一次，三歲的小浩波一個(gè)人鉆進(jìn)廚房，好奇地想拎起裝滿開水的水壺，就在水壺從小凳上翻下來的瞬間，阿婆一把擋住了它，開水潑了出來，阿婆手背上燙起了好大好大的泡。從此，一到冬天，阿婆燙傷的手背就要生凍瘡。浩波不要阿婆生凍瘡，他問過媽媽，世界上什么樣的手套最暖和，媽媽說大概是熊皮手套�！鞍⑵�，”孩子的小嘴又一次湊到阿婆的耳邊，“等我長大了，一定給你買熊皮手套，你就不生凍瘡了”。阿婆嘴張了張，握住孩子的手緊了緊，臉上露出微笑。靜靜的，靜靜的，阿婆躺在那里。是在回首往事？是在向往明天？還是在等待孩子給她戴上熊皮手套…………我抹去眼淚，深深地嘆了一口氣：“孩子，阿婆去了，再也不會(huì)回來了，你的熊皮手套她戴不到了！”“那我昨天晚上怎么還夢到阿婆了呢？”孩子疑惑地望著我。我想跟他說夢的原理，我想跟他說人死了就不能復(fù)生，可是我什么也沒說，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們的更真誠更純潔。
閱讀理解測驗(yàn)，本文共計(jì)1374字。
閱讀時(shí)必須弄懂文章的含義，單純追求閱讀速的快是毫無意義的。所以訓(xùn)練題的每篇文章都應(yīng)包括有１０個(gè)以上的理解測驗(yàn)題。大體上用來測試學(xué)員對客觀事物的理解，也就是要求讀者敘述的事實(shí)。在項(xiàng)目16的訓(xùn)練時(shí)，還需要對文章內(nèi)容有更多的理解，如對內(nèi)容梗概、情節(jié)氛圍、情感基調(diào)及邏輯推理等讀后感的訓(xùn)練。此處只作閱讀速度和理解力訓(xùn)練。
下面是《這不是一顆流星 》的理解測驗(yàn)題，請?jiān)谝环侄噻妰?nèi)，按照測試題選擇答案，將正確的答案在題號(hào)的下面填上1或2或3或4。
試題號(hào) 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10
答案號(hào)： ， ， ， ， ， ， ， ， ， ，
測驗(yàn)題分三段，共用一分鐘多時(shí)間解答：五題選擇，五題填空。
1，一頭黑熊，腰里系著紅圍裙，右前爪挽個(gè)籃子，直立著一扭一擺地走了出來，那笨拙的丑態(tài)立刻引起人們一陣——，
（1）嬉笑（2）哄笑 （3）歡笑（4）大笑
2，“媽媽，”孩子仍是大聲地嚷嚷，“要是這只熊死了，不是有——了嗎？” 。
（1）熊掌 （2）熊膽 （3）熊皮 （4）熊肝
3，周圍的觀眾都轉(zhuǎn)過頭來，詫異地望著他，不知這孩子為什么要咒這可愛的——死掉。
�。�1）演員（2）黑熊演員（3）馬戲演員（4）黑熊
4，我的心猛烈一震，孩子水晶般的眼睛望著我，猶如黑暗里—— 。
（1）晶亮的星（2）明亮的星，（3）光耀的星，（4）閃亮的星
5，阿婆靜靜地躺在病床上，中風(fēng)三天了，始終昏迷著。只是那只未偏癱的——總想伸出來摸摸什么。
�。�1）右手 （2）左手 （3）右足（4）左足
五個(gè)填空題：
6，還常常冷不丁地把糖塞到阿婆嘴里，讓阿婆從——。
7，孩子突然頓住了，他看到阿婆紅腫的手背，這是—— 。
8，靜靜的，靜靜的，阿婆躺在那里。是在回首往事？是在向往明天？還是在等待孩子給她戴上——。
9，我想跟他說夢的原理，我想跟他說人死了就不能復(fù)生，可是我什么也沒說，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在——。
10，我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是——，這顆心比大人們的更真誠更純潔。
請核對：
以上的10個(gè)理解測驗(yàn)題的正確答案在課文后面。
題： 1， 2， 3， 4， 5，
答案：
題： 6 7 8 9 10
答案：
每答對一題給10分，滿分為100分�？偡忠簿褪情喿x理解率（即回答問題的正確率）。例如，答對7題，閱讀理解率為70%，以此類推。
閱讀速度也可將文章的字?jǐn)?shù)（本測驗(yàn)文章共1374字）除以所用去的時(shí)間，算出每分鐘所讀的字?jǐn)?shù)。這就是目前的閱讀速度，單位是：字?jǐn)?shù)/分鐘。公式為：1374（字）× ６０（秒）／ 實(shí)際閱讀的秒數(shù)
�。� 閱讀字?jǐn)?shù)／每分鐘閱讀速度乘以閱讀理解率將得到閱讀有效率，單位是閱讀字?jǐn)?shù)／每分鐘，也就是每分鐘實(shí)際閱讀理解的字?jǐn)?shù)。
本章理解題的答案：
題： 1， 2， 3， 4， 5，
答案： 2 3 3 4 1
題： 6 7 8 9 10
答案：嘴里甜到心里 凍瘡 熊皮手套 一閃一閃 一顆心
每答對一題給10分，滿分為100分�？偡忠簿褪情喿x理解率（即回答問題的正確率）。例如，答對7題，閱讀理解率為70%，以此類推。
擴(kuò)展記憶的方法
下面是五種非常有用的策略，它們有助于你擴(kuò)展記憶能為保持更好的記憶而努力。
‘建立好奇心和研究意識(shí)
·將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成若干個(gè)單元
·有深度地開發(fā)巳通曉的興趣
·在新的背景條件下運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)i
·在靳的領(lǐng)域里研究
·建立好奇心和研究意識(shí)
通過對所經(jīng)歷的事問準(zhǔn)、什么、為什么、哪里、什么時(shí)候、怎樣等問題來保持好奇心和研究意識(shí)。例如在參加討論公共學(xué)校必要性的講座時(shí)，你可以仔細(xì)考慮：誰在講?他的背景是什么7是哪方面的權(quán)威?他是家長、校長、教育學(xué)教授還是議員?他講的要點(diǎn)是什么?他的結(jié)論有可靠的依據(jù)嗎?他講課的內(nèi)容能說服你去采取某種行動(dòng)嗎?為什么對那主題有興趣?它重要嗎?它是否與你對教育的信仰和市民的責(zé)任有關(guān)聯(lián)?講座在哪里舉行、由誰贊助的?講座內(nèi)容是否主要與某個(gè)地方——當(dāng)?shù)鼗蚱渌裁吹胤接嘘P(guān)聯(lián)?它與你關(guān)心的事有關(guān)聯(lián)嗎?講座什么時(shí)候開始?關(guān)聯(lián)?例如，是開學(xué)前晚上?開始的日期是否與講座曲重要性有一個(gè)月還是學(xué)校董事會(huì)選舉前的演講者是如何表述那些材料的?他的風(fēng)格是開放式的還是靈活的，或是嚴(yán)格而固執(zhí)己見的?他是用例子來解釋和支持他的觀點(diǎn)嗎?聽眾有無提問的機(jī)會(huì)?
在運(yùn)用了這種誰、什么、為何、哪里、何時(shí)和如何酌策略后，你收集到許多種與信息有關(guān)的痕跡。生活中任何領(lǐng)域的這種多側(cè)面的認(rèn)知構(gòu)成了具有許多記憶痕跡的豐富經(jīng)歷。
·分解復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)
當(dāng)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的每個(gè)小單元與你已經(jīng)攀捏的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)時(shí)，新的信息就會(huì)更容易地存儲(chǔ)進(jìn)你的長時(shí)記憶中。例如，使用計(jì)算機(jī)首先要求你對標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤有一定程度的掌握，接著才是熟悉軟件的運(yùn)用和打印機(jī)的使用。當(dāng)你在這些技能方面達(dá)到了熟練程度時(shí)．你使可以學(xué)習(xí)將家庭預(yù)算輸入電子表格，或使用因特網(wǎng)。精心設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)的方法對任何復(fù)雜事件的長久記憶
都很有效。
·深入發(fā)掘你已通唬的興趣
對一個(gè)主題的熱情為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。當(dāng)人們學(xué)習(xí)了一點(diǎn)知識(shí)之后，進(jìn)而密要知道更多時(shí)，這種動(dòng)力就會(huì)自然形成。
例如，你發(fā)現(xiàn)自己很喜歡用通氣管潛泳，但是更希望戴著呼吸器潛水，原因是你被那新奇的水底世界和與深水處的生物面對面地接觸所吸引。為了取得潛水資格，你必須學(xué)習(xí)，在監(jiān)督下進(jìn)行訓(xùn)練，并通過測驗(yàn)。用水中呼吸器潛水的經(jīng)歷可以反過來促使你用更多時(shí)間去工作和研究，目的是為了成為一個(gè)潛水專家�；蚰銜�(huì)研究海洋生命，從而成為一名海洋生物學(xué)家。
誰也說不清楚，對一個(gè)已經(jīng)通曉的興趣的探索會(huì)把你引向哪里。請看下面的例子。
克菜爾·貝內(nèi)特一立喜歡為自己設(shè)計(jì)服裝，有這個(gè)基礎(chǔ)后，她決定開業(yè)，去為那些有體形問題的女子設(shè)計(jì)好看的服裝。于是她開始學(xué)習(xí)更多有關(guān)服裝結(jié)構(gòu)、服裝制作技術(shù)和紡織纖維方面的知識(shí)。她研究時(shí)裝雜志、設(shè)計(jì)方法，以最新的風(fēng)格束滿足客戶的需要。
這些深入研究的方法使地收集到了多種相關(guān)的記憶痕跡。
·在新背景下使用現(xiàn)有的知識(shí)和技能
當(dāng)人們在自己的領(lǐng)域里成為專家的時(shí)候，他們時(shí)常會(huì)將他們的知識(shí)用于不熟悉的領(lǐng)域。
如一個(gè)退休商人將他的休閉時(shí)間用于幫助小型的非贏利組織通過退休高級(jí)管理人員服務(wù)團(tuán)得到融資，這祥他便獲得了籌資過程的新經(jīng)驗(yàn)。又如一個(gè)退休兒科醫(yī)師志愿幫助有學(xué)習(xí)問題的'落后學(xué)生，由此發(fā)現(xiàn)自己可以為那些學(xué)生以及他們的家庭提供指導(dǎo)和支持，在這個(gè)他原先不熟悉的環(huán)境里，他找到了具有獨(dú)創(chuàng)性的方法幫助人們滿足自己的需要。一位堪薩斯農(nóng)民和他的妻子志愿為和平軍團(tuán)提供耕種和家務(wù)服務(wù)。在他們這么做的時(shí)候，還擴(kuò)充了對人與人關(guān)系的認(rèn)知，并且學(xué)會(huì)了如何將他們的技藝用于原始文化中去。
當(dāng)你應(yīng)用以上四種策略的時(shí)候，你擴(kuò)充了現(xiàn)有的記憶網(wǎng)絡(luò)。而第五種策略是用于對不熟悉領(lǐng)域的探索。
·新領(lǐng)域的研究
人在年青時(shí)研究和計(jì)劃將來的職業(yè)時(shí)，常常不得不作出困難的決策，并發(fā)現(xiàn)有時(shí)他們必須放棄某些興趣或帆會(huì)。這樣，許多人到了接近退休的時(shí)候就決定花時(shí)間去做一些他們一直想做而從沒有機(jī)會(huì)做的事情。
如一位退休的社會(huì)工作者報(bào)到了太平洋沿岸的一個(gè)藝術(shù)家群體中．在那里學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，學(xué)畫海景。一個(gè)社會(huì)學(xué)教師回到學(xué)校學(xué)習(xí)天文學(xué)。
由于關(guān)心盲童所面臨的問題，一位退休的外科護(hù)土很關(guān)心盲童所面臨的問題，她花了兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)盲人點(diǎn)字法，然后譯寫書籍，這樣那些家長就能教他們的盲孩子如何閱讀了。
運(yùn)用上述五種策略，你就可以用整體增強(qiáng)記憶力的方式來使用你的智力。
無論你是否希望逐步增強(qiáng)自己的好奇心，更深更廣地探究熟悉的主題；還是將知識(shí)擴(kuò)展到新的領(lǐng)域，你都可以為自己的新習(xí)慣制定計(jì)劃，最終使自己的記億網(wǎng)絡(luò)得到增強(qiáng)。
當(dāng)然，當(dāng)你在一個(gè)已通院的領(lǐng)域里做進(jìn)一步研究的時(shí)候，頭腦中已經(jīng)存在了一個(gè)健康的信息組織，新的零星信息能夠很好地置人。而復(fù)雜、不熟悉的思想則會(huì)而要花較長的時(shí)間才能儲(chǔ)存進(jìn)你的記憶庫里。
然而，比過去的經(jīng)驗(yàn)更為重要的是你的動(dòng)力。掌握一個(gè)新的項(xiàng)目的熱情和急切情緒將釋放確保你堅(jiān)持下去的能量。其回報(bào)是你將獲得更好的記憶技能、探索的新思想以及享受有意義的活動(dòng)。所有這些都將改善你的日常生活以及記憶質(zhì)量。
生活習(xí)慣能改變你的記憶力
一、背誦經(jīng)典提高記憶
我們知道，人常常在看書和學(xué)習(xí)中甚至是休閑時(shí)會(huì)經(jīng)常背誦一些名篇、成語、佳句、詩歌短文、數(shù)理公式、外文單詞和技術(shù)要領(lǐng)知識(shí)嗎？那可是鍛煉記憶力的“硬功夫”呀。馬克思青年時(shí)就是用不熟練的外文背誦詩歌，鍛煉自己的記憶力的。每天堅(jiān)持10至20分鐘的背誦，也能增進(jìn)記憶力。
二、身心運(yùn)用記憶效率高
科學(xué)證明，正確的重復(fù)是有效記憶的主要方法，特別在人在學(xué)習(xí)中通過自己的腦、手、耳、口并用進(jìn)行知識(shí)記憶時(shí)，記憶的效率高效果好。因?yàn)楫?dāng)你記憶時(shí)，應(yīng)該用腦想，也要口念，手寫，在學(xué)習(xí)中不知不覺地調(diào)動(dòng)了自身更多的記憶“通道”參加記憶，這樣使自己的記憶痕跡加深，記憶效果當(dāng)然更好。
三、奇思怪想強(qiáng)記憶
我們在學(xué)習(xí)與看書時(shí)往往對一些數(shù)字、年代不易記住。如果你善于聯(lián)想記憶，便好記了。如樁子表和房間法或叫羅馬房法和圖像字法，是聯(lián)想法的具體化。你可以將樁子或房間用來當(dāng)成圖像的存放處樁子，原理就是讓要記憶的東西來跟已知的東西做連接。原來的東西就叫“樁子”，把新的要記憶的事物與樁子連接，此法用于大量數(shù)據(jù)和外語的記憶。
四、多咀嚼能增記憶力
科學(xué)證明：人的咀嚼是能有效防止記憶衰退方法之一。有人認(rèn)為，其原因在于咀嚼能使人放松，如果老人咀嚼得少，其血液中的荷爾蒙就相當(dāng)高，足以造成短期記憶力衰退。如我們在觀察人群中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常咀嚼的人牙齒就好，吃飯更香，學(xué)習(xí)能力和記憶能力也隨之增強(qiáng)。又如美國人最愛咀嚼口香糠就是例證。
怎樣培養(yǎng)發(fā)展記憶力
記憶力也是智力的基本組成部分。
記憶是建筑在注意和觀察的基礎(chǔ)上的，而記憶又是想象和思維的基礎(chǔ)。一般說來，記憶力的強(qiáng)弱與想象力、思維力的強(qiáng)弱有密切的關(guān)系，記憶力強(qiáng)，就為想象力和思維力的提高提供了條件，這樣的人智力也就可能比較強(qiáng)；記憶力弱的，想象力、思維力的提高就有一定的困難，這樣的人智力的提高也有一定的難度。由此可見，提高記憶力對智力的提高有著極為重要的意義。另外，還要看到不同的人記憶的特點(diǎn)是不同的，有的人語言記憶的能力比較強(qiáng)，有的人抽象記憶的能力比較強(qiáng)，有的人形象記憶的能力比較強(qiáng)，有的人動(dòng)作記憶的能力比較強(qiáng)，有的人音樂記憶的能力比較強(qiáng)等等。
人的記憶力的強(qiáng)弱，除了有自身資質(zhì)的先天因素之外，后天的鍛煉也起了相當(dāng)大的作用。也就是說，只要多記、勤記，采用科學(xué)的記憶方法，人的記憶力是可以得到提高的。
許多事實(shí)表明，人的大腦器官遵循的是“用進(jìn)廢退”的原則，一個(gè)后天失明的人，他的聽覺和觸覺會(huì)比失明前成倍的提高，就是證明。一個(gè)人經(jīng)常進(jìn)行記憶，記憶能力就會(huì)得到提高，不是經(jīng)常進(jìn)行記憶，記憶能力就會(huì)下降。現(xiàn)在的中小學(xué)生，記憶量是很小的，與封建時(shí)代參加科舉考試的人要記幾百萬字的記憶量相比，簡直有天壤之別。正因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生記憶量小，所以他們的記憶能力并沒有得到有效的訓(xùn)練。而且小學(xué)生用大量的時(shí)間去記詞匯，這樣的記憶實(shí)際上是機(jī)械記憶，容易使小學(xué)生對記憶失去興趣，而對提高記憶力有重要意義的課文背誦卻很少去做，這樣，學(xué)生的記憶力很難得到有效的訓(xùn)練。
有的學(xué)生怕背誦課文，不愿背誦課文，主要是他們不愿付出艱苦的勞動(dòng)，他們企望輕輕松松的就能獲得好的成績，但是，事實(shí)無情的告訴他們，這是不可能的。有的學(xué)生還錯(cuò)誤的認(rèn)為，背課文會(huì)死許多腦細(xì)胞。這種想法是很幼稚的。大腦細(xì)胞正常的新陳代謝的死亡并不會(huì)影響記憶，這只要從有些事情一輩子也不會(huì)忘記就可以得到證明。其實(shí)，從生物學(xué)角度講，人的大腦記憶的原理是，外界的刺激使大腦細(xì)胞之間建立了聯(lián)系，這個(gè)聯(lián)系最初是不穩(wěn)定的，很容易消失，——所以，第一次學(xué)習(xí)的內(nèi)容很容易忘記——當(dāng)大腦神經(jīng)細(xì)胞受到反復(fù)的刺激，細(xì)胞之間的聯(lián)系就變的牢固了，這樣，大腦就記住了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這一原理說明了復(fù)習(xí)對記憶的重要意義。許多學(xué)生不重視及時(shí)復(fù)習(xí)，往往要等到考試前才去復(fù)習(xí)，這樣，大腦細(xì)胞由于沒有得到有效的反復(fù)的刺激，細(xì)胞之間的聯(lián)系仍是不牢固的，一到考試結(jié)束，細(xì)胞之間的聯(lián)系很快消失，所學(xué)的知識(shí)就忘記了。生物學(xué)原理告訴我們，人的記憶牢固程度，不是由神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目決定的，而是同神經(jīng)細(xì)胞彼此之間建立的聯(lián)系程度密切相關(guān)，背誦課文并不會(huì)死許多腦細(xì)胞，懂得了這個(gè)道理，我們就應(yīng)該多多記憶，多多動(dòng)腦，才能使自己的大腦神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系越來越多，越來越牢固，這樣，知識(shí)才會(huì)越來越豐富，人才能越來越聰明。
對本身記憶力不是很強(qiáng)的學(xué)生來說，要提高記憶力需要花較多的時(shí)間和精力，還需要糾正許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的學(xué)生要提高自己的記憶力就需要有較強(qiáng)的意志和毅力。缺乏意志和毅力，正是許多學(xué)生的記憶力不強(qiáng)的重要原因。
當(dāng)然，有了好的記憶力，并不一定有好的智力，其原因我將在“要重視聯(lián)想在能力形成中的作用”一文里進(jìn)行分析。
觀察是記憶的開始
觀察是記憶的開始，也是記憶的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人的觀察能力不強(qiáng)或不準(zhǔn)，那么你的記憶能力也是比較弱的。
首先，要確立觀察的目的性。觀察記憶法的第一步是要把觀察應(yīng)看作一種有目的、有計(jì)劃、有步驟和有成果的知覺行動(dòng)。它是通過眼睛看、耳朵聽、鼻子嗅、嘴巴嘗、用手摸等去有目的的認(rèn)識(shí)周圍事物的心理過程。如果這個(gè)過程越認(rèn)真，越仔細(xì)，越全面，其效果就越好。
其二，培養(yǎng)觀察力要從小抓起，并且與一個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平、職業(yè)、性格都有關(guān)系，是一個(gè)長期磨練的結(jié)果。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，達(dá)·芬奇常常要求他的學(xué)生注意某一物體，然后閉上眼睛，慢慢地想它所有的細(xì)節(jié)，再重新看這一物體，并檢查一下自己頭腦中的表象有多少和原物相符合，有多少不符合。家長帶領(lǐng)孩子走在馬路上，也可讓孩子把觀察所得說出來，比如商店櫥窗陳列物、街道走向及街名等。到公園里去，觀察蝴蝶或蜻蜓的眼睛、嘴巴、翅膀，叫他描繪一番。
其三，要把觀察意識(shí)養(yǎng)成記憶習(xí)慣�！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”就提示了觀察是學(xué)習(xí)和記憶的基本功這個(gè)道理。一個(gè)人要觀察某種事物或現(xiàn)象，必須有充分的知識(shí)準(zhǔn)備，并且要掌握觀察順序，抓住運(yùn)動(dòng)的物體，對若干年才出現(xiàn)一次的事物，要及時(shí)觀察，特別是那些稍縱即逝的事物，不要失之交臂。
運(yùn)用觀察法的時(shí)候，要經(jīng)常給自己提出新問題，克服主觀臆想和留心意外的現(xiàn)象，并且要做好觀察的總結(jié)。總結(jié)觀察的最好形式是觀察筆記。達(dá)爾文乘“貝格爾號(hào)”考察船環(huán)球旅行，沿途記下了50多萬字的珍貴資料，徐霞客遍游全國名山大川，經(jīng)常露宿山野，堅(jiān)持作好筆記，一天也不間斷。你如果有興趣作觀察筆記，那你的觀察力和寫作水平一定會(huì)大大提高。
其四，任何人具備的好觀察力都不是一蹴而就的，觀察能力的提高需要長時(shí)間的訓(xùn)練。我們在看書、讀報(bào)、欣賞電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該識(shí)記的對象必須看準(zhǔn)確、看仔細(xì)，并不是認(rèn)真看看就行了，而是要開動(dòng)腦子，把數(shù)目、形狀、姓名、特征、結(jié)構(gòu)和聯(lián)想結(jié)合在一起。
觀察記憶法的要點(diǎn)可歸納如下： 觀察和記憶同屬智力的組成部分，二者相互聯(lián)系、相互制約。觀察是為了保證信息的有效輸入，記憶是觀察結(jié)果的儲(chǔ)存和檢驗(yàn)，觀察力很差的人，記憶就成了問題。良好的觀察能夠很快掌握客觀事物的基本特征，可以說是記憶的加速劑。認(rèn)真的觀察是記憶正確的可靠保證，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，敏銳的觀察所得來的信息比較可靠。但是從文章開頭所舉兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來看，觀察不是輕而易舉的事。仔細(xì)觀察過的事物，才能在頭腦中留下深刻的印象；首次觀察，特別感到新奇，往往終身難忘；長期觀察，即參加反復(fù)的社會(huì)實(shí)踐，會(huì)在頭腦里不斷深化對它的認(rèn)識(shí)；觀察中加以認(rèn)真的思考，達(dá)到理解的程度，就會(huì)達(dá)到長期不忘的目的。
記憶力可鍛煉出來
我們的頭腦應(yīng)該比電腦好使，我們的記憶能容納一座藏書10萬冊的圖書館。遺憾的是，我們經(jīng)常丟三落四，90%的人對自己的記憶力不滿。造成遺忘的原因有很多，包括緊張、匆
忙、負(fù)擔(dān)過重等。那么，如何才能戰(zhàn)勝健忘呢？
一、日常訓(xùn)練
1.去商店前先記下要買的商品的名稱，但在商店里不要看，買完后再跟名單核對。
2.在交款前先用腦算算該交多少錢。
3.掛上電話后，重復(fù)一遍電話談話的內(nèi)容。
4.午飯后想想上午干了些什么，然后回憶一周前的同一天同一時(shí)間干了些什么，兩周前、三周前……
二、死記硬背
經(jīng)常背點(diǎn)什么，詩歌也行，電話號(hào)碼也行，最好學(xué)學(xué)外語。
三、閱讀
即使每周有兩小時(shí)用來閱讀也好，讀完之后試試靠記憶復(fù)述所讀的內(nèi)容。
四、集中精神
同時(shí)做幾件事，例如看電視的同時(shí)打電話，這樣并不正確。應(yīng)該集中精神干好一件事。
五、做手指操
用手指敲桌子，好像在彈鋼琴或打字，這個(gè)并不復(fù)雜的動(dòng)作能促進(jìn)思維。
六、堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)
體育鍛煉能促進(jìn)大腦活動(dòng)，所以，要想記憶好，就得多運(yùn)動(dòng)。
七、保持正常體重過于肥胖容易造成腦血管硬化，損害記憶。
記憶力訓(xùn)練5
據(jù)意大利《晚郵報(bào)》報(bào)道，意大利一所大學(xué)三名教授進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他們挑選了一位記憶中等的青年學(xué)生，讓他每星期接受三至五天，每天一小時(shí)，背誦由三個(gè)數(shù)至四個(gè)數(shù)組成的數(shù)字訓(xùn)練。每次訓(xùn)練前，他如果能一字不差地背誦前次所記的訓(xùn)練。就讓他再增加一組數(shù)字。經(jīng)過二十個(gè)月約二百三十小時(shí)的訓(xùn)練，他起初能熟記七個(gè)數(shù)，以后增加到八十個(gè)互不相關(guān)的數(shù)，而且在每次練習(xí)時(shí)幾乎能記住80%的新數(shù)字，使得他的記憶力能同一些具有特殊記憶力的專家媲美。 可見，記憶力通過訓(xùn)練的確可以提高。事實(shí)上，古今中外的許多名人學(xué)者都通過各種方法來鍛煉自己的記憶力。馬克思從少年時(shí)代開始，堅(jiān)持不斷地用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，有意識(shí)地鍛煉記憶力；列夫.托爾斯泰也是采用背誦的方式鍛煉記憶力。他說："背誦是記憶力的體操。"每天早晨，他都嚴(yán)格要求自己強(qiáng)記一些單詞或其他方面的東西，以增強(qiáng)記憶力。宋代詞人李清照采用與丈夫比賽競猜某典故出自某書的方式，在興趣盎然的娛樂中，鞏固了知識(shí)，增強(qiáng)了記憶。 專門研究鍛煉記憶力方法的美國學(xué)者布魯諾.弗斯特說："要具備一個(gè)可靠的記憶力，必須每天費(fèi)一刻鐘到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，做一套有計(jì)劃的腦力練習(xí)，復(fù)雜的或簡單的均可，只要能迫使口口你去動(dòng)腦筋。"
下面給大家介紹幾種行之有效的記憶力訓(xùn)練方法：
（1） 積極暗示法 許多人之所以記憶力不佳，是由于對自己的記憶力缺乏自信。在面對一個(gè)要記的材料時(shí)，這些人常常想："多難記��！"，"這么多，我能記住嗎？"這種想法是提高記憶力的最大障礙。 美國心理學(xué)家胡德華說："凡是記憶力強(qiáng)的人，都必須對自己的.記憶充滿信心。"要想樹立起這種信心就要進(jìn)行積極的自我暗示，經(jīng)常在心中默念："我一定能記��！"。當(dāng)你對能否記住缺乏信心時(shí)，也可以回憶自己過去的成功經(jīng)驗(yàn)，如"我曾在全班各科考試成績排前五名""我?guī)讱q的時(shí)候就能背許多唐詩"。當(dāng)這些過去良好的記憶形象再次浮現(xiàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)你"一定能記住"的信心。
（2） 精細(xì)回憶法 我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識(shí)記了很多東西，卻很少去回憶。識(shí)記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。 經(jīng)常回憶，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。比如： 回憶一間你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么？門窗朝哪開？家具都擺放在哪里？墻上掛有哪些裝飾品？暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方？等等。要回憶得盡量完整無缺。當(dāng)你再次回到到間時(shí)，檢查一下你遺漏了什么。 想一想一小時(shí)前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你們在一起都說了什么？那個(gè)人長得什么樣？你如何向別人描述他的長相？ 回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物？發(fā)生了什么事？他們都做了什么？結(jié)局如何？要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭。 回憶一下你童年的伙伴，你們在一起都做過什么？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什么地方？
�。�3） 奇特聯(lián)想法 聯(lián)想是促進(jìn)記憶的一種方式。比如，我們遇到一個(gè)生字：咩。該字由口和羊組成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，還會(huì)叫。羊怎么叫"咩……"字義出來了，字音也知道。咩，羊叫之聲，讀MIE。 奇特聯(lián)想是聯(lián)想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯(lián)想，從而幫助記憶。比如，要想記住"狗--自行車"這對詞，我們可以想象"狗騎著自行車在馬路上逛來逛去"。有人要記"火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高粱"共十個(gè)詞，他形成如下奇特聯(lián)想：一個(gè)人登上了高速的火車，火車在河流上奔馳，河流上飄來一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著一門大炮，大炮的炮筒里打出來一個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著陸門大炮，大炮的炮筒里打出來一只鴨梨，鴨梨打進(jìn)黃狗的嘴里，黃狗像一道閃電，迅速地路過街道，爬上一棵老松樹，咬住了老松樹上長著的一棵高粱。
（4） 限時(shí)強(qiáng)記法 在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。比如： 在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率（）小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字：3.141592653589793238462643383279； 在2分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)陌生的人名；
記憶力訓(xùn)練6
二歲是寶寶的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)期間是寶寶對語言最敏感的時(shí)期，也是寶寶飛速成長的時(shí)期，從二歲開始，媽咪和爸比應(yīng)該更有針對性的鍛煉寶寶的記憶力~
1、這是我的
寶寶有自己專用的毛巾、牙刷、牙杯和牙膏。把寶寶的用具和爸爸媽媽的放在一起，每次洗漱時(shí)，讓寶寶自己拿取用具。換用毛巾、牙刷、牙膏時(shí)，挑選與原物不同色彩、不同形狀或不同形象的物品，向?qū)殞氄故疽幌滦掠镁�，讓他比較與舊用具有什么不同。如果寶寶一時(shí)說不出，可拿出舊用具讓寶寶比較。在以后洗漱時(shí)，看寶寶能否正確取出自己的新用具，并讓他回憶新舊用具的不同之處。
寶寶對有“自主權(quán)”的東西有強(qiáng)烈的占有意識(shí)，利用寶寶的這種獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，寶寶會(huì)自覺地加強(qiáng)記憶。
2、命名儀式
把寶寶喜歡的玩具排成一隊(duì)，舉辦莊嚴(yán)的命名儀式，讓寶寶為它們起名。可以從三個(gè)玩具開始，逐漸增加玩具。一段時(shí)間后，你跟寶寶商量，由你給它們命名，然后讓寶寶復(fù)述。
在寶寶眼睛里，玩具都是伙伴，擬人化地命名，他認(rèn)為理所當(dāng)然，因?yàn)閷殞氂忻郑锇樵跄軟]名字？而且由他命名，他當(dāng)然更為興奮。哪怕他取的名字聽上去含糊不清、不知所云、變化多端也沒關(guān)系，注意的訓(xùn)練在于回憶他所取的名字。
3、交朋友
讓寶寶在小區(qū)里交些小朋友，在交往后，問寶寶一些問題：小朋友的名字？帶著什么玩具？帶他（她）的是爺爺還是奶奶（外公還是外婆、爸爸還是媽媽……）？你們一起玩了什么？等等。當(dāng)然，還應(yīng)該證明引導(dǎo)交際的問題，比如，提起一個(gè)寶寶和小朋友玩得很愉快的游戲，問：你和小朋友玩得開心嗎？你準(zhǔn)備下次跟小朋友玩些什么？等等。
這個(gè)游戲還可以訓(xùn)練寶寶的交往意識(shí)和交際能力。
4、做作業(yè)
要讓寶寶養(yǎng)成主動(dòng)記憶的習(xí)慣，就要給他布置記憶的“作業(yè)”，也就是事先告知。比如，帶寶寶出去散步前，在家的爺爺、奶奶或其他人表示羨慕狀，要求寶寶回家告訴他們看到了什么。要求必須具體、單一、指示清晰——看看大樹下有沒有花兒、花園里小桌子裝好了嗎？等等�！白鳂I(yè)”由一項(xiàng)向幾項(xiàng)發(fā)展，記憶對象由一個(gè)地點(diǎn)逐漸擴(kuò)展到多個(gè)地點(diǎn)。
給寶寶提出各種記憶任務(wù)，會(huì)激發(fā)寶寶的獨(dú)立感與自豪感，對培養(yǎng)寶寶的記憶習(xí)慣有強(qiáng)化作用。
5、講故事
給寶寶講一個(gè)簡單的圖畫故事，事先提出要求：等會(huì)兒你講給媽媽聽。結(jié)合圖畫，你重復(fù)一些重點(diǎn)的語音、動(dòng)作描述，重復(fù)的時(shí)候可以讓寶寶跟著復(fù)述。然后讓寶寶以圖為助給你講故事，在他有困難的地方適當(dāng)提醒一下。如果他講得與圖書不一致不要去糾正，肯定他的合理創(chuàng)造；如果不合理而導(dǎo)致故事無法繼續(xù)，適當(dāng)幫他“拐個(gè)彎”接續(xù)。
如果能幫寶寶錄音下來，再以贊賞的態(tài)度放給他和親朋聽，會(huì)讓寶寶很有成就感，從而對這個(gè)游戲樂此不疲。
6、作客之前
在準(zhǔn)備出去拜訪客人之前，交給寶寶一個(gè)任務(wù)：出門的時(shí)候提醒你帶上某件禮物。把禮物放置在不太醒目的地方，然后帶領(lǐng)寶寶跟你一起做繁忙的出門準(zhǔn)備，看最后寶寶能否記得提醒任務(wù)。
讓寶寶一起做繁忙的出門準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)移了寶寶對禮物的，調(diào)動(dòng)起寶寶的興奮情緒，這對寶寶的記憶力是個(gè)不小的考驗(yàn)。這個(gè)游戲?qū)m正丟三落四、粗心大意的習(xí)慣也有一定的作用。
7、猜一猜
把寶寶熟悉的`玩具藏在一個(gè)紙盒里，或某個(gè)寶寶可以看到容器里面。你形容一下跟玩具有關(guān)的記憶特征，比如，我們昨天給它洗過澡的，某某小朋友很想玩的……讓寶寶猜一猜，里面藏的什么玩具。
這個(gè)游戲讓寶寶從瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)向短時(shí)記憶和長時(shí)記憶，不但訓(xùn)練記憶力，對語言的理解力也有促進(jìn)作用。
8、歡樂劇場
挑一個(gè)寶寶喜歡的故事，讓寶寶表演�？磳殞毮芊癜阎饕獌�(nèi)容表達(dá)出來。當(dāng)然，你要做提詞人兼現(xiàn)場導(dǎo)演。你在記錄他所完成的記憶量的同時(shí)，注意不要否定寶寶對劇情的創(chuàng)造。不能因?yàn)槭�，而扼殺寶寶的�?chuàng)造力和想象力。
這個(gè)游戲刺激記憶力和想象力，能養(yǎng)成寶寶自我表現(xiàn)的習(xí)慣。
9、多了什么
給寶寶一組同類物品的卡片，這些物品要在他認(rèn)知的范圍里，比如衣物、水果、家具等。一組五六張、七八張不等，根據(jù)寶寶的能力而定。讓寶寶說一說它們分別是什么，比如：衣服、褲子、裙子等。然后讓寶寶背過身，你再混進(jìn)一張同類卡片，看寶寶能否指出多了什么。
用歸類材料訓(xùn)練記憶，不但強(qiáng)化記憶能力，還能讓寶寶形成歸類的思維方式。
10、還有，還有……
給寶寶一些實(shí)物，比如蘋果、梨，讓他說說還有什么水果。進(jìn)一步的游戲可以將聯(lián)想的范疇擴(kuò)大，比如，給他碗、湯匙，讓他說說吃飯時(shí)還需要什么。如果他不但說出筷子、盤子，還能聯(lián)想到圍嘴、杯子等，那要好好表揚(yáng)他哦！
聯(lián)想是記憶的一種有效方法，這個(gè)游戲幫助寶寶從小掌握這項(xiàng)記憶利器。
記憶力訓(xùn)練7
1、為了什么而記憶？
著名的凈空法師曾講過關(guān)于拜佛的問題，說：“各位知道為什么要擺放貢品嗎，其實(shí)這里面包含因果的意思。我們每當(dāng)拜佛的時(shí)候，都會(huì)看到果，佛家講因果，當(dāng)我們看到果的時(shí)候，要想想要布什么因，有因才有果�！边@啟發(fā)我們在生活中要有目的，時(shí)常想想自己希望得到的結(jié)果（果），然后還要想為了得到這個(gè)結(jié)果需要做什么樣的行動(dòng)和付出（布因）。
在現(xiàn)實(shí)中，記憶力提高絕對不是我們生命最終的果，學(xué)習(xí)記憶只是為了取得人生最終目的的一個(gè)子目標(biāo)，所以勸各位在學(xué)習(xí)、練習(xí)記憶的時(shí)候，多想想自己的人生目標(biāo)：
學(xué)習(xí)記憶力如何能幫助自己快速提升？
把記憶力用在什么方面才更有助于自己實(shí)現(xiàn)人生終極目標(biāo)？
用什么樣的記憶方法才能更有效果的把握知識(shí)，能更好的利用？
2、用什么方式記憶？
很多人都覺得記憶訓(xùn)練是中國特殊教育的產(chǎn)物，也是這種教育讓很多只有半瓶水的記憶講師能有騙人的空間。還有部分成名的記憶講師表演起來絕對震撼，但實(shí)際訓(xùn)練后效果不明顯，只能背些數(shù)字、撲克什么的，沒多大實(shí)際價(jià)值。目前中國的記憶市場已經(jīng)搞的烏煙瘴氣，使記憶訓(xùn)練的`口碑甚差。
為了挽救中國當(dāng)前的記憶訓(xùn)練危機(jī)，希望各位網(wǎng)友能從實(shí)際運(yùn)用的角度來從新審視記憶訓(xùn)練，把記憶變成一門實(shí)用的技巧，而不要一味的研究表演記憶（筆者將記憶分為表演記憶和實(shí)戰(zhàn)記憶：表演記憶是指數(shù)字、撲克等有編碼的記憶，地點(diǎn)配合編碼當(dāng)然記的快，一碰到非編碼的邏輯信息就不行了；實(shí)戰(zhàn)記憶是基于實(shí)際應(yīng)用的記憶，能幫人快速在理解的前提下記憶，并且不會(huì)割裂信息間的連貫性，記憶后能快速的將記憶的信息轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力）。
在此送各位幾句心里話：
要記就不要忘，需要忘記的就不要去記。
實(shí)戰(zhàn)全憑真功夫，能用才是硬道理。
記憶不等于知識(shí)，知識(shí)不等于技能，技能不等于本領(lǐng)，本領(lǐng)不等于智慧，而能把我們和別人拉開檔次的是智慧。
存在于硬盤里的知識(shí)叫資料，存在于大腦里的知識(shí)叫記憶，存在于習(xí)慣里的知識(shí)方顯力量。
3、關(guān)于英語記憶
目前超級(jí)記憶訓(xùn)練中有人聲稱可以一天記憶500個(gè)單詞甚至更多，實(shí)地考察一下，這些記憶方法大多是基于中文的記憶，我曾聽某記憶大師用中國式的方法教英語單詞，記的確實(shí)快，可那位老師本身的英語口語水平實(shí)在不敢恭維。的確孩子是在短期內(nèi)記憶單詞了，但在記的同時(shí)給了他一個(gè)壞的單詞習(xí)慣，一個(gè)爛的口語基礎(chǔ)，學(xué)生以后糾正發(fā)音的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于記憶節(jié)省的時(shí)間，這樣教英語是毀人。
所以我勸各位在本站討論英語記憶方法的時(shí)候盡量少用中國式的發(fā)音來輔助記憶，多從口語實(shí)用的角度來討論英語記憶。
4、什么方法有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值
目前常用的記憶方法有編碼法、連鎖法、編故事法、地點(diǎn)法、定樁法等。我們分別來探討這幾種方法
A、連鎖法：也有人稱鎖鏈法
是將一系列詞語一個(gè)一個(gè)連起來，好像自行車鎖鏈一樣。這種方法的優(yōu)勢是記的快，但缺點(diǎn)也不少。
a、這種方法串的詞大多是可以產(chǎn)生形象圖象的名詞，但對于其他詞匯的作用就不大，而在實(shí)際學(xué)習(xí)中很少去記憶西瓜、大豆、老虎類的詞語，學(xué)習(xí)中需要記憶的信息大多是非圖象性的詞語如形而上學(xué)、共產(chǎn)國際、社會(huì)主義基本特征、公理、定理、牛二定律、西安事變、勾股定理這八個(gè)用連鎖法就相當(dāng)難串聯(lián)。
b、用串聯(lián)法連接是如果中間有一個(gè)想不起來了，后面就很難想起。一記記一串，但一忘也是一串。
c、難提取，如連鎖法記憶了10個(gè)詞語，問你第6個(gè)是什么，就很難一下子提取出來。
連鎖法的實(shí)用范圍：記憶10個(gè)以下可形象化的信息，且信息間的邏輯聯(lián)系不大。
B、編故事法：
和連鎖法有很大的相似處，記憶的時(shí)候故事里的邏輯順序?qū)儆谧竽X記憶，也容易遺忘。
C、編碼法：
這種方法局限性很大，多用于數(shù)字、字母、撲克等表演記憶的項(xiàng)目上，優(yōu)點(diǎn)是記憶速讀超快，缺點(diǎn)是適用范圍狹窄，在實(shí)際學(xué)習(xí)中難以運(yùn)用。
D、地點(diǎn)法：
優(yōu)點(diǎn)是量大，回憶準(zhǔn)確。目前大部分背誦整本書的記憶方法都是地點(diǎn)法，地點(diǎn)法的缺點(diǎn)是記憶時(shí)易將知識(shí)點(diǎn)割裂，為了背而背，難理解文意和上下文間的邏輯關(guān)系。
綜上筆者認(rèn)為這幾種方法都不是好的記憶方法，實(shí)際意義不大。這也是記憶訓(xùn)練做了幾十年都做不大的真正原因，真正好的方法應(yīng)當(dāng)滿足幾個(gè)條件：實(shí)用強(qiáng)、速讀快、位置準(zhǔn)、時(shí)間久、儲(chǔ)量大。其中最關(guān)鍵的實(shí)用強(qiáng)，如果實(shí)用性不強(qiáng)，背的再快再牢也是徒勞的，最終成為記憶的奴隸，只有在實(shí)用的前提下記憶才是記憶的主人。
4、記憶訓(xùn)練的出路在哪里
目前學(xué)術(shù)界主流的記憶理論把記憶分為三個(gè)步驟：
a、編碼：把需要記憶的信息量化為熟悉的信息
“用已知記未知”是對這個(gè)步驟的最好詮釋。如把34編碼為山寺，把A編碼為火箭都是常見的編碼方式。
實(shí)際上大部分信息都需要編碼才可記憶，我們常說的理解記憶也可說為編碼記憶，理解的過程就是編碼的過程。理解就是用我們原來的觀念來解釋新觀念，從廣義上屬于把未知的用已經(jīng)知道的來幫助記憶。
b、存儲(chǔ)：把編碼后的信息歸類存檔、方便提取。
就目前而言，古羅馬房間法和地點(diǎn)法最有利于存儲(chǔ)， 所以在實(shí)際記憶中需利用這類似地點(diǎn)法的技巧。
存儲(chǔ)后的信息有遺忘規(guī)律，需要按照記憶曲線來制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
c、提�。�
這個(gè)步驟在記憶術(shù)里一般不怎么研究，所以這里我們不多探討。
實(shí)際上在這三個(gè)步驟里最難的就是第一個(gè)，把未知的信息化為熟悉的、已知的。對于很多信息而言，只要理解了不去記憶都可以，當(dāng)然如果要記憶最好配上地點(diǎn)來記憶。
所以筆者認(rèn)為：好的記憶方法應(yīng)是在理解的基礎(chǔ)上編碼，然后將編碼后的信息轉(zhuǎn)化為地點(diǎn)記憶。
記憶力訓(xùn)練8
一、如何提高記憶力訓(xùn)練的第一步，平時(shí)要做一些有利于大腦活動(dòng)的動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)。
多活動(dòng)一下手指或者讓腿做些運(yùn)動(dòng)。手指是人的第二大腦，手指與大腦相連的神經(jīng)最多，通過運(yùn)動(dòng)手指，可以有效刺激大腦，延緩腦細(xì)胞死亡時(shí)間。沒事的時(shí)候，可伸伸手指，蜷蜷手指，二者交替進(jìn)行，或者左右手交替按摩指尖，也可經(jīng)常用手握握健身球，讓兩個(gè)健身球在手中旋轉(zhuǎn)。或者把大米與黑豆摻在一起，再把它們分別揀出來，用這些動(dòng)作來鍛煉雙手，達(dá)到強(qiáng)化或保持大腦記憶力的目的.�；蛘甙褍赏溶E在椅子或者桌子上幾分鐘，記住，腿一定要高過心臟位置。當(dāng)一個(gè)人的雙腿蹺起高過心臟之后，腳和腿部的血液會(huì)回流到肺部及心臟，不僅可以減輕腳部和腿部靜脈的壓力，還可使頭部的供血量大大增加，使你神清氣爽。這樣的小運(yùn)動(dòng)是如何提高記憶力訓(xùn)練中很重要的一部分。
二、要讓自己集中注意力，可以借助快速地讓自己的進(jìn)入注意力高度集中，記憶力很好的狀態(tài)。
聲光腦波機(jī)是根據(jù)腦波原理研究發(fā)明的，可以讓人隨時(shí)隨地快速地進(jìn)入到當(dāng)下所需要的狀態(tài)的高科技產(chǎn)品。例如學(xué)習(xí)時(shí)，可以使用聲光腦波機(jī)的學(xué)習(xí)功能，讓自己注意力集中，記憶力增強(qiáng);睡眠時(shí)可以讓自己快速地進(jìn)入到深沉的高質(zhì)量睡眠狀態(tài)。目前美國研究所研發(fā)的是性價(jià)比最高的產(chǎn)品，在提高記憶力訓(xùn)練上效果顯著。
三、要有一個(gè)好習(xí)慣。
到哪里去或做了什么事，或今天準(zhǔn)備學(xué)習(xí)什么，記憶的效果怎么樣，最好事情完結(jié)之后，花上少許時(shí)間回想一下，有什么遺忘沒有，還有哪些內(nèi)容沒有記住。此外，做事或?qū)W習(xí)時(shí)要有計(jì)劃，先做什么，后做什么，哪些事必須做，哪些事不必做，要合理安排，慢慢養(yǎng)成一個(gè)記憶的好習(xí)慣。另外如果做事有條理。列一張日程表，踏踏實(shí)實(shí)地按日程表上列的項(xiàng)目去做。安排合理，就可以通過別的方式記住信息，彌補(bǔ)記憶上的不足。
如何提高記憶力訓(xùn)練，雖然小編只列出了三種方法，但這三種方法涵蓋了運(yùn)動(dòng)、高科技產(chǎn)品、以及日常的習(xí)慣，是比較全面的方法。提高記憶力培訓(xùn)，光有方法當(dāng)然不夠，還要付諸實(shí)際行動(dòng)，實(shí)踐是困難的，但是不實(shí)踐所有的過程結(jié)果都是零，所以大家行動(dòng)起來吧~
記憶力訓(xùn)練9
博聞強(qiáng)記＝死記硬背大量書本
教育的根本目的是教孩子感受生活、創(chuàng)造生活，顯然要讓他掌握生活必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對形象思維的孩子而言，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主要途徑是他的生活、游戲；在擺弄、操作大量的物體和材料中，在與親人、師友的交往中，孩子以直接感知的方式而"博聞"，也是在生活中，在反復(fù)練習(xí)中而"強(qiáng)記"。所以，要孩子博聞強(qiáng)記，首先要讓他有充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，能"聞"能"記"；要避免讓他死記硬背他不能理解的書本知識(shí)。
嚴(yán)格要求孩子學(xué)習(xí)＝不能有笑臉
愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)記憶，強(qiáng)化記憶效果。對孩子給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)微笑、一個(gè)親吻、一場"大戰(zhàn)"、一塊糖果等等，使他在獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.同時(shí)感受美好的心情，從而增強(qiáng)自信心，智力活動(dòng)更積極。孩子有自我學(xué)習(xí)的能力，不能苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)由爸爸媽媽指定的書本，更不能因他不理解而責(zé)怪孩子"記不住"。高壓和急功近利，可能導(dǎo)致厭學(xué)、記憶水平降低，一定要避免。
反復(fù)的、長時(shí)間的練習(xí)＝牢記
識(shí)記時(shí)的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素，如果注意力不集中，寶寶反復(fù)背誦的時(shí)間再長也不會(huì)有任何效果。因此，爸爸媽媽要善于激發(fā)孩子的識(shí)記興趣，具體做法包括：
識(shí)記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
識(shí)記方法以游戲?yàn)橹�，豐富多樣，避免單一的死記硬背；
識(shí)記過程中多一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持。
記憶力訓(xùn)練10
視覺記憶力是指對來自視覺通道的信息的輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取，即個(gè)體對視覺經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的能力。比如孩子上周在公園看見一條狗，過幾天你拿出這條狗的圖片，他會(huì)立刻認(rèn)出這條狗是上周他在公園里看見過的。這種能力稱之為再認(rèn)。如果更進(jìn)一步，孩子能用語言把所看見的狗的形象描述出來或者用筆畫出來，這就是再次產(chǎn)生這個(gè)形象的能力。視覺記憶力對孩子的思維、理解都有極大的幫助。如果一個(gè)孩子視覺記憶力不佳，會(huì)極大地影響他的學(xué)習(xí)效果。我們可以通過對信息進(jìn)行復(fù)述、組織、比較等方法訓(xùn)練孩子的視覺記憶力。心理學(xué)家認(rèn)為，青少年的記憶力要比幼童強(qiáng)，主要的原因就在于青少年能利用理解、回憶詳述、想象等方式把零散的材料聯(lián)系起來，使它們相互產(chǎn)生關(guān)系，再用各種形式重新組織材料，有效地使用視覺形象。
視覺記憶力不良一般表現(xiàn)：
�。�1）看過的生詞，總是記不住怎么寫。
�。�2）不能順利地閱讀課文，讀不了完整的句子。
（3）一次只能做一件事情，如果同時(shí)做兩件事情，總會(huì)忘記一件。
�。�4）上課時(shí)精神不集中特別容易分心。
（5）寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。
（6）在書寫時(shí)總是看一筆寫一筆，或是看好幾筆才能寫一筆。
�。�7）在生活中經(jīng)常記不住東西放在哪里，總是滿屋翻遍了才能找到。
視覺記憶力訓(xùn)練應(yīng)注意：
�。�1）在對兒童的學(xué)習(xí)記憶力訓(xùn)練中，趣味性是不可或缺的，因此無論在選材上，還是訓(xùn)練過程中都要堅(jiān)持“快樂學(xué)習(xí)”的原則。表揚(yáng)是鞏固兒童記憶舉的有效方式。
（2）要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。由于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對問題的理解不深，所以選材一定要由易到難，家長不能急于求成。
�。�3）要以培養(yǎng)兒童正確的記憶方法和習(xí)慣為主要目標(biāo)，不是過分強(qiáng)調(diào)是否背會(huì)了某篇文章。
�。�4）雖然記憶的連貫性很重要，但每次記憶的時(shí)間不可過長，最好不要超過20分鐘。
記憶冠軍10分鐘記住7副牌順序
現(xiàn)年31歲的英國德比市男子本·普里德摩爾堪稱是英國的“記憶超人”，上周他參加在英國倫敦舉辦的.“英國記憶錦標(biāo)賽”時(shí)，只花短短時(shí)間就記住了818位任意數(shù)，只花10分鐘就記住了7副撲克牌中每張牌的順序，只花5分鐘時(shí)間就記住了由930個(gè)“0”和“1”組成的二進(jìn)制碼順序!一舉打破了三項(xiàng)世界紀(jì)錄，普里德摩爾成了當(dāng)仁不讓的英國“記憶冠軍”。
親傳“記憶秘訣”
據(jù)普里德摩爾透露，他的一些“記憶秘訣”是：“譬如你需要購買一塊面包、一品脫牛奶和一串香腸，那么你就想象將一品脫牛奶澆在面包上，然后用香腸將它捆起來，這一古怪的圖像就會(huì)深深印刻在你的腦海里，你只需要將你的購物清單轉(zhuǎn)變成有趣的記憶而已。而記住一長串?dāng)?shù)字遵守著同樣的法則，你要讓這些數(shù)字變得更有趣�！�
他記憶“數(shù)字”或紙牌的訣竅是，他稱自己能把任何2張紙牌或3個(gè)數(shù)字聯(lián)系成一個(gè)“記憶形象”。普里德摩爾說：“在一長串?dāng)?shù)字中，每3個(gè)數(shù)字我都會(huì)用一個(gè)形象的物體或卡通人物來代表它們，譬如123的代替物是米老鼠，412的代替物是唐老鴨等等，我用這些形象代替物編成一個(gè)故事，也就記住了這些數(shù)字。這聽起來有些復(fù)雜，但如你熟悉這種方法，就會(huì)變得非常容易。”
找到記撲克牌利的JQK方法了
之前我是記黑桃JQK51.52.53`紅桃61.62.63往上`記憶方法,思維導(dǎo)圖,早教,快速閱讀,速讀,英語單詞記憶法,背單詞,右腦開發(fā)8 l8 e! t! }2 y) + n# h+ M
感覺老記不住`老卡到!!!后來我把改成諧音了.黑桃JQK=黑狗(J),黑球(Q),黑客(K).記憶方法,思維導(dǎo)圖,早教,快速閱讀,速讀,英語單詞記憶法,背單詞,右腦開發(fā)- i# o; v9 b& b! `- p% ( B) O. V
紅桃JQK=紅桔(J),紅旗(Q),烘烤(K) 梅花=美金,煤氣(煤氣瓶),煤礦 方快=方巾(夢幻西游),蕃茄,反恐(CS;里的)記憶方法,思維導(dǎo)圖,早教,快速閱讀,速讀,英語單詞記憶法,背單詞,右腦開發(fā)* E* g; S3 r% d$ s
里面都附圖的`都是我從百度上找了一個(gè)上午的~~大家覺得如何~~要是可以的話我可以進(jìn)行背了..也就是繼續(xù)操作訓(xùn)練了呵呵~~~訓(xùn)練記憶撲克牌和數(shù)字時(shí)的注意事項(xiàng)，遇到的問題與處理方法！
面試的記憶訓(xùn)練
要具備好口才，除了思維敏捷、靈活之外，還必須做好充分的準(zhǔn)備工作，而充分準(zhǔn)備主要是指對說話內(nèi)容的熟悉，這就不可避免地涉及到記憶，不僅要記憶講話的素材、語言，還要記憶你精心設(shè)計(jì)的講話結(jié)構(gòu)。只有從內(nèi)容到形式都記熟了，才能有條不紊、脈絡(luò)分明地表達(dá)出來。
在日常工作和生活中，有講稿的講話畢竟是不多的，無講稿的即興講話倒是常有。比如座談、討論、論辯、會(huì)議等等，常常突然要你講幾句話，發(fā)表意見。面對這種情況，怎么辦？將大腦中儲(chǔ)存的有關(guān)知識(shí)，隨手拿來，稍加組織，為其所用。只要平時(shí)記住了大量至理名言、作家作品、科學(xué)術(shù)語、成語典故、寓言故事、史地常識(shí)、奇聞軼事等素材知識(shí)，表達(dá)時(shí)就能得心應(yīng)手，揮灑自如。
因此，好口才無疑是借助于記憶得以實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)橛洃浭侨四X的一種功能，是經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映和再現(xiàn)。通過記憶，可以儲(chǔ)存信息，把有準(zhǔn)備的講話材料和無準(zhǔn)備的素材知識(shí)銘刻在腦子里。即使沒有稿子或拋開稿子上講壇，說話都能如行云流水，滔滔不絕。以下介紹幾種常用的記憶方法。
1?誦讀法
記憶講稿時(shí)，一遍一遍地念，大聲地讀，直至倒背如流，爛熟于胸。人們接受外界信息時(shí)，由于接收的感覺器官不同，記憶的保持率也不同。
專家試驗(yàn)證明：在接受知識(shí)時(shí)，如果用眼耳結(jié)合的“視聽法”，三小時(shí)后，能保持85%；三日后，可保持65%.可見，誦讀法能明顯提高記憶力。
2?綱目法
發(fā)表長篇講話，可從主題和結(jié)構(gòu)入手，列出講稿綱目，即首先抓住主題，然后圍繞主題，列出有邏輯聯(lián)系的內(nèi)容綱目，并用簡明扼要的語言按順序標(biāo)出來，使之一目了然，以便進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的記憶。
3?機(jī)械法
事物缺乏內(nèi)在聯(lián)系，靠簡單重復(fù)和強(qiáng)行記憶的方法，叫機(jī)械記憶法。在一般情況下，記憶人名、地名、書名、日期、電話號(hào)碼、門牌號(hào)碼、數(shù)學(xué)公式等，都是運(yùn)用此法。在機(jī)械記憶中，也可以自創(chuàng)一些辦法，借以提高記憶的效果，如對照法、順序法、抓特點(diǎn)法等。還可以運(yùn)用諧音、押韻、會(huì)意等方法，縮小記憶對象的信息量，靈活巧妙地進(jìn)行記憶。
4?口訣法
把本身聯(lián)系很少的材料，根據(jù)其內(nèi)容要點(diǎn)，編成整齊對稱、偶句押韻、朗朗上口、便于記憶的語句，使之富于趣味性。這種記憶方法稱為口訣記憶法。
口訣記憶法應(yīng)用廣泛，如許多農(nóng)諺、節(jié)氣諺語、珠算口訣、九九乘法表等，都是采用此法，使人們能快速、方便地記憶，又不易忘記。
5?重復(fù)法
遺忘使記憶痕跡不斷淡漠或消失，采用重復(fù)記憶法，可以加深大腦皮層的痕跡。復(fù)習(xí)不僅有修補(bǔ)、鞏固記憶的作用，還可以深化對知識(shí)的理解。通過重復(fù)能逐漸達(dá)到知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化。
總之，記憶的方法很多，要提高口語的表達(dá)能力，就要不斷加強(qiáng)增強(qiáng)記憶力的訓(xùn)練。
做定位系統(tǒng)的四大策略
定位系統(tǒng)在一定程度上直接反映一個(gè)人的記憶水平。一般有四種策略：
1。直接法。如地點(diǎn)法，十二生肖，石頭剪刀布，車馬象士將跑卒。 本身形象又有序
2。轉(zhuǎn)化法。如數(shù)字編碼，字母編碼，古詩定位。本身有序但抽象，所以要轉(zhuǎn)換
3。衍生法。如記憶矩陣。從一套基本編碼衍生更多的編碼
4。創(chuàng)造法。這個(gè)方法極少人會(huì)。把看似雜亂的東西整理后形成有序的定位
要想做大系統(tǒng)，應(yīng)重點(diǎn)從3，4法下手。試拿武俠人名舉例說明黎先生如何從這四個(gè)方法做定位的。（舉最簡單的例子，旨在拋磚引玉）
1。直接法：東邪西毒南帝北丐中神通
2。轉(zhuǎn)化法：飛雪連天射白鹿，笑書伸俠倚碧鴛，從而找出對應(yīng)的主人公形成定位：胡裴——胡一刀——狄云——蕭峰——......
3。衍生法：在轉(zhuǎn)化法的基礎(chǔ)上衍生，如按“恩愛情仇”來對上述的主人公衍生定位。恩為恩人，如父母，師傅，上司；愛為愛人。情為朋友；仇為仇人。變成：
胡裴——趙半山——袁紫衣——程靈素——風(fēng)南天
胡一刀——李自成——胡夫人——苗人風(fēng)——寶樹
這樣隨隨變變就可以作出75個(gè)人物定位。其實(shí)還可以衍生更多。
3。創(chuàng)造法：自編“紅包裹禮金，蕭何殺張良”，非常記住對應(yīng)姓氏“洪，包。郭，李，金，蕭，何，沙，張，梁”，再找出對應(yīng)姓氏你最熟悉的人物。如：洪七公——包不同——
郭靖——李巖——金花婆婆“。。。。，這樣不是又可以作出更多的人命定位嗎。
人物定位是黎先生最拿手的絕技，光是人物定位他就可以作出10000個(gè)定位。
記憶力訓(xùn)練11
這本書是在多看上買的電子書，特價(jià)6元，花了兩天時(shí)間讀完。
我當(dāng)時(shí)讀這本書，僅僅是想找一本小書練練，盡快進(jìn)入閱讀狀態(tài)，短時(shí)間內(nèi)讀完能體會(huì)到成就感。如果很長時(shí)間沒看過書了，先找一本小書練練我感覺是開始讀書的一個(gè)好方法。
讀完這本書后，我才知道原來記憶也有相應(yīng)的系統(tǒng)方法，作者寫的很用心，可以按照作者提出的方法建議自己的記憶宮殿，我正在熟記00—99個(gè)數(shù)字編碼。
學(xué)習(xí)記憶術(shù)，要先經(jīng)過“發(fā)散”思維和抓取特征，快速將信息進(jìn)行“轉(zhuǎn)化”處理，然后通過“動(dòng)態(tài)”和“連接”將信息牢牢記住。這四個(gè)簡單步驟就是高效記憶的真正秘密�？茖W(xué)記憶的基本思路（核心原理）是“將抽象變?yōu)樾蜗�，借已知記憶未知”。將抽象變�(yōu)樾蜗笠部梢岳斫獬蓪o形轉(zhuǎn)化成圖形記憶。
四種記憶方法
1、地點(diǎn)定樁法（記憶宮殿）：利用熟悉的地點(diǎn)來進(jìn)行記憶的方法。記憶順序類的材料可以跟地點(diǎn)聯(lián)系起來，這里的地點(diǎn)可以是你家里的客廳家具擺放順序，也可以是一個(gè)動(dòng)物身體上的器官順序，將現(xiàn)實(shí)中你已經(jīng)牢記的.順序關(guān)聯(lián)你將要記住的材料。
2、定樁記憶法：是利用固定的順序進(jìn)行記憶，比如借用身體的順序、用筆畫順序、用數(shù)字編碼記憶等都可以歸類為定樁記憶，地點(diǎn)定樁法也屬于定樁記憶法的一種。
3、劃取關(guān)鍵詞的方法適用于記憶語文、政治類的大篇幅文字材料。
4、繪制思維導(dǎo)圖，作者極力推薦Novamind軟件，一張合格的思維導(dǎo)圖應(yīng)該包括：有趣的中心圖、由粗到細(xì)的主干、清晰的分支、精簡的關(guān)鍵詞、漂亮的配圖這5個(gè)基本元素。
擴(kuò)展閱讀：書中提到的另一本書《我最想要的記憶魔法書》，作者多米尼克。
記憶力訓(xùn)練12
視覺記憶力是指對來自視覺通道的信息的輸入、編碼、存儲(chǔ)和提取，即個(gè)體對視覺經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的能力。比如寶寶上周在公園看見一條狗，過幾天媽媽拿出這條狗的圖片，他會(huì)立刻認(rèn)出這條狗是上周他在公園里看見過的。這種能力稱之為再認(rèn)。如果更進(jìn)一步，寶寶能用語言把所看見的狗的形象描述出來或者用筆畫出來，這就是再次產(chǎn)生這個(gè)形象的能力。視覺記憶力對寶寶的思維、理解都有極大的幫助。如果一個(gè)寶寶視覺記憶力不好，會(huì)極大地影響他以后的各種學(xué)習(xí)乃至生活。
只有視覺記憶好，一看見就記住了，寶寶學(xué)習(xí)起來才會(huì)輕松，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境下，主要靠記憶的學(xué)科比較多，所以為了寶寶今后的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)寶寶的視覺記憶很重要。
為什么要做視覺記憶訓(xùn)練
經(jīng)過一些案例的分析，絕大多數(shù)寶寶盡管發(fā)育正常，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差，影響了注意力和記憶力等能力，因而直接影響寶寶今后的學(xué)習(xí)、生活、身心健康。而有這些問題的寶寶在最初時(shí)不會(huì)有明顯的.表現(xiàn)。曾經(jīng)有人說過，沒有記憶，人的大腦永遠(yuǎn)就是一片空白。一切智慧的根源都在于記憶，因此，任何人的記憶力都很重要，寶寶尤其如此。而培養(yǎng)記憶力的最佳時(shí)期，就是待從嬰幼兒時(shí)期做起。
寶寶應(yīng)該達(dá)到什么樣的視覺記憶
總體上說寶寶能夠從視覺線索上回憶什么東西被移動(dòng)過，回憶剛才看到的什么，并通過回憶將不完整的圖拼好。
怎樣培養(yǎng)寶寶的視覺記憶力
幫助寶寶設(shè)定一個(gè)觀察目標(biāo)，并為他制定一個(gè)記憶訓(xùn)練計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。在寶寶遇到記憶困難時(shí)，鼓勵(lì)他，去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予寶寶適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
寶寶出錯(cuò)是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)寶寶的好方式。
應(yīng)該讓寶寶掌握多種思維方法，發(fā)展他的思維能力，這是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教給寶寶思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異，發(fā)散，辯證等思維方法的培養(yǎng)，使寶寶思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
寶寶的視覺記憶力訓(xùn)練應(yīng)注意
1、在對寶寶的學(xué)習(xí)記憶訓(xùn)練中，趣味性是不可或缺的，因此無論在選材上，還是訓(xùn)練過程中都要堅(jiān)持“快樂學(xué)習(xí)”的原則。表揚(yáng)是鞏固寶寶記憶的有效方式。
2、要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。由于寶寶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對問題的理解不深，所以選材一定要由易到難i爸爸媽媽不能急于求成。
3、要以培養(yǎng)寶寶正確的記憶方法和習(xí)慣為主要目標(biāo)，不是過分強(qiáng)調(diào)是否背會(huì)了某首詩歌或唐詩。
4、雖然記憶的連貫性很重要，但每次記憶的時(shí)間不能過長，最好不要超過20分鐘。視覺記憶需要早期訓(xùn)練并要長期堅(jiān)持，才能有顯著的效果。
記憶力訓(xùn)練13
記憶，就是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。 記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)質(zhì)就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。
�、僦貜�(fù)記憶。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，尤其像字詞、術(shù)語、外語單詞、歷史年代、事件等枯燥乏味的東西，更需要循環(huán)往復(fù)地記憶。
②早晚記憶。根據(jù)心理學(xué)原理，早晚記憶分別只受“倒攝抑制”和“前攝抑制”的單項(xiàng)干擾，因而記憶效果較好。
③讀寫記憶法。邊說邊記，多種分析器的協(xié)同合作也是提高記憶成效的重要方法。這種方法特別適合于記字詞、詩詞、外文單詞等。
④間隔記憶方法。讀一本書，學(xué)一篇文章，最好分段交替進(jìn)行記憶，記憶時(shí)間不宜過分集中。
⑤概要記憶法。在一般不可能把所有的內(nèi)容和細(xì)節(jié)都記下來的場合，如聽報(bào)告、故事，看電影、小說，可把其中心、梗概、主題記��；或先記一個(gè)初略的框架，然后再設(shè)法回憶補(bǔ)充。
⑥選擇記憶方法。古人云：“少則得，多則惑�！弊x書學(xué)習(xí)都要抓住其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。記憶的內(nèi)容有所選擇，不要“眉毛胡子一把抓”，更不要“揀了芝麻，丟了西瓜”。
⑦趣味記憶方法。“熱愛是最好的`老師�！币粋�(gè)學(xué)生倘若對某一門學(xué)科特別感興趣，其學(xué)習(xí)成績也往往較好。
⑧運(yùn)用記憶法。記憶是建立聯(lián)系，運(yùn)用則是鞏固聯(lián)系的最有效手段。我們一定要把所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去。在運(yùn)用中加深理解，鞏固記憶。
當(dāng)然，記憶力的培養(yǎng)，最根本的方法就是勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)越多，人的記憶力也就越強(qiáng)�？鬃釉缇驼f過：“多見而多識(shí)之”，“多學(xué)而多識(shí)之”，識(shí)就是記憶。
優(yōu)的，那就是你的最佳記憶時(shí)區(qū)。
記憶力訓(xùn)練14
增強(qiáng)記憶力的簡單訓(xùn)練方法
美國麻省理工學(xué)院科學(xué)家的一份報(bào)告說：假設(shè)你始終好學(xué)不倦，那么，你腦子一生儲(chǔ)藏的各種知識(shí)，將相當(dāng)于美國國會(huì)圖書館藏書的五十倍。據(jù)說，該圖書館藏書一千多萬冊，也就是說，人的記憶容量相當(dāng)于五億本書籍的知識(shí)總量。還有人估計(jì)，全世界圖書館藏書七億七千萬冊。它們所包括的信息總量共有四千六百萬億比特，這正好和一個(gè)人腦所能記憶的信息大體相當(dāng)。并且，人的記憶可以保持七十到八十年以上。
一、增強(qiáng)記憶能力的簡單方法
�。ㄒ唬┗貎|一天的細(xì)節(jié)
這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行。如果你能老老實(shí)實(shí)地堅(jiān)持一個(gè)月內(nèi)每天晚上都做一次，結(jié)果會(huì)讓你大吃一驚。
上床準(zhǔn)備睡覺前，或背靠著忱頭坐著，或躺著，但要確保自己在10-15分鐘之內(nèi)保持清醒。
通過有意識(shí)的做幾分鐘呼吸運(yùn)動(dòng)來放松自己。
從今天做的最后一件事開始，回憶其最具體的細(xì)節(jié)。這可能包括讓自己舒舒服服地躺在床上，注意自己的呼吸運(yùn)動(dòng)。
然后再往前想，回憶就在這之前做的事，也許是爬上床。然后是在這之前的事，也許是刷牙，回憶你的感覺和想法。
.想像你的一整天是一盤電影膠片，現(xiàn)在正在倒著放映。就像倒退著走路或說倒話，就與看倒著放的電影一樣，假如這樣，你是觀眾（也是回憶者），倒著回顧你一天中的每一時(shí)刻。
諸如：
我正躺在床上開始回憶我的一天。
我從浴室走到床邊。
我從梳妝臺(tái)走到浴室。
我站在梳妝臺(tái)旁對妻子或丈夫說了這樣的話。
我從起居室走進(jìn)臥室，站在梳妝臺(tái)旁。
我關(guān)掉起居室內(nèi)的電視和燈。
我坐在自己喜歡的椅子上，翹著腳，看<亡命天涯>.
在此之前，我透過窗戶，看到一輪圓月從天邊冉冉升起。
這樣一步步地倒著回顧你的一天。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間上離現(xiàn)在越近的時(shí)刻，其細(xì)節(jié)的東西記得越多；而一天中早些時(shí)候發(fā)生的事，其印象最倉促，最短暫。
（二）畫地圖煉記憶
找一份市內(nèi)街道圖，選取一個(gè)小區(qū)，劃一個(gè)圈圈上十多條街道，然后用觀察看圖3分鐘。使用定時(shí)器以保證時(shí)間的準(zhǔn)確。合上圖不看。定時(shí)1分鐘。
根據(jù)記憶重畫此圖，包括街道名及所在位置。
不斷練習(xí)直到能在不超過60秒的時(shí)間里精確地畫出此圖。
再將市內(nèi)街道圖擴(kuò)大圈定范圍到二十多條街道，再用3分鐘觀察此圖后，合上圖不看。定時(shí)1分鐘。
根據(jù)記憶重畫此圖，包括街道名及所在位置。
不斷練習(xí)直到能在不超過90秒的時(shí)間里精確地畫出此圖。
�。ㄈ┯肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的面孔
每天一次，隨意選一件物體，一幅畫片或一個(gè)人，仔細(xì)觀察2分鐘。
移開視線，畫出剛才觀察的對象。一天結(jié)束時(shí)，不看此畫，根據(jù)記憶再畫一張。
每天換一個(gè)觀察對象，持續(xù)一周。然后，把這些畫放起來，根據(jù)記憶重畫。
注意先后畫的圖像之間的差異和不同之處。
堅(jiān)持些方法幾周，直到一周結(jié)束時(shí)能準(zhǔn)確在重新畫出該周內(nèi)每天畫的圖畫。
�。ㄋ模┤绾斡涀∧愕穆糜涡�
找一雙鞋，最好是你自己的旅游鞋。仔細(xì)研究5分鐘，仿佛你從未見過這樣的鞋。記住，你正努力將所看到的一切存到記憶當(dāng)中，所以要看仔細(xì)了。
5分鐘之后，把鞋收起來，回憶你剛剛看到的一切。你已經(jīng)忘掉了多少？歇息片刻。
15分鐘之后，回憶上次對鞋子的記憶，又忘掉了多少？
當(dāng)你回憶上次對鞋子的記憶時(shí)，要記住15分鐘之后你還將對這次記憶進(jìn)行回憶。休息片刻。
15分鐘之后，回想上次對鞋子的回憶。這回你對上次的記憶忘掉多少？
二、 通過音樂獲得超級(jí)記憶力
當(dāng)你需要研究和學(xué)習(xí)某一特別的知識(shí)體系，比如外語。備試材料，或任何你希望理解的新的、復(fù)雜的東西時(shí)，就進(jìn)行這種鍛煉。進(jìn)行這種鍛煉時(shí)：一方面您放“巴洛克式”的音樂，使身心放松，不斷的放聽；同時(shí)，另一方面，你需要有人大聲向你讀出材料，或者事先你自己將聲音錄制下、或放映的光盤英語文章和單詞等來作好準(zhǔn)備后，來放給自已聽。
比如你想掌握更多的外語詞匯，或者提高母語的遣詞造句能力，就可這樣提高記憶力
生活中增強(qiáng)記憶力的習(xí)慣
一、轉(zhuǎn)動(dòng)眼球
英國研究人員發(fā)現(xiàn)，左右轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，可有效提高記憶力。如果想快速回憶起某件事情，只要將眼球左右來回轉(zhuǎn)動(dòng)30秒，就會(huì)產(chǎn)生良好效果。研究人員認(rèn)為，眼球水平轉(zhuǎn)動(dòng)，可讓大腦的左右半球互相溝通，對重新勾起人們的記憶至關(guān)重要。研究人員還發(fā)現(xiàn)，眼球左轉(zhuǎn)可以激發(fā)右腦，眼球右轉(zhuǎn)可以激發(fā)左腦。而眼球左右來回轉(zhuǎn)動(dòng)可提高左、右腦之間的關(guān)聯(lián)，這是提高記憶力的關(guān)鍵所在。
二、呼吸新鮮空氣
美國密歇根大學(xué)的研究人員最近發(fā)現(xiàn)，到戶外呼吸新鮮空氣或在公園和郊外散步都有助于提高記憶力。研究結(jié)果顯示，在郊外散步的人短期記憶力提高了20%。研究者認(rèn)為，城市的喧囂和娛樂對人有刺激作用，會(huì)影響人的記憶力和注意力。大自然則能讓人平靜和放松，并有助于注意力的集中。
三、天天擊掌蹬腳
俗語說“天天擊掌蹬腳，終生不顯衰老”，這確實(shí)是有醫(yī)學(xué)根據(jù)的。腳被認(rèn)為是人的“第二心臟”，分布大量神經(jīng)末梢，因此，常蹬蹬腳，不僅有助于下肢血液循環(huán)，還能調(diào)節(jié)神經(jīng)活動(dòng)、延緩衰老，并有提高記憶力的效果。
方法：在平躺姿勢下的蹬腿動(dòng)作更有利于促進(jìn)血液循環(huán)，先做鉤腳動(dòng)作，這時(shí)小腿肚會(huì)有緊繃感，然后做伸直腳的動(dòng)作，這時(shí)腳背會(huì)有酸痛感，交替做兩三分鐘即可。
四、吃好早餐
加拿大多倫多的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：年齡在61~79的男性和女性中，吃過早餐的人能夠在記憶評分測試中獲得更高分?jǐn)?shù)。并且，吃過早餐的孩子在考試中發(fā)揮得更出色。
五、經(jīng)常聊天
或許有人認(rèn)為，花寶貴時(shí)間與他人閑聊只能浪費(fèi)時(shí)間。然而美國科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究顯示，經(jīng)常與他人聊天能鍛煉大腦，有助于增強(qiáng)記憶力。研究認(rèn)為，堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上，能起到鍛煉大腦的功效，對提高人的智商，增強(qiáng)記憶力非常有利。
六、短期壓力能改善大腦記憶功能。
短期壓力能促使大腦中與記憶有關(guān)的海馬區(qū)新生神經(jīng)元增加，從而更好地記住令人緊張的事件，有助于心理適應(yīng)。這一研究告訴我們有壓力并不總是壞事，適度加壓有助人們學(xué)到更多的東西。
增進(jìn)記憶的策略
了解記憶的類型、分析記憶信息加工的模式和階段、探究遺忘的原因，目的都在于使教師掌握有效的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生提高領(lǐng)會(huì)和保持信息的能力。
人們知道，通過藥物有可能增進(jìn)人類的記憶，例如，研究表明，乙酰膽堿（Ach）對許多腦神經(jīng)元突觸起化學(xué)遞質(zhì)的作用，通過用Ach作為遞質(zhì)，提高神經(jīng)元的活動(dòng)，可以增進(jìn)記憶。研究還表明，注射毒扁豆堿，能提高神經(jīng)元突觸處的Ach的效用，從而增進(jìn)人的學(xué)習(xí)和記憶。現(xiàn)在還不清楚毒扁豆堿是否只影響記憶，是否還會(huì)影響高級(jí)心理功能？這種影響是短暫的，還是持久的？因而，心理學(xué)家和教育學(xué)家們很少有人把增進(jìn)學(xué)生記憶的期望寄托在“記憶藥丸”或“記憶注射”上，而是提出各種各樣有助于學(xué)生記憶的教學(xué)策略。這些策略，有的相當(dāng)簡單，有的則比較復(fù)雜，這里列舉幾種教師常用的策略。
1．復(fù)述
前面已經(jīng)提及，復(fù)述在學(xué)生保持信息的過程中起重要作用。但是，使用復(fù)述這一策略時(shí)，其復(fù)雜性和精致性在程度上的差別是很大的。而且，學(xué)生在何時(shí)復(fù)述、復(fù)述什么以及怎樣復(fù)述等方面，有很大的個(gè)別差異。再者，學(xué)生年齡上的差異，也會(huì)反映在他們所使用的復(fù)述策略上。
研究表明，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在復(fù)述時(shí)，一般只是根據(jù)原文逐字逐句地背誦，很少把它與其他有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來；而六年級(jí)學(xué)生復(fù)述時(shí)就比較主動(dòng)，他們會(huì)把各方面的內(nèi)容聯(lián)系在一起，但這種情況并非一成不變的。教育心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，教師完全可以教會(huì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生掌握把各方面內(nèi)容聯(lián)系起來復(fù)述的策略，而且，他們一旦學(xué)會(huì)這種策略后，在以后類似的學(xué)習(xí)情境里，仍然會(huì)使用這種方法。
2．視覺映象
自古希臘以來，視覺映象就已被看作是一種強(qiáng)有力的記憶輔助手段。許多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也表明，學(xué)生在記憶各種文學(xué)作品時(shí)，若能對作品中所描述的事件形成視覺映象的話，會(huì)有助于記憶。但是，要小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生在邊閱讀時(shí)邊形成心理映象，似乎沒有什么益處。而如果對小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生提出這一要求，學(xué)生顯然能夠從形成視覺映象中有所得益。如果不是要求學(xué)生邊閱讀邊形成視覺映象，而是在閱讀一段文章之后，想象這段內(nèi)容的各種情景，則能取得更好的教學(xué)效果。
心理學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，如果在教科書上配有適當(dāng)?shù)囊曈X圖象，學(xué)生回憶這些圖象的說明性文字的數(shù)量就會(huì)大大增加。西方心理學(xué)家在研究記憶術(shù)時(shí)常使用的兩種技術(shù)——限定詞和關(guān)鍵詞也都涉及視覺映象的問題。
限定詞技術(shù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一張押韻的限定詞表（表1），使一些單詞與數(shù)字配對。然后，要學(xué)生學(xué)習(xí)一張新的單詞表，學(xué)生要把限定詞作為“衣鉤”，去“掛住”新學(xué)的單詞（表1）。例如，新的單詞表上的第一個(gè)單詞是cigar（雪茄煙），學(xué)生就要想起第一個(gè)限定詞，并形成這兩個(gè)物體的相互作用的生動(dòng)情景的心理映象。以此類推，每個(gè)新單詞按同樣的程序作想象上的配對。這樣，學(xué)生回憶新學(xué)的單詞就比較容易了。只要回想起他們早已熟知的限定詞。形成心理映象，通常就能說明出該新單詞。表1 限定詞表
One is a bun Six is stick
�。�1是個(gè)小面包） （6是棍棒）
Two is a shoe Seven is heaven
（2是只鞋） （7是天堂）
Three is a tree Eightisa gate
�。�3是棵樹） （8是大門）
Four is a door Nine is a line
�。�4是扇門） （9是條線）
Five is a hive Tenis ahen
�。�5是個(gè)蜂房） （10是只母雞）
關(guān)鍵詞技術(shù)也是以視覺映象為特征的。阿特金森開發(fā)的這種技術(shù)，旨在幫助學(xué)生記憶外語詞匯。這種技術(shù)是把外語單詞的讀音與英語的讀音聯(lián)想起來，然后構(gòu)成一種把關(guān)鍵詞與英語譯文聯(lián)系起來的心理映象。例如，俄語中的zdanie是英語中的building（建筑物）；zdanie的讀音有點(diǎn)類似英語中的 dawn（拂曉）的發(fā)音。教師要求學(xué)生在zdanie與dawn之間形成聽覺上的連結(jié)，然后形成把zdanie與dawn聯(lián)結(jié)在一起的心理映象，例如：一幢有很多窗戶的大建筑物在拂曉中呈粉紅顏色。由此可見，dawn在這里成了關(guān)鍵詞。
表2 學(xué)習(xí)新單詞表時(shí)前四個(gè)限定詞的形象及其運(yùn)用
阿特金森發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他給學(xué)生關(guān)鍵詞，并要學(xué)生自己形成心理映象時(shí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果最好。在使用這種方法時(shí)，使用心理映象是至關(guān)重要的，如果只是用一個(gè)句子把兩個(gè)詞連結(jié)起來，則達(dá)不到這種效果。阿特金森的實(shí)驗(yàn)對象是大學(xué)生。普雷斯利（Pressley，1977）利用這種技術(shù)，對小學(xué)二年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語單詞進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞對二年級(jí)學(xué)生記憶外文單詞有一點(diǎn)幫助，但提高的幅度不大，而對五年級(jí)學(xué)生特別有效。近些年來，不少心理學(xué)家還把關(guān)鍵詞技術(shù)用于其他方面的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這種技術(shù)的其他一些用途。例如，關(guān)鍵詞再加上圖片，對學(xué)習(xí)抽象概念方面的內(nèi)容，效果甚佳。
3．組織
組織是學(xué)習(xí)和記憶新信息的重要手段，它涉及到把學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之內(nèi)，這樣，每項(xiàng)信息都同其他信息聯(lián)系在一起。據(jù)認(rèn)為，記憶能力的增進(jìn)，是組織的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生可以用各類別的標(biāo)題作為提取信息的線索，從而減少回憶時(shí)的記憶負(fù)荷。
一些心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，小學(xué)四年級(jí)以下的學(xué)生一般還不能自發(fā)地對信息加以分類，然而，通過教學(xué)可以教會(huì)他們這種分類的技能，從而提高他們的記憶能力。這種教學(xué)包括向?qū)W生說明如何把課文分成一些有意義的段落；如何把各種觀念組合在一起；如何為每一段落列出小標(biāo)題等。事實(shí)上，教師在教學(xué)實(shí)踐中也常常采用這種方式。
可見，組織是教學(xué)效果的一個(gè)重要的變量。教學(xué)內(nèi)容排列組織的方式，對學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)和記憶些什么產(chǎn)生重大影響。而且，怎樣使教學(xué)內(nèi)容組織更有意義，成了心理學(xué)家和教育學(xué)家們探究的課題。
事實(shí)上，早在30年前，人們就發(fā)現(xiàn)，記憶在很大程度上取決于記憶內(nèi)容的數(shù)量。因此，如果把信息組織成塊，或者說，把信息組合成一個(gè)有意義的類別，就能使信息保持得更長久些。
一些心理學(xué)家相信，如果學(xué)生從事有意義的活動(dòng)，他們會(huì)保持這些活動(dòng)的主要特征，無論教師是否要他們回想。實(shí)際上，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)內(nèi)容，都可以通過讓學(xué)生在某種認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)來吸收新知識(shí)，使其有意義，從而加深學(xué)生對其的領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)記憶。
4．做筆記
我國有句俗話：“好記性不如爛筆頭”。做筆記實(shí)際上是把復(fù)述和組織的許多功能都結(jié)合在一起了。一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明。回想當(dāng)時(shí)做過筆記的內(nèi)容的概率，是不做筆記的7倍。對一些大學(xué)生的研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講時(shí)自己做筆記，在3周后的回憶測驗(yàn)中，與聽講時(shí)不做筆記或事后看過別人筆記的學(xué)生相比較，成績明顯要好得多。
據(jù)心理學(xué)家分析，聽講時(shí)做筆記，信息加工過程與只聽講不做筆記是不一樣的。前者的信息流程是從耳→腦→手→紙。這種信息的處部貯存為回憶提供了很有價(jià)值的手段。這對記憶來說，比做筆記本身更有意義。
上年紀(jì)的人增強(qiáng)記憶的幾種方法
上年紀(jì)的人增強(qiáng)記憶的幾種方法：
記憶是會(huì)隨年齡的增加而降低，這是人的生理規(guī)律，但一些有效的方法是可以起到增加記憶效果的，就像不斷的運(yùn)動(dòng)一樣，可以提高人體的靈活性，這里推薦幾個(gè)對記憶力提高有效的方法：
1.注意集中記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。
2.理解記憶理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。
3.過度學(xué)習(xí)即對學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。興趣濃厚如果對學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對象索然無味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。
4.及時(shí)復(fù)習(xí)遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。經(jīng)�；貞泴W(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更牢。閑暇時(shí)經(jīng)�；貞涍^去識(shí)記的對象，也能避免遺忘。
5.視聽結(jié)合可以同時(shí)利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
6.最佳時(shí)間一般來說，上午9~11時(shí)，下午3~4時(shí)，晚上7~10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。
7.科學(xué)用腦在保證營養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵，多種手段根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法。
怎樣增強(qiáng)記憶力
記憶，就是過去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)、回憶三個(gè)基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。
記憶的大敵是遺忘。提高記憶力，實(shí)際就是盡量避免和克服遺忘。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，把握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。
下面介紹增強(qiáng)記憶的十種方法。
1.注重集中。記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。假如精神渙散，一心二用，就會(huì)大大降低記憶效率。
2.愛好濃厚。假如對學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對象索然無味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。
3.理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不輕易記住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會(huì)更好。
4.過度學(xué)習(xí)。即對學(xué)習(xí)材料在記住的基礎(chǔ)上，多記幾遍，達(dá)到熟記、牢記的程度。過度學(xué)習(xí)的最佳程度是150%。
5.及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識(shí)，趁熱打鐵，及時(shí)溫習(xí)鞏固，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的'有效手段。
6.經(jīng)常回憶。學(xué)習(xí)時(shí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶錯(cuò)誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記的更牢。閑暇時(shí)經(jīng)常回憶過去識(shí)記的對象，也能避免遺忘。
7.讀、想、視、聽相結(jié)合�？梢酝瑫r(shí)利用語言功能和視聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一默讀效果好的多。
8.運(yùn)用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運(yùn)用分類記憶、特點(diǎn)記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力。
9.把握最佳記憶時(shí)間。一般來說，上午9～11時(shí)，下午3～4時(shí)，晚上7～10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。
10.科學(xué)用腦。在保證營養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦，防止過度疲憊，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的要害。
記憶力可以通過練習(xí)得到提高。古今中外，很多名人學(xué)者都很注重用各種方法來鍛煉自己的記憶力。比如俄國大文學(xué)家托爾斯泰說過：“我天天做兩種操，一是早操，一是記憶力操，天天早上背書和外語單詞，以檢查和培養(yǎng)自己的記憶力”。托爾斯泰的“記憶力操”實(shí)際上就是反復(fù)“復(fù)現(xiàn)”。只要你有計(jì)劃地“復(fù)現(xiàn)”，你的記憶力一定會(huì)不斷增強(qiáng)。
下面幾種練習(xí)記憶力的方法很有效，你不妨平時(shí)參照一下。
暗示法———積極。
許多人經(jīng)常感嘆
“我記性不好”，韶華漸逝是一方面，另一方面也是對自己的記憶力缺乏足夠的信心。面對一連串的外語單詞或一大堆材料，有些人想：這么多，我能記住嗎？其實(shí)，這就給自己的記憶設(shè)了障礙。應(yīng)該給自己打氣：“我一定能記住�！边@是積極的心理暗示。想想你小時(shí)候就能熟背唐詩的情形；想想你以往考試前精心復(fù)習(xí)，取得了前幾名。
記者的一位好友董小姐近來經(jīng)�？鄲烙谧约河浶圆�，總忘事�？墒撬髮W(xué)同學(xué)說：“差什么差，讀大學(xué)時(shí)考古代文學(xué)我提前半個(gè)月復(fù)習(xí)，你只提前兩天突擊，就考了90多分，比我還高呢。”董小姐笑了：“對呀，我記憶力挺好啊，得好好開發(fā)開發(fā)�！�
強(qiáng)記法———限時(shí)。
在規(guī)定的時(shí)間里記憶數(shù)字、人名、單詞等，可以鍛煉強(qiáng)記的能力。比如，在地鐵候車時(shí)，你規(guī)定自己在車來之前記住廣告牌上的幾個(gè)電話和地址，而且，盡量用你的右腦來記憶。第二天，看看你是否全記住了。別以為這樣很無聊，這可是充分調(diào)動(dòng)你的左右腦，防止大腦老化，提高記憶力，而且一分錢不用花。這種方法隨時(shí)隨地都可以做。當(dāng)然，你也可以隨身帶幾張客戶名片，用上下班時(shí)間來記上面的地址和電話。
回憶法———精細(xì)。
我們平時(shí)接觸了很多人和事物，記了很多，但因?yàn)楹苌倩貞�，所以很多記住的東西又模糊或淡忘了。常回憶，并盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶的好方法。近期中心電視臺(tái)《挑戰(zhàn)主持人》節(jié)目中，要求攻擂者和守擂者在短時(shí)間內(nèi)觀察一名模特，然后比賽看誰記住的內(nèi)容多，這個(gè)內(nèi)容就非常精細(xì)，比如模特服裝的顏色，穿了幾件T恤，佩戴了什么飾品，飾品各戴在什么位置，鞋上有什么裝飾等……兩名賽者的記憶力令人贊嘆。其實(shí)，我們平時(shí)就可以這樣鍛煉自己的記憶力。見了一個(gè)人，回憶一下她衣服的款式、顏色，發(fā)型和頭發(fā)的顏色，手袋的款式、面料等；也可以回憶一下你最近看過的電影，里面有什么人物？發(fā)生了什么事？結(jié)局怎樣？仔細(xì)回憶每一個(gè)鏡頭，越精細(xì)越好。
不要感嘆工作忙，壓力大，或年紀(jì)大了，這些都不是“記憶力下降”的理由。開發(fā)你的右腦，利用零散時(shí)間鍛煉你的大腦，你的記憶力會(huì)越來越神奇。
那么，人在什么時(shí)候記憶力最好呢，每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，人的大腦在一天中有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來說，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最靈敏；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。根據(jù)這些規(guī)律，早晨剛起床，人的想像力較豐富，就抓緊時(shí)間捕捉一些靈感，做些構(gòu)思工作，兼讀語文和背誦英語單詞，由于早晨空氣新鮮，要參加一些體育鍛煉；上午做一些嚴(yán)謹(jǐn)工作，上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記；下午除聽課外，要快速準(zhǔn)確做好當(dāng)天的筆頭作業(yè)；晚上加強(qiáng)記憶和理解，預(yù)習(xí)第二天功課。中午、傍晚的空隙時(shí)間就安排一些不費(fèi)力的事務(wù)性工作，如看看報(bào)紙，收集寫作素材，散步和休息。
怎樣才能增強(qiáng)記憶力
怎樣才能增強(qiáng)記憶力 想要增強(qiáng)記憶力，讓自己記憶力越來越好的人大有人在，但是怎樣才能增強(qiáng)記憶力呢?小編給整理出了怎樣才能提高記憶力的資料，供大家參考。
怎樣才能增強(qiáng)記憶力
一、平時(shí)要做的練習(xí)：
在玩耍的過程中練習(xí)記憶力。美國愛因斯坦醫(yī)學(xué)院的弗吉斯博士研究證明，軀體活動(dòng)能改善健康情況，而精神活動(dòng)則能顯著降低記憶力衰退的風(fēng)險(xiǎn)。跳舞、演奏樂器、讀書、玩紙牌、填字游戲、學(xué)外語，都能增加神經(jīng)突觸的數(shù)目，增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞間的信號(hào)傳導(dǎo)，鞏固記憶。
二、科學(xué)的記憶方法：
1.把反復(fù)閱讀和嘗試背誦結(jié)合起來，較之單純背誦，或者單純地反復(fù)閱讀，其記憶效果要大得多。這條規(guī)律的實(shí)質(zhì)，就是在學(xué)習(xí)中把再認(rèn)和再現(xiàn)結(jié)合起來，即把材料閱讀幾遍后，離開材料在頭腦中回想一下，看哪些記住了，哪些沒有記住，然后再去閱讀，如此反復(fù)地交叉進(jìn)行，直到記熟為止。
2.通過書寫加強(qiáng)記憶。俗話說，眼過百遍不如手過一遍。通過書寫練習(xí)，如解答數(shù)理化習(xí)題和實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)，幫助理解概念、原理、公理等。每次練習(xí)的結(jié)果都要知道對錯(cuò)，這樣有利于記憶力的提高。
3.結(jié)合容易記憶的事物一起記憶。把顯得零散的材料組合起來記憶。例如，單獨(dú)理解記憶“弼”這個(gè)字，就不如與孫悟空被封為“弼馬溫”聯(lián)合起來理解記憶更便捷。
除此之外，怎樣才能增強(qiáng)記憶力的方法還有食補(bǔ)、調(diào)節(jié)腦狀態(tài)等。調(diào)節(jié)腦狀態(tài)就是通過儀器將腦波狀態(tài)調(diào)整到最適合記憶的狀態(tài)。研究顯示，當(dāng)人體腦波處于α腦波時(shí)，注意力最集中，記憶力最好。美國研究所通過研究影響人類腦波的各種因素，研發(fā)出了擁有目前國際上最先進(jìn)的的，它可以利用聲波和光波的多重組合來有效的調(diào)節(jié)人體腦波狀態(tài)，在改善記憶力差方面有著非常好的效果，目前在國外已經(jīng)有眾多的人在使用，使用者用戶明顯的能感覺的記憶力的提升。
你有這些增加記憶的好習(xí)慣嗎
1、你常背誦嗎？
你在看書和學(xué)習(xí)中甚至是休閑時(shí)會(huì)經(jīng)常背誦一些成語佳句、詩歌短文、數(shù)理公式、外文單詞和技術(shù)要領(lǐng)知識(shí)嗎？那可是鍛煉記憶力的“硬功夫”呀。馬克思青年時(shí)就是用不熟練的外文背誦詩歌，鍛煉自己的記憶力的。每天堅(jiān)持10至20分鐘的背誦，也能增進(jìn)記憶力。
2、你是理解記憶的嗎？
死記硬背，不但不易記住，即使暫時(shí)記住了，也會(huì)很快忘記。如果能把要記憶的知識(shí)弄懂、搞通，就好記了。
3、你會(huì)腦、手、耳、口并用記憶嗎？
當(dāng)你記憶時(shí)，應(yīng)該用腦想，也要口念，手寫。原因是調(diào)動(dòng)了更多的記憶“通道”，記憶痕跡加深。
4、你進(jìn)行記憶時(shí)專心致志嗎？
******年輕時(shí)，就十分重視“鬧中取靜”，訓(xùn)練自己記憶時(shí)的注意力。只有專心致志，才能使你的記憶對象在大腦皮層中形成優(yōu)勢的興奮灶，產(chǎn)生深刻的記憶印象。
5、你知道記憶性的復(fù)習(xí)應(yīng)在遺忘前進(jìn)行嗎？
一次記憶便能“過目不忘”，是不可能的，特別是指長期記憶而言更是如此。我們必須對所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。但每個(gè)人的復(fù)習(xí)一定要在遺忘之前進(jìn)行，待你記憶的對象忘記光了再去復(fù)習(xí)記憶，等于重新記憶。
6、你會(huì)重點(diǎn)記憶嗎？
記一篇文章或幾十個(gè)外文單詞或一項(xiàng)操作技術(shù)，開始時(shí)通記。一兩次之后，就應(yīng)找出不易記住的地方，作為重點(diǎn)進(jìn)行記憶。特別是運(yùn)用精英特快速閱讀記憶中的“思維導(dǎo)圖”記憶法進(jìn)行記憶，那你就能夠真正記住和掌握所就的知識(shí)了。
7、你會(huì)聯(lián)想記憶嗎？
我們在學(xué)習(xí)與看書時(shí)往往對一些數(shù)字、年代不易記住。如果你善于聯(lián)想記憶，便好記了。如樁子表和房間法或叫羅馬房法和圖像字法，是聯(lián)想法的具體化。你可以將樁子或房間用來當(dāng)成圖像的存放處樁子，原理就是讓要記憶的東西來跟已知的東西做連接。原來的東西就叫“樁子”，把新的要記憶的事物與樁子連接，此法用于大量數(shù)據(jù)和外語的記憶。
8、你知道一天何時(shí)記憶力最強(qiáng)嗎？
大量的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，人在早晨和晚上睡前記憶力最好。因?yàn)�，早晨大腦細(xì)胞經(jīng)過休息，活力強(qiáng)；臨睡前，知識(shí)信息進(jìn)入大腦就入睡，沒有后干擾，又可使知識(shí)條理化。但你知道何時(shí)記憶力最好，還要你自己實(shí)驗(yàn)尋找。
9、你常吃點(diǎn)健腦食物嗎？
在人的食物中，雞蛋、大豆、大豆芽、動(dòng)物的肝臟和乳制品等食品，有不少的人，不是記憶不得法，而是大腦中缺乏記憶信息傳遞員——乙酸膽堿。如果你經(jīng)常吃點(diǎn)上述食物，便可極大地改善你的記憶力。有利于記憶與思考的食物如雞蛋中富含膽堿，是理想的午餐食品。缺少膽堿會(huì)降低一個(gè)人的記憶力，一些研究表明，增加膽堿的攝入量會(huì)延緩因年齡的增長而出現(xiàn)記憶力衰退的現(xiàn)象。如果再加上富含抗氧化成份、可免受有害輻射傷害的沙拉以及可提高警覺性與記憶力的酸奶就更加完美了。 要留住腦海中一閃而過的火花，最好是攝入一種名為二十二碳六烯酸 (docosahexaenoic acid) 或 DHA 的 Ω-3 (omega 3) 脂肪酸。研究人員認(rèn)為 DHA 可促進(jìn)大腦信號(hào)的傳遞，因?yàn)樗怯洃浬窠?jīng)鍵關(guān)鍵隔膜的組成部份。盡管目前我們還不完全了解 DHA 對智力的作用，但已經(jīng)知道 Ω-3脂肪酸有助于預(yù)防心臟病。那么您會(huì)有什么損失呢？
10、你不喝酒不吸煙嗎？
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)早已證明：人如果過量飲酒和吸煙會(huì)破壞大腦細(xì)胞合成蛋白質(zhì)，造成記憶力衰退，不應(yīng)該過量飲酒和吸煙。
11、你經(jīng)常鍛煉身體嗎？
多項(xiàng)研究表明，具有健康的體魄，就有健康的頭腦，人要保持大腦活躍，只需經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。一周鍛煉三到四次的在校兒童，在10歲或11歲時(shí)考試成績一般都較高。經(jīng)常走路的老年人在記憶測試中的表現(xiàn)要比那些慣于久坐的同齡人好。通過向消耗能量的大腦輸入額外的氧氣，鍛煉能增強(qiáng)智力。
最新研究還反駁了人出生后就不能再產(chǎn)生新的腦細(xì)胞這種說法。相反，研究發(fā)現(xiàn)體育鍛煉實(shí)際上能促進(jìn)新腦細(xì)胞的增長。在老鼠身上，鍛煉引起的腦力增強(qiáng)效果在與學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)的海馬狀突起上表現(xiàn)得最為明顯。
記憶力訓(xùn)練15
1、愉快的交談
密歇根大學(xué)最新研究發(fā)現(xiàn)，消極型或競爭型談話對大腦活動(dòng)沒有好處，而令人愉快的交談不僅僅是令人滿足的社交體驗(yàn)，更是提高記憶力等認(rèn)知能力的好方法。在欣快而有意義的談話過程中，更能預(yù)測其即將要表達(dá)的內(nèi)容，因而刺激與記憶密切相關(guān)的大腦區(qū)域。
2、緩解壓力
壓力過大時(shí)，大腦中皮質(zhì)醇水平升高，導(dǎo)致短時(shí)記憶障礙。即使面臨壓力和焦慮，也應(yīng)積極訓(xùn)練，讓大腦恢復(fù)正常功能。打坐冥想或深呼吸等訓(xùn)練都有助于平心靜氣，集中注意力，保持清晰思維，增強(qiáng)記憶力。
3、常吃芹菜
美國維克森林大學(xué)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，富含硝酸鹽的蔬菜，使腦子更靈活，比如芹菜、卷心菜和菠菜。經(jīng)常吃此類食物有助于改善大腦血流，防止衰老性記憶力減退以及老年癡呆癥。
4、多吃橄欖油
《美國臨床營養(yǎng)學(xué)雜志》刊登拉什大學(xué)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，地中海飲食有助于緩解老年人認(rèn)知能力下降問題。地中海飲食包括：各種蔬菜、橄欖油、魚類和適量葡萄酒等。地中海飲食的第一步是常吃橄欖油。
5、反復(fù)記憶
保持較強(qiáng)記憶力的`最好方式就是每天自覺鍛煉。比如，如果記不住電話號(hào)碼，那么每天花點(diǎn)時(shí)間去記，直到記住為止。記憶鍛煉的過程也許毫無樂趣，但是記憶鍛煉的成果讓人更開心.
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