【必備】給孩子講故事15篇

給孩子講故事1

　　給孩子講的故事種類很多，有童傳說(shuō)、寓言、益智故事、科技故事等，經(jīng)常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動(dòng)作較多、以動(dòng)物為主人公的故事。例如，當(dāng)給孩子講到一個(gè)故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時(shí)，他們就會(huì)哈哈大笑。

　　給孩子講故事時(shí)，首先要選擇內(nèi)容健康、文字優(yōu)美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字?jǐn)?shù)一般在1000字以內(nèi)。如果故事很長(zhǎng)，要分幾次講。故事的內(nèi)容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長(zhǎng)之友《經(jīng)常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的品行，豐富的'想像力等。

　　講述故事的過(guò)程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內(nèi)容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動(dòng)作和表情的情節(jié)．成人可以加以模擬，如鳥(niǎo)的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。

　　成人的語(yǔ)言速度要適中，不能太快，以免孩子聽(tīng)不清楚。成人的發(fā)音要清晰正確，便于孩子模仿。語(yǔ)音要抑揚(yáng)頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內(nèi)容。讓孩子記住故事的名字和大概情節(jié)。

　　每次講故事的時(shí)間一般以10分鐘左右為宜，時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子較累，注意力不能集中起來(lái)。也可買(mǎi)一些兒童故事錄音帶，當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間替孩子講故事時(shí)，讓孩子聽(tīng)錄音帶。每天最好有固定的時(shí)間，給孩子講故事。

給孩子講故事2

　　提前熟悉故事情節(jié)

　　給孩子講故事有哪些技巧，上學(xué)時(shí)朗讀課文的經(jīng)歷告訴我們，再簡(jiǎn)單的文字，第一次朗讀時(shí)在字音、斷句、重音和連貫性上都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤肯定會(huì)直接影響你的小聽(tīng)眾對(duì)故事的理解。所以媽媽在說(shuō)故事前應(yīng)先通讀一遍，了解故事脈絡(luò)、角色特征、語(yǔ)言風(fēng)格等，才能更好地完成朗讀。

　　要充滿熱情地朗讀

　　給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對(duì)閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂(lè)在其中的狀態(tài)。這樣才會(huì)讓孩子通過(guò)模仿向你學(xué)習(xí)，并被你的情緒所感染。相對(duì)邏輯語(yǔ)詞記憶、形象記憶和運(yùn)動(dòng)記憶而言，這種情緒記憶對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過(guò)程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　用手指點(diǎn)畫(huà)頁(yè)內(nèi)容

　　給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書(shū)包括三條線索：文字講述線索、圖畫(huà)講述線索和文字和圖畫(huà)共同講述線索。因此，早期教育時(shí)，讓孩子認(rèn)真觀察圖畫(huà)能夠幫助孩子理解相關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對(duì)圖畫(huà)符號(hào)的領(lǐng)悟能力。所以父母在朗讀時(shí)，如希望孩子注意的部分可用手指點(diǎn)，更能幫助孩子理解圖和文的互補(bǔ)和互動(dòng)，并關(guān)注其中別具匠心的小細(xì)節(jié)。

　　適時(shí)地用口頭語(yǔ)解釋

　　給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書(shū)就是要讓他接觸豐富的書(shū)面語(yǔ)言，但是理解書(shū)面語(yǔ)言需要一定的過(guò)程，父母可以有意識(shí)地用口頭語(yǔ)言或半書(shū)面語(yǔ)言來(lái)解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個(gè)好主意等。

　　并在日常生活中經(jīng)常有意識(shí)地使用那些讀過(guò)的書(shū)面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書(shū)面語(yǔ)。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結(jié)故事的大致內(nèi)容，對(duì)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)很有好處。

　　根據(jù)情節(jié)改變表情

　　給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要�？梢圆捎寐曊{(diào)高低、聲音大小、聲色粗細(xì)，以及生氣或開(kāi)心的腔調(diào)來(lái)表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當(dāng)模擬故事中角色的動(dòng)作和手勢(shì)，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時(shí)候還要控制好速度，讓孩子有時(shí)間去理解和吸收。

　　孩子講大話，家長(zhǎng)要檢討

　　說(shuō)謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分真實(shí)和想象的不同。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。如果孩子告訴下班回來(lái)的媽媽：“我今天把鏡子打碎了�！眿寢屢欢〞�(huì)很生氣，弄不好還會(huì)打他一頓。但如果孩子換一種說(shuō)法媽媽就不會(huì)生氣。從這里孩子學(xué)會(huì)了“說(shuō)謊”，但此時(shí)的孩子并未意識(shí)到自己行為的性質(zhì)，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯(cuò)了。但是，孩子在很小的時(shí)候怕父母生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，撒謊得不到應(yīng)有的矯正，慢慢就會(huì)固定下來(lái)，形成欺騙行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品行。

　　父母不要“教”孩子說(shuō)謊

　　許多家長(zhǎng)意識(shí)不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來(lái)的影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪人，就教孩子說(shuō)，“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在。”如做了不愿讓配偶知道的'事，也對(duì)孩子說(shuō)“別讓你媽知道”。還有的家長(zhǎng)說(shuō)到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。對(duì)這類行為的后果，家長(zhǎng)一開(kāi)始往往意識(shí)不到，等孩子出問(wèn)題又十分氣憤。其實(shí)孩子問(wèn)題的根源就在家長(zhǎng)本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)，首先家長(zhǎng)要在孩子面前保持誠(chéng)實(shí)。

　　不要懲罰講真話的孩子

　　在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例、孩子說(shuō)了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩．結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話會(huì)受到懲罰，不說(shuō) 真話倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去、以逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)是：孩于承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。

　　幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11歲～12歲時(shí)開(kāi)始從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。因此，家長(zhǎng)要在孩子3～4歲時(shí)開(kāi)始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮做大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

　　孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往把希望發(fā)生的事說(shuō)成是正在或已經(jīng)發(fā)生的事，向父母、同學(xué)夸耀自己的“英雄業(yè)績(jī)”。這樣的孩子有很強(qiáng)的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來(lái)補(bǔ)償自己，以顯示自己的“能干”。對(duì)這樣說(shuō)謊話的孩子，家長(zhǎng)要判斷出他們說(shuō)謊話的原因，及時(shí)糾正，不能聽(tīng)之任之。

　　及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為

　　要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌�壞地�?zé)問(wèn)：“這是不是你干的？”此時(shí)，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨�說(shuō)謊。這樣的問(wèn)話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。

　　任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)地懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成“性”。

給孩子講故事3

　　一、怎么給孩子講故事

　　古今中外，沒(méi)有不喜歡聽(tīng)故事的孩子。給孩子講故事，是啟迪幼兒智慧、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的有效方法之一。特別是富有幻想的童話和簡(jiǎn)練活潑的兒童故事，更適合幼兒形象性思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。在世界文壇上享有聲譽(yù)的德國(guó)詩(shī)人歌德，從兩歲開(kāi)始，他母親每天都像上課那樣給他講故事，豐富他的詞匯，啟發(fā)他的想像力，這對(duì)他后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作起丁很重要的作用。

　　要學(xué)會(huì)給孩子講故事，必須了解孩子聽(tīng)故事的心理。

　　進(jìn)入幼兒時(shí)期的孩子，已經(jīng)開(kāi)始走出家門(mén)接觸“社會(huì)”了。他們迫切地要了解世界，他們對(duì)周圍的一切都感到十分好奇，什么都想知道。這時(shí)候是幼兒長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，所以，給孩子講故事，應(yīng)用通俗的語(yǔ)言表達(dá)淺顯的科學(xué)知識(shí)。不少家長(zhǎng)雖然希望自己的孩子能成為“神童”，將來(lái)長(zhǎng)大成龍“，卻不懂得幼兒的求知心理，不主動(dòng)給孩子講包含科學(xué)道理的故事。他們或者把”小人書(shū)“在孩子面前一放，說(shuō)：”你自己去看吧�！盎蛘吆�編一套”道理“來(lái)哄編小孩。這些作法都是錯(cuò)誤的。

　　幼兒時(shí)期，孩子的抽象思維能力和概括能力較差，形象思維能力較強(qiáng)。家長(zhǎng)在給孩子講故事時(shí)，就要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，不但要注意形象化，而且要注意講一些和孩子生活行為相近的情節(jié)。如通過(guò)”小猴懶惰，飯前不洗手而得了病“的故事，給孩子講清飯前便后要洗手的道理。

　　不要講恐怖性的故事來(lái)嚇唬孩子，否則會(huì)對(duì)孩子的正常心理活動(dòng)的發(fā)展造成不良的后果，致使這些孩子怕黑暗的地方，怕一個(gè)人呆在屋里，怕單獨(dú)睡覺(jué)，在性格上也變得懦弱易哭，缺乏自信。由于緊張恐懼，還會(huì)產(chǎn)生睡眠不寧，說(shuō)夢(mèng)話。這樣必然會(huì)影響幼兒心理的健康發(fā)展。所以，家長(zhǎng)在講故事時(shí)，千萬(wàn)不能忽視這一點(diǎn)。

　　幼兒活潑好動(dòng)，家長(zhǎng)給孩子講故事要短小精悍，不要超過(guò)10-20分鐘。因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，孩子坐不住。故事的內(nèi)容要帶有”孩子味“，這樣幼兒愛(ài)聽(tīng)易記。

　　為了使孩子愿聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，要做到幾點(diǎn)：

　　1、是要善于選擇故事。古今中外的故事很多，家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的`接受水平來(lái)選擇故事。所選擇的故事應(yīng)是主題突出，思想健康，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明，情節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，富有情趣。故事的情節(jié)和語(yǔ)言還應(yīng)有反復(fù)。

　　2、是要熟悉故事。要考慮到通過(guò)講述故事，引導(dǎo)孩子掌握哪些詞匯和語(yǔ)句，讓孩子懂得哪些知識(shí)，明白什么道理。

　　3、是要有一個(gè)好的故事開(kāi)頭。幼童的注意力不穩(wěn)定，講之前要引起孩子的興趣，如用與故事內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)言或圖片來(lái)激發(fā)孩子的注意等，但不要千篇一律。

　　4、是講故事時(shí)要語(yǔ)言準(zhǔn)確、吐宇清楚、富有情感，自然地把孩子帶入故事的情境之中，誘導(dǎo)孩子去體驗(yàn)、分析。故事講完后，也可以提出幾個(gè)間題留給孩子思考。

　　5、是一個(gè)新的故事，要給孩子多講幾遍。故事講完之后，可以鼓勵(lì)孩子再?gòu)?fù)述一遍。這樣能訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的記憶力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、給孩子講故事的注意事項(xiàng)

　　1、擇優(yōu)的重要性：給孩子讀包括童話在內(nèi)的書(shū)籍，目的在于讓孩子獲得閱讀的習(xí)慣，保持對(duì)閱讀的熱情。一般來(lái)說(shuō)，在閱讀的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的選擇自由。但童年的時(shí)光非常短暫，孩子也并非生來(lái)的閱讀專家，所以大人還是應(yīng)該盡可能為孩子選擇優(yōu)秀的作品，漸漸培養(yǎng)孩子擇優(yōu)的能力。

　　2、圖畫(huà)的重要性：除了能直觀地培養(yǎng)孩子形象思維能力外，圖畫(huà)在兒童閱讀中最大的功能是愉悅，它使孩子能很容易接受，在不知不覺(jué)中獲得文學(xué)的、藝術(shù)的熏陶。給孩子讀童話， 盡可能選擇插圖好的讀本，最好是選擇真正的圖畫(huà)書(shū)。真正的圖畫(huà)書(shū)，不是那種文字配上說(shuō)明性的插圖的書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)本身也是能講故事的，文字的敘述和圖畫(huà)的敘述各有優(yōu)勢(shì)，不可替代，相映成趣。

給孩子講故事4

　　怎樣編一個(gè)故事能把孩子吸引？怎么通過(guò)故事糾正孩子的一些小毛病？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經(jīng)過(guò)我檢驗(yàn)，而且十分靈驗(yàn)的實(shí)用技巧，希望能對(duì)博友有些幫助。

　　如果不湊巧，在孩子要求時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備好故事，那就編一個(gè)唄，可這時(shí)候一定要找到一根點(diǎn)燃靈感的引線，用來(lái)編織動(dòng)人的故事嘍！

　　一，把發(fā)生在孩子身上的事件編進(jìn)來(lái)

　　帶著兒子去超市，發(fā)現(xiàn)兒子特別愛(ài)買(mǎi)巧克力，我就想通過(guò)睡前故事引導(dǎo)他改變。有天晚上，我對(duì)兒子說(shuō)：“寶貝，媽媽今天講個(gè)新故事好嗎？是和牙齒有關(guān)的……”就這樣，繪本《鱷魚(yú)伯伯牙醫(yī)伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節(jié)，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅(jiān)持每天睡覺(jué)前刷牙，不然牙齒會(huì)疼，還會(huì)生蟲(chóng)，現(xiàn)在他不但自己認(rèn)真刷牙，還監(jiān)督家里人都按時(shí)刷牙。

　　二，故事接龍

　　有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話說(shuō)“一心不能二用”啊，把個(gè)好好的《和好朋友分享一起》講了個(gè)差三落四，兒子滿臉不高興，我靈機(jī)一動(dòng):“我們玩?zhèn)�故事接龍吧！”兒子一聽(tīng)要他參與，滿眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿口答應(yīng)，很快一個(gè)有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語(yǔ)中誕生了:在一個(gè)大森林里，住著一只可愛(ài)的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時(shí)來(lái)了一只大灰狼……

　　這樣的故事雖然很簡(jiǎn)單，兒子卻很喜歡，有他的`參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創(chuàng)作”。我也很知足，兒子動(dòng)腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說(shuō)明這個(gè)方法還是很實(shí)用的。

　　三，用手講故事

　　兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺(jué)》，書(shū)里說(shuō)：馬睡覺(jué)時(shí)眼皮垂下來(lái)；雞睡覺(jué)時(shí)眼皮合到上面去；蛇睡覺(jué)時(shí)眼睛是睜開(kāi)的，因?yàn)樯邲](méi)有眼皮；那小寶寶睡覺(jué)是怎樣的呢？?jī)鹤酉肓讼�，啊嗚了半天，也沒(méi)有形容出來(lái)，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫(huà)了起來(lái)，畫(huà)的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫(huà)了十幾張給我“講”：寶寶就是那個(gè)樣子睡覺(jué)的。我順勢(shì)拿著那些畫(huà)開(kāi)始編故事，兒子不停提出不同意見(jiàn)，補(bǔ)充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫(huà)”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。

　　四，順著愛(ài)好選故事

　　講故事首先要選故事，因?yàn)橐�吸引孩子，一定得讓孩子保持�?duì)故事的興趣。我一般會(huì)根據(jù)孩子的愛(ài)好、特點(diǎn)和不同發(fā)展階段選故事，例如有段時(shí)間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發(fā)射，太陽(yáng)系，八大行星，帶他去博物館；有段時(shí)間他迷戀海洋，我就找一些科普類的圖書(shū)，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺(jué)得科學(xué)實(shí)際上也不難，只要自己努力，將來(lái)也可以親自去揭開(kāi)那些想知道的秘密。

　　好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數(shù)，讓孩子跟著我們的思路走，點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶動(dòng)孩子愛(ài)上科學(xué)，愛(ài)上閱讀，愛(ài)上學(xué)習(xí)哦！

給孩子講故事5

　　這個(gè)學(xué)期我們班設(shè)立了“文學(xué)欣賞” 這一項(xiàng)。孩子們的世界是童真的世界，故事展現(xiàn)給他們特殊的窗口，讓孩子們透過(guò)窗口學(xué)習(xí)到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語(yǔ)故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽(tīng)。孩子們當(dāng)然是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是一些經(jīng)典的中外名篇，成語(yǔ)故事是百聽(tīng)不厭。對(duì)于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語(yǔ)故事等等，孩子們表現(xiàn)了極大的熱情，認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后還會(huì)提出各種稀奇古怪的問(wèn)題。我用動(dòng)聽(tīng)的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的.問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽(tīng)故事，再調(diào)皮的孩子也會(huì)乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺(jué)好極了，那種氛圍美極了。

　　給孩子們講故事，還在無(wú)形中給孩子們上了思想品德課，因?yàn)闊o(wú)需老師再絮言，孩子們會(huì)自覺(jué)地以故事為榜樣，形成好習(xí)慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂(lè)而不為？

給孩子講故事6

　　世界上沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子，故事是幼兒認(rèn)知世界的一扇窗口，它豐富奇特地想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒。講故事是對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育和訓(xùn)練的一種非常好的形式，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的一把鑰匙。

　　選擇合適的故事

　　根據(jù)幼兒年齡選擇故事只有符合幼兒年齡特點(diǎn)、適合其理解程度的故事，幼兒才會(huì)感興趣。一般來(lái)說(shuō)，2~3歲的幼兒理解力有限，喜歡以動(dòng)物為主人公的童話，內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，可選擇一些講述生活常識(shí)、規(guī)范幼兒行為的故事，篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，詞匯盡量口語(yǔ)化。隨著孩子理解和思維能力的提高，故事內(nèi)容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統(tǒng)、自然科學(xué)常識(shí)等，情節(jié)要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的書(shū)面語(yǔ)。

　　針對(duì)幼兒個(gè)性選擇故事如果發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)性上的不足，可有針對(duì)性地選擇一些適當(dāng)?shù)墓适拢瑵撘颇�化地引�?dǎo)幼兒個(gè)性向良好的方向發(fā)展。比如：對(duì)膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事；對(duì)粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對(duì)愛(ài)慕虛榮的孩子，要多講些頌揚(yáng)內(nèi)在美的故事。

　　抓住教育時(shí)機(jī)選擇故事幼兒犯了錯(cuò)誤，有時(shí)直接批評(píng)會(huì)給他造成心理壓力，或產(chǎn)生逆反心理，強(qiáng)化錯(cuò)誤行為。這時(shí)，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免負(fù)面影響，讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地接受教育。

　　講好故事有高招

　　講故事前要作些準(zhǔn)備，如：了解內(nèi)容，熟悉情節(jié)，以免講述時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，沖談?dòng)變簩?duì)故事的總體印象，引不起興趣。

　　有實(shí)物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或插圖，一邊講述。

　　講故事時(shí)要注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，有一定的節(jié)奏。

　　努力做到繪聲繪色，故事中人物的動(dòng)作、思想感情，要通過(guò)手勢(shì)、聲調(diào)和面部表情表達(dá)出來(lái)；講述人物對(duì)話時(shí)，要根據(jù)故事中人物特有的年齡、身份、性格來(lái)變換語(yǔ)氣。

　　觀察幼兒聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)注意力不集中，要分析原因。如果因?yàn)橹v述時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就趕緊結(jié)束；一時(shí)無(wú)法結(jié)束，可用疑問(wèn)句暫停，激發(fā)幼兒下次再聽(tīng)的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調(diào)的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的刺激，從而引起他新的注意。

　　故事訓(xùn)練七法

　　布置任務(wù)法講故事之前交給幼兒一些任務(wù)，比如：記住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情節(jié)等等。讓幼兒帶著任務(wù)去聽(tīng)故事，可以使他逐步學(xué)人根據(jù)需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來(lái)，有利于培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　　巧設(shè)疑問(wèn)法講故事時(shí)，可以利用故事內(nèi)容巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)思維的積極性。總是要有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒去動(dòng)腦筋思考。難度要適中，讓幼兒在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能通過(guò)思考作出回答。

　　鼓勵(lì)提問(wèn)法問(wèn)題是發(fā)展思維的'起點(diǎn)，對(duì)幼兒的好問(wèn)應(yīng)加以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒從故事中找出答案。還可教給幼兒通過(guò)查找別的圖書(shū)資料、做實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)尋找答案。

　　復(fù)述法聽(tīng)完故事之后要求幼兒復(fù)述內(nèi)容大意，既可增強(qiáng)記憶力，又能提高口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)思維的完整性和嚴(yán)密性也是一種較好的訓(xùn)練。

　　表演法把聽(tīng)過(guò)的故事通過(guò)肢體動(dòng)作、言語(yǔ)、道具等表演出來(lái)，可以使幼兒獲得情緒上的愉悅，也可幫助他加深對(duì)故事的理解。

　　接續(xù)法有些故事聽(tīng)完以后讓人感覺(jué)意猶未盡，幼兒總愛(ài)追問(wèn)“后來(lái)呢”，如果讓幼兒自己展開(kāi)想像的翅膀把故事續(xù)編下去，他一定會(huì)興趣盎然。

　　配音法故事里常常需要各種音響效果，比如：動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、雷聲、流水聲等，可以讓幼兒模仿這些聲音參與到故事中來(lái)，幫助他進(jìn)一步感知事物，同時(shí)豐富他的語(yǔ)言。

　　聰明的父母還可能通過(guò)觀察和實(shí)踐，自己創(chuàng)造各種訓(xùn)練方法，只要你善于開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能用故事這把金鑰匙，開(kāi)啟孩子智慧的大門(mén)。

給孩子講故事7

　　父母總覺(jué)得每天忙忙碌碌根本沒(méi)有時(shí)間為寶寶講故事，其實(shí)每天的生活中都會(huì)出現(xiàn)幾段小時(shí)間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上，靜靜地聽(tīng)。

　　寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書(shū)，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁(yè)，我不相信地再翻了一頁(yè)，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來(lái)，而且一頁(yè)接一頁(yè)看下去。

　　我無(wú)法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書(shū)本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開(kāi)啟了閱讀人生。

　　喂奶、翻書(shū)、說(shuō)故事，同時(shí)進(jìn)行

　　可能有人會(huì)發(fā)出疑問(wèn)，媽媽一手喂奶、一手拿書(shū)，哪來(lái)第三只手翻書(shū)呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書(shū)，比較容易用一只手翻頁(yè)，然后一邊喂奶、一邊翻書(shū)、一邊說(shuō)故事�；蛘�，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書(shū)在手邊，只讓嬰兒看每本書(shū)的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

　　有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說(shuō)著內(nèi)容──這樣總是讓我覺(jué)得自己好象神經(jīng)有問(wèn)題，怎么對(duì)著沒(méi)有反應(yīng)的嬰兒自說(shuō)自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書(shū)的`順帶好處是，孩子常常不知不覺(jué)地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌�事分心而無(wú)法喝完牛奶。

　　母乳媽媽專心享受當(dāng)下

　　如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書(shū)？請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺(jué)來(lái)變通實(shí)行，不能死守著書(shū)上所說(shuō)的來(lái)做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書(shū)了吧！

　　我覺(jué)得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧！

　　說(shuō)真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時(shí)候?qū)�媽媽�?lái)說(shuō)，念故事書(shū)是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則是蘊(yùn)含了無(wú)限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂(lè)而不為呢！

　　任何書(shū)本都可以念

　　要幫這個(gè)階段的孩子念故事書(shū)最容易，也可以最隨性；家里的任何書(shū)都可以隨手拿起來(lái)念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩(shī)，只要家里的嬰兒沒(méi)有大哭抗議，怎么做都可以。

　　一位在紐約學(xué)畫(huà)的朋友，也是從女兒一出生不久，就開(kāi)始給她看不同畫(huà)家的作品畫(huà)冊(cè)。朋友表示，如果不是聽(tīng)到我說(shuō)兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書(shū)，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書(shū)或是讓她看畫(huà)冊(cè)。

　　朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見(jiàn)地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫(huà)家的作品，只要拿到這位畫(huà)家的畫(huà)冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫(huà)家呢！

　　如何把握讓孩子愛(ài)上書(shū)本的黃金時(shí)期

　　只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛(ài)上書(shū)本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於�十四小時(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺(jué)和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài)。

　　所以只要遇到孩子愿意平躺下來(lái)，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn)），然后就這樣一本接一本地念起故事書(shū)來(lái)。

　　以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來(lái)念故事書(shū)：

　　1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

　　2、用奶瓶喝水的時(shí)間

　　3、睡覺(jué)之前（包括午睡）

　　4、累了躺在床上無(wú)所事事時(shí)

　　5、孩子早上剛醒來(lái)，還乖乖躺在床上時(shí)

　　這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

給孩子講故事8

　　故事對(duì)于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百聽(tīng)不厭，故事對(duì)幼兒的教育作用既深刻而又深遠(yuǎn)。

　　1、講故事要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，不要用成人語(yǔ)言，或照本宣科地用書(shū)面語(yǔ)言。

　　2、講故事時(shí)還要注意聲調(diào)的變化，要繪聲繪色，但也不宜過(guò)分夸張，這是因?yàn)橐环矫胬L聲繪色更能表現(xiàn)故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會(huì)。另一方面，可以影響孩子的語(yǔ)言表情，他會(huì)模仿著成人的樣子，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

　　3、講故事的時(shí)候還要注意把故事中孩子不明白的`事情，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的物體，不懂的詞匯，一一給孩子解釋，使孩子真正理解故事的內(nèi)容，同時(shí)又能獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　4、要掌握好講故事的時(shí)間，不要過(guò)短，也不可以過(guò)長(zhǎng)，2——3歲的孩子注意力開(kāi)始發(fā)展，但很容易轉(zhuǎn)移和分散，保持集中的時(shí)間很短。講故事時(shí)間過(guò)短，無(wú)益于注意力的培養(yǎng)，講故事時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，孩子容易疲勞，2歲孩子，一般在5———10分鐘左右，3歲孩子在10———15分鐘左右。

　　另注意：不要在孩子吃飯時(shí)或睡覺(jué)前講，會(huì)影響消化和睡眠；一次不要講幾個(gè)故事，這樣不利于孩子對(duì)故事的理解和記憶；講完故事后，要問(wèn)一問(wèn)孩子故事的內(nèi)容，要對(duì)故事中的人和事給予評(píng)價(jià)，以加深他對(duì)故事的印象和理解。

給孩子講故事9

　　要選好故事

　　要根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平、年齡大小、興趣愛(ài)好、選擇與之吻合的知識(shí)性、趣味性、教育性的故事。

　　我的孩子元元兩歲時(shí)就認(rèn)知了許許多多動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物童話故事很感興趣。我給元元選擇講的動(dòng)物童話故事，由內(nèi)容簡(jiǎn)短、情節(jié)簡(jiǎn)單的，如龜兔賽跑；到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的`，如“鴨媽媽找蛋”。元元到三歲時(shí)，我給他講動(dòng)物童話故事，內(nèi)容就更長(zhǎng)了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰(shuí)給貓兒系鈴鐺”。使元元逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。

　　要注重質(zhì)量

　　給幼兒講故事，堅(jiān)持每天一次，每次一般不超過(guò)十分鐘就夠了。因?yàn)橛變好刻焱娴膬?nèi)容不能很單一，也不能一個(gè)內(nèi)容持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，否則孩子就沒(méi)興趣了，注意力也不集中了。

　　我給元元講故事時(shí)，每天一次開(kāi)始三五分鐘，逐漸增到到十幾分鐘。并且在講故事前，我們都做好準(zhǔn)備，要選講那個(gè)故事，自己一定先熟悉好內(nèi)容和情節(jié)，同時(shí)確定演示手段。這樣，講起來(lái)質(zhì)量才高，效果才好。

　　要繪聲繪色

　　給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語(yǔ)言生動(dòng)，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進(jìn)入角色，使故事表演富有游戲性，引起孩子的興趣，增強(qiáng)故事對(duì)孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強(qiáng)記憶。

給孩子講故事10

　　我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學(xué)。轉(zhuǎn)眼，孩子已經(jīng)6歲，看著孩子的不斷成長(zhǎng)，感受著孩子每天的歡笑，傾聽(tīng)著孩子的煩惱，內(nèi)心深刻體會(huì)到為人父母的喜悅和責(zé)任。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同培養(yǎng)。

　　作為家長(zhǎng)，我們都知道讀書(shū)不僅可以豐富知識(shí)，還可以讓人變得充實(shí)而快樂(lè)，變得積極向上。讀書(shū)可以豐富內(nèi)心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，從而學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內(nèi)心接受真善美的熏陶，是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣。

　　我家孩子是個(gè)很喜歡說(shuō)話的小朋友。從2歲開(kāi)始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫(huà)報(bào)》。晚上7點(diǎn)半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開(kāi)始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書(shū)，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書(shū)籍，讓他養(yǎng)成用看書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間的習(xí)慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛(ài)好，自己先翻閱一些，雖認(rèn)字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫(huà)。他對(duì)新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫(huà)報(bào)》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語(yǔ)故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽(tīng)過(guò)的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺(jué)前讀書(shū)的好習(xí)慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對(duì)各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵(lì)下，媽媽特希望自己是個(gè)配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語(yǔ)調(diào)。有的時(shí)候，媽媽累了，就通過(guò)電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽(tīng)。他也樂(lè)于接受，并且在選擇中找到愛(ài)聽(tīng)的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識(shí)，比如節(jié)日，生活常識(shí)，交往禮儀，行為習(xí)慣，科學(xué)知識(shí)等，孩子通過(guò)形象的畫(huà)面，生動(dòng)地語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，有時(shí)雖不能全部理解和吸收，但是長(zhǎng)期聆聽(tīng)下來(lái)，記憶力增強(qiáng)了，知識(shí)日漸累積，孩子的語(yǔ)言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對(duì)錯(cuò)，還會(huì)把故事中的知識(shí)用到生活中，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹�識(shí)。

　　和孩子講故事的時(shí)間是我和他每天晚上最為靜心談話的時(shí)候，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動(dòng)的機(jī)會(huì)。下面就給兒子講故事，講一點(diǎn)心得，和大家分享，歡迎老師和家長(zhǎng)參與討論。

　　—、孩子閱讀不怕重復(fù)，不要求多求新。

　　要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語(yǔ)言生動(dòng)的，圖片形象的，有趣樂(lè)觀的、充滿現(xiàn)實(shí)生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽(tīng)。每個(gè)階段，會(huì)按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對(duì)很多學(xué)科的興趣。我兒子對(duì)地理，歷史，音樂(lè)都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過(guò)這些故事，孩子小小的心里對(duì)新的知識(shí)充滿渴望，形成一定的.人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對(duì)錯(cuò)概念。重復(fù)不是浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)遇到孩子喜歡，一個(gè)故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過(guò)慢慢滲透，細(xì)細(xì)品味，孩子在思考中逐漸領(lǐng)會(huì)，愛(ài)聽(tīng)我們就可以重復(fù)。

　　二、根據(jù)孩子的缺點(diǎn)和壞習(xí)慣，通過(guò)類似故事達(dá)到教育目的。

　　孩子有些任性，經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽(tīng)話。這時(shí)候我就找類似行為習(xí)慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽(tīng)故事的時(shí)候，分析故事人物個(gè)性，“故事里的小動(dòng)物或是人物，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)又做得不對(duì)，應(yīng)該向故事里面的小動(dòng)物或是人物學(xué)習(xí)什么?”通過(guò)這樣的問(wèn)話旁敲側(cè)擊的的問(wèn)問(wèn)孩子，每天有什么收獲，有什么開(kāi)心的事情，有什么不開(kāi)心的事情，或者說(shuō)說(shuō)干的不好的事情，只要誠(chéng)實(shí)，不給予過(guò)多指責(zé)。孩子敞開(kāi)心扉，家長(zhǎng)就多了了解孩子的機(jī)會(huì)�？珊⒆赢吘惯�只是孩子，有時(shí)孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)領(lǐng)會(huì)了，過(guò)后就忘記了，沒(méi)有真正記住。這時(shí)需要我們家長(zhǎng)不斷地灌輸和引導(dǎo)，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說(shuō)教孩子不服，很多時(shí)候也行不通。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，正確適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)最利于他的健康成長(zhǎng)。孩子需要認(rèn)同感，我們作為家長(zhǎng)，將在他成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地觀察和總結(jié)教育方式，給予他適當(dāng)?shù)貛椭�，切勿用力過(guò)猛。

　　三、復(fù)述故事

　　先讓孩子看圖畫(huà)、聽(tīng)故事�？梢宰尯⒆右贿吙串�(huà)，一邊有感情地朗讀給孩子聽(tīng)，要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，對(duì)于故事里的不同角色說(shuō)的話，可以用不同的聲調(diào)，這樣更能感染孩子。朗讀時(shí)還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長(zhǎng)要加入通俗的話或適當(dāng)?shù)乇扔髯餍┙忉尅：⒆訉?duì)故事的內(nèi)容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。由于故事的文字比較長(zhǎng)，孩子不可能一下子完全講下來(lái)，家長(zhǎng)不要急于求成，可以分幾個(gè)步驟。開(kāi)始先采用提問(wèn)的方式，家長(zhǎng)問(wèn)一句，孩子講一句，一問(wèn)一答，講完這個(gè)故事。然后再用“接龍”的方式，家長(zhǎng)和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來(lái)。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在家長(zhǎng)和孩子的“親子共讀”過(guò)程中，還可以增強(qiáng)母子、父子間的親和力。

　　四、留下一點(diǎn)點(diǎn)疑惑。

　　孩子閱讀的很多書(shū)，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無(wú)窮的，孩子的學(xué)習(xí)興趣也越大。每天選擇幾頁(yè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，留點(diǎn)懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開(kāi)始講時(shí)，可以先問(wèn)問(wèn)他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開(kāi)始呀？什么內(nèi)容呢？”看看孩子有沒(méi)有記住。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，可以有效提升孩子的記憶力。同時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓(xùn)練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個(gè)能力訓(xùn)練的同時(shí)，我們家長(zhǎng)要珍惜和孩子相處的時(shí)間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風(fēng)景，用孩子的心看待身邊的花草樹(shù)木，引領(lǐng)他們了解自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　讀書(shū)可以增加一個(gè)人的底氣，塑造一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)。多一些時(shí)間和孩子閱讀，多一些時(shí)間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的最好方法，聆聽(tīng)故事，講述故事，孩子在故事中完善知識(shí)，在表達(dá)中消化知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。好習(xí)慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽(tīng)故事，一起成長(zhǎng)！

給孩子講故事11

　　兒童睡覺(jué)前最喜歡聽(tīng)故事。講什么故事最能使孩子滿意，對(duì)兒童的心理發(fā)展和智力健康產(chǎn)生有益的影響呢?國(guó)外一些兒童教育專家對(duì)此做了一番細(xì)致的調(diào)查，得出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

　　1.孩子一般都愛(ài)聽(tīng)父母幼年時(shí)代的故事和趣聞：父母小的時(shí)候怎樣生活;那時(shí)候家里的房子怎樣，花園樹(shù)木怎樣;父母的兄弟姐妹怎樣，逢年過(guò)節(jié)又怎樣……發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，聽(tīng)到過(guò)什么有趣的傳聞等等。

　　2.動(dòng)物的故事也是孩子們百聽(tīng)不厭的。如將動(dòng)物的性格和行動(dòng)講的與孩子平時(shí)的表現(xiàn)很有相象或相同之處，深寓褒貶，明指是非，這樣還能起到道德、情操教育的積極作用。

　　3.流傳很廣而且適合于兒童理解水平的民間故事。故事往往有人物與動(dòng)物的交往穿插，生動(dòng)有趣，并注意啟發(fā)兒童自己的豐富想象。有時(shí)不妨提個(gè)頭，留個(gè)尾巴，讓他們自己去組合剩下的故事，讓他們無(wú)拘無(wú)束地帶著他們美妙的遐想進(jìn)入夢(mèng)境。

　　4、首先家長(zhǎng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，引起兒童的學(xué)習(xí)興趣和愿望，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽(tīng)，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂(lè)的時(shí)光，也是最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)刻。

　　5、培養(yǎng)和發(fā)展兒童想象力的最好方法是在講故事時(shí)，為他們準(zhǔn)備一些圖片、玩具和實(shí)物。可以邊講邊讓他們看圖片，聽(tīng)模擬的聲音，觸摸有關(guān)的實(shí)物，這樣童話故事就會(huì)在他們的`大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會(huì)浮想聯(lián)翩，使想象的觸角伸得更深、更遠(yuǎn)。

　　6、讓兒童邊聽(tīng)故事邊看書(shū)，或邊聽(tīng)音樂(lè)，了解快樂(lè)和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閮和�的腦細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，只有當(dāng)感知和思考對(duì)象是可以看得見(jiàn)、聽(tīng)得著或摸得著的形象時(shí)，才能正常工作。

　　兒童不僅喜歡聽(tīng)故事，他們也喜歡創(chuàng)作故事。當(dāng)你給他們講述一個(gè)非常優(yōu)美的童話故事時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們正躍躍欲試，給這個(gè)童話故事添加新的內(nèi)容，這正是兒童創(chuàng)作的萌芽。只要引導(dǎo)得當(dāng)，兒童就會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)美的童話來(lái)。

　　兒童時(shí)期是一個(gè)人智力發(fā)展的黃金時(shí)期，童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。兒童在給周圍世界增添各種自己幻想的形象、虛構(gòu)這些形象的時(shí)候，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。

給孩子講故事12

　　教小寶寶，就得掌握講故事的技巧，如果你講故事沒(méi)有吸引力，孩子自然是亂動(dòng)亂跑，一方面是打攪了你講故事的心情，另一方面也根本起不到教育孩子的作用。 那么到底要如何正確給孩子講故事呢？這點(diǎn)，必須是每一個(gè)幼教掌握的。

　　一、拋開(kāi)書(shū)本

　　幼教要記得，如果你只是照著書(shū)本念故事，那根本沒(méi)有感情。所以，請(qǐng)拋開(kāi)書(shū)本，一定要把故事印在自己的腦海里。給孩子講故事的時(shí)候，就如同這個(gè)故事是從你的腦子里出來(lái)的，而不是眼睛里出來(lái)的`。這樣做會(huì)讓孩子們崇拜你，覺(jué)得老師是一個(gè)非常有智慧的人。

　　二、注意節(jié)奏

　　小朋友們聽(tīng)故事，其實(shí)是需要非常嚴(yán)明的節(jié)奏的。如果老師一直用一個(gè)節(jié)奏來(lái)讀故事，反而讓孩子們覺(jué)得索然無(wú)味。有部分老師喜歡用非常慢的語(yǔ)速來(lái)講故事，雖然看似是讓孩子們聽(tīng)的清楚，但實(shí)際上卻散失了抓住孩子注意力。所以，要懂得輕，重，緩，急，用節(jié)奏感帶動(dòng)小朋友，最好的例子就如同動(dòng)畫(huà)片。

　　三、聲情并茂

　　有些老師講故事，就是靜靜地坐在那里，一味地把故事順利地讀完就結(jié)束了，完全不了解孩子們的耐性，也是需要你的夸張的表情和肢體語(yǔ)言的。因此，聲情并茂的講故事，更能讓孩子們理解，尤其是利用面部豐富的表情，你緊張時(shí)，孩子緊張，你興奮時(shí)，孩子興奮，這全在于幼教是如此引導(dǎo)的。

　　對(duì)于幼教如何給孩子們講故事，其實(shí)還是需要幼教平時(shí)多下下功夫。我們按著書(shū)本讀故事，還是聲情并茂地給孩子們講故事，都要從我們的內(nèi)心出發(fā)。當(dāng)然，愛(ài)孩子是關(guān)鍵。

給孩子講故事13

　　孩子的語(yǔ)言培養(yǎng)，其實(shí)很多時(shí)候都可以給孩子多講講故事，那么要怎么做才好呢？

　　聽(tīng)著爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會(huì)壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責(zé)任，孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。其實(shí)，父母每天就算再忙，也要抽個(gè)半個(gè)小時(shí)，給孩子講個(gè)故事，因?yàn)檫@在孩子的成長(zhǎng)中很重要。

　　故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的語(yǔ)言、典型的人物形象塑造，生動(dòng)的故事情節(jié)，深深的吸引著幼兒。通過(guò)聽(tīng)故事，促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，最重要的是，促進(jìn)了孩子們的.人格發(fā)展。當(dāng)孩子聽(tīng)到自己感興趣的故事時(shí)，會(huì)全神貫注，有身臨其境的感覺(jué)，他們會(huì)隨著故事中人物的喜怒哀樂(lè)而產(chǎn)生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會(huì)漸漸懂得區(qū)分真善美和假丑惡，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，樹(shù)立見(jiàn)義勇為、懲奸除惡的價(jià)值觀念的萌芽。

　　然而現(xiàn)在，日趨繁重的社會(huì)壓力，給孩子講故事的觀念已經(jīng)隨著蓬勃發(fā)展的“快餐”文化而逐漸消失了;“隔代”撫養(yǎng)的流行，將方言帶入了故事敘述中;而聘用保姆帶養(yǎng)，更是把本來(lái)栩栩如生的故事變得像照本宣科一樣枯燥。保姆的文化層次以及對(duì)故事的理解都是比較淺的，除非家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)保姆提要求，或者加以訓(xùn)練。不然，就失去了故事教育的真正意義……故事教育的一個(gè)又一個(gè)誤區(qū)，使得孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。

　　作為家長(zhǎng)，應(yīng)該自己拿出時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子，包括講故事以及和孩子的日常溝通。每天最好抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)和孩子聊聊幼兒園里的所見(jiàn)所聞，給孩子講講有趣的故事。當(dāng)然，還有一個(gè)比較明顯的誤區(qū)值得家長(zhǎng)們關(guān)注，那就是不少父親認(rèn)為講故事是媽媽的事情，跟父親無(wú)關(guān)。其實(shí)，父親和母親講故事的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)孩子的影響也不同。母親在講故事時(shí)流露最多的是情感，而父親則講得更形象，更能體現(xiàn)邏輯思維能力，這一點(diǎn)是父母雙方不能替代的。

給孩子講故事14

　　1、每天給孩子講故事，發(fā)現(xiàn)他的表達(dá)能力慢慢提升，很有成就感。

　　2、每天最幸福的事兒就是給孩子們講故事。

　　3、每天給孩子講故事、唱歌，跟孩子說(shuō)話會(huì)讓孩子每天都有進(jìn)步。

　　4、今天和老公達(dá)成共識(shí)，從今天開(kāi)始，每天輪流給孩子看繪本講故事。要堅(jiān)持!

　　5、好可愛(ài)的孩子們，活動(dòng)一定很精彩!想起了我曾經(jīng)10年的幼師生涯，每天都給孩子們講故事，小家伙們可愛(ài)聽(tīng)了。

　　6、每天迎著朝陽(yáng)去送孩子上幼兒園，每天踏著夕陽(yáng)去接孩子放學(xué)，每晚睡前在床上給孩子講故事。

　　7、非常愛(ài)看書(shū)非常喜歡聽(tīng)故事。我倆也在堅(jiān)持每天不管多困都會(huì)給孩子講故事。

　　8、想結(jié)婚，和你，余生只想有你，和你賴在一起，愛(ài)你，還有要生幾個(gè)可愛(ài)的孩子，每天看著你給孩子講故事，好幸福，好幸福。

　　9、每天回到家自己給孩子們講故事，補(bǔ)知識(shí)、按自己的節(jié)奏陪伴孩子成長(zhǎng)!這便是最平凡的幸福!

　　10、每天給孩子講故事，貴在堅(jiān)持最重要，讓孩子從小就學(xué)會(huì)做一件事要有毅力。

　　11、給孩子講睡前故事，不代表著一定要每天一個(gè)新故事，而是一個(gè)故事重復(fù)給孩子講幾次。

　　12、每天晚上給孩子講故事，你們家里也有一個(gè)愛(ài)聽(tīng)故事的孩子么。

　　13、每天花20分鐘講故事，孩子會(huì)愛(ài)上書(shū)本、會(huì)想要探索這個(gè)世界，并且開(kāi)始思考，同時(shí)學(xué)會(huì)擁有夢(mèng)想。

　　14、每天都給小女兒講故事，珍惜相處的時(shí)光，給孩子們最美的童年。

　　15、給孩子講故事的'日子，好像每天都生活在大自然。

　　16、今天給我家兩個(gè)萌寶又訂購(gòu)了一整套繪本。每天開(kāi)心給孩子們講故事。

　　17、從三月十九號(hào)開(kāi)始鍛煉身體到現(xiàn)在，沒(méi)有停止過(guò)，包括周末。每天早晨五點(diǎn)半起床，樓下走兩道三圈，回來(lái)之后給孩子講故事，每天充實(shí)的不得了。

　　18、給孩子講故事是每個(gè)父母最常做的一件事，每天給寶寶講一個(gè)新故事，但是寶寶在某個(gè)階段就喜歡聽(tīng)重復(fù)故事。

　　19、每天這個(gè)時(shí)候都想說(shuō)點(diǎn)什么，但是我得給孩子講故事。

　　20、從今天開(kāi)始。每天打卡給孩子講故事!每天至少10分鐘!加油!堅(jiān)持下去!

給孩子講故事15

　　講故事是最自然、安全的親子交流方式，能幫助父母觀察孩子的興趣點(diǎn)，以引導(dǎo)其成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于孩子語(yǔ)言和邏輯能力的發(fā)展。上海教科院學(xué)前教育博士喬梁為即將捧起故事書(shū)的父母寫(xiě)下了一張“YES OR NO”小貼士。

　　故事內(nèi)容有講究

　　為了嚇唬孩子使之聽(tīng)話，一些父母常會(huì)編造“夜里老虎會(huì)出來(lái)，聽(tīng)到哪個(gè)孩子在哭，就把他吃掉”等“反面”故事，卻忽視了略帶恐怖色彩的情節(jié)對(duì)孩子身心發(fā)展的消極影響。另一些過(guò)于“天馬行空”的父母僅僅把講故事作為“哄孩子”的`手段，隨心所欲、信口亂吹，甚至給孩子造成揮之不去的心理陰影。

　　好的故事才能給孩子帶來(lái)愉悅或感動(dòng)的心理體驗(yàn)。父母應(yīng)購(gòu)買(mǎi)正規(guī)出版社出品的經(jīng)典繪本，選擇更貼近兒童生活的故事，一邊欣賞精致的插畫(huà)，一邊將主人公的有趣經(jīng)歷娓娓道來(lái)。有心的父母不妨將孩子編到故事中去：“小豆芽有一位好朋友，就是我們家的歡歡。歡歡和小豆芽總是互相幫助……”如此體驗(yàn)式的故事可以讓孩子更好地集中注意力，并在聆聽(tīng)過(guò)程中積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　聲情并茂有“聽(tīng)”頭

　　缺乏經(jīng)驗(yàn)的父母容易照本宣讀，可哪個(gè)孩子會(huì)喜歡報(bào)流水賬的“故事媽媽”呢？通俗易懂的口語(yǔ)化語(yǔ)言是親子閱讀的第一要素。

　　擅長(zhǎng)表演的父母應(yīng)充分利用優(yōu)勢(shì)，講故事前做足功課，盡可能達(dá)到“聲情并茂”。如果父母恰巧都不屬于“模仿達(dá)人”，也無(wú)需著急，不妨采取“角色朗讀”的形式增添幾多情趣。聲音粗重的爸爸適合龐大動(dòng)物如河馬、大象，兔子、貓咪等小動(dòng)物當(dāng)然得邀請(qǐng)溫柔的媽媽來(lái)?yè)?dān)綱。爸媽亦莊亦諧的“本色出演”定會(huì)讓孩子開(kāi)心不已。若能加上布藝手偶的話，效果就更棒了。

　　親子互動(dòng)趣味足

　　不少父母將給孩子講故事看作一項(xiàng)“授課任務(wù)”，講述時(shí)不許插嘴，動(dòng)不動(dòng)就拿出“你再打岔，下次不給你講”的殺手锏。于是，孩子只能消極、被動(dòng)地聽(tīng)，也懶得思考。其實(shí)，一口氣講完故事并不是最重要的。激發(fā)孩子在與父母互動(dòng)中思考，才是講故事的根本目的。

　　由于理解能力有限，故事剛開(kāi)場(chǎng)或者情節(jié)較復(fù)雜時(shí)，孩子常常會(huì)頻頻提問(wèn)。孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母切忌粗暴拒絕，而應(yīng)該提醒“別急，聽(tīng)到后面你就知道了呀”。細(xì)心的父母要不斷觀察孩子神色，隨時(shí)解釋。講到關(guān)鍵時(shí)刻，甚至可以故意“剎車”——“天快亮了，回不了大海，小美人魚(yú)該怎么辦呢？”讓孩子替故事中的主人公想辦法順利過(guò)關(guān)，或發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。此外，灌制“我家的故事CD”也是不錯(cuò)的創(chuàng)意，因?yàn)樵诤⒆勇?tīng)來(lái)，父母的聲音比任何播音員的抑揚(yáng)頓挫都要親切。

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