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玩出來的名堂教學實錄
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，看著你們可愛的臉龐，老師就會不由自主的想起自己小的時候，那時候真是無憂無慮、快樂無比��！記憶里最深刻的就是每天下午放學后與朋友們在夕陽下嬉戲、玩耍。說到玩，我想問問大家，你們喜歡玩嗎？
生：喜歡玩。
師：玩給你們帶來了怎樣的感受呢？
生：玩給我?guī)砜鞓贰?/p>
生：玩給我?guī)硇腋！?/p>
師：是的，玩耍給我們帶來快樂、滿足，有許多人卻認為玩耍是浪費時間的行為，但是在科學史上，有許多偉在的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們就來認識這樣一個人，他就從玩中玩出了名堂，請同學們齊讀課題。
二、理解課題
生齊讀課題。
堂”在詞典里有這三種解釋（大屏顯示“名堂”的意思），同學們課前都預(yù)習過課文，看誰最聰明，說說“名堂”在這是怎么意思。
生：成就
師：是的“名堂”就是“成就”，那課文中是誰玩出了成就呢？
生：列文虎克
師：列文虎克又玩出了怎樣的名堂呢？請同學們自由的讀課文，找到答案。
三、整體感知
生自由讀課文
師：列文虎克玩出了怎樣的名堂？
生：列文虎克做放大鏡、發(fā)明顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物（師做相應(yīng)板書）
師：那列文虎克又是玩什么玩出的名堂？
生：列文虎克玩鏡片、玩放大鏡、玩顯微鏡。（師做相應(yīng)板書）
師：同學們都很會讀書，一下子就找到了答案，現(xiàn)在我們完成大屏上的填空題。（大屏出示：列文虎克先玩（ ），（ ）；再玩（ ），（ ）；最后玩（ ），（ ）。）
生：列文虎克先玩（鏡片），（做放大鏡）；再玩（玩放大鏡），（發(fā)明顯微鏡）；最后玩（玩顯微鏡），（發(fā)現(xiàn)微生物）。
四、深入學習、體會人物精神
師：我們知道了列文虎克玩什么，玩出了什么名堂，現(xiàn)在我們再來看看列文虎克是怎樣玩的。
大屏顯示片段(2、3)自然段
生讀
師：看看從這兩段話中你知道了什么。、
生：列文虎克喜歡玩鏡片。
生：列文虎克的工作是看守大門。
師：這是列文虎克在玩中進行的動手制作。同學們找找，這段話里面有一對反義詞，你們能找出來嗎？
生：厚、薄
師：這里是指什么“厚”、什么“薄”？
生：鏡片厚，鏡片的四周薄。
師：把厚玻璃磨薄是多么不易�。∵@讓我不禁想起中國的一句古話“只要功夫深，鐵杵磨成針”，這足以說明列文虎克所下的功夫這深。孩子們，讓我們一起來讀讀這段話，一起來感受列文虎克在玩中所下的功夫。
生讀片段。
師：讀了二、三自然段，我們知道列文虎克的玩，可不是簡簡單單的玩，他會在玩中動手制作，同時他還會在玩中思考。請大家自由的讀第四自然段，找到相應(yīng)的句子。
生：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？（大屏顯示句子）
師：這是什么句子？
生：問句。
師：要怎么讀呢？
生：要讀出疑問的語氣來。
師：請你來讀一讀。
生讀
師：是的，有了想法，列文虎克就有了行動，有了行動，他就有了發(fā)玩，他發(fā)玩了什么？
生：啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（大屏顯示句子）
師：是的，這是列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)時，列文虎克的心情是怎樣的呢？
生：列文虎克很驚喜。
師：你從哪里看出來的？
生：我從“啊，不得了”看出來的。
師：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？
生：驚喜的語氣。
師：請女生一起讀讀這句。
女生讀。
師：把兩片放大鏡放在一起，列文虎克驚喜的發(fā)現(xiàn)手上的這個寶貝能把細的的東西放大，于是他越玩越帶勁??
生：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。（大屏顯示句子）
師：這是列文虎克在玩中的動手制作，這是列文虎克制作的第一架顯微鏡，他從顯微鏡中發(fā)現(xiàn)了一個神奇的世界。
生：他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（大屏顯示句子）
師：這是列文虎克在玩中的？
生：這是列文虎克在玩中的觀察。
師：對的，這是列文虎克在玩中的觀察、在玩中的發(fā)現(xiàn)。
師：大家請看在屏幕（大屏顯示：列文虎克在玩中會（ ）、會（ ）、會（ ）、會（ ）。）誰來完成這道填空題？
生：列文虎克在玩中會（動腦思考）、會（動手制作）、會（認真觀察）、會（有所發(fā)現(xiàn)）。
師：是的，列文虎克的玩并不是簡簡單單的玩，他是用心的去玩�，F(xiàn)在讓我們一起齊讀這一自然段，一起再次感受列文虎克的精神。
生齊讀第三自然段。
師：孩子們，列文虎克最開始是一個什么人？他的工作是什么？
生：他的工作是看守大門。
師：此時他是一位普普通通的人。后來他又變成了什么人？
生：后來他成了皇家學會的會員。
師：瞧，他由一位普普通通的人變成了一位名揚國際的大人物，連英國女皇和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他。孩子們，學到這里，你想對列文虎克說些什么？
生：列文虎克你真了不起！
生：列文虎克我要向你學習。
師：是的，我們要向列文虎克學習，學習他在玩中所用的心，所下的功夫。此時此刻我想說，我對列文虎克更多的是敬佩，敬佩他能玩出了名堂。孩子們，我提議，你們陪老師一起來齊讀課文的最后一個自然段。
師生齊讀。
五、課外擴展
師：平時大家都愛玩，在玩中你也會有所發(fā)現(xiàn)、有所體會，現(xiàn)在就請大家分小組說說自己在玩中的發(fā)現(xiàn)、在玩中的體會。
生分小組交流。
生：我喜歡滑冰，我發(fā)現(xiàn)玩滑冰要保持平衡，同時這也使我體會到做任何事都要有方法。
生：我喜歡體育課的時候進行的拔河比賽，這項比賽使我體會到團結(jié)就是力量。
六、總結(jié)
師：同學們在玩中有不少發(fā)現(xiàn)、不少體會。就讓我們在生活中繼續(xù)做一個有心人，那樣，在不久的將來，你也會玩出名堂。
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