小學(xué)生必備的知識(shí)15篇（推薦）
小學(xué)生必備的知識(shí)1
1、學(xué)習(xí)與休息
適當(dāng)休息有利于學(xué)習(xí)。睡眠是最自然、最完全的一種休息。睡眠太少或太多,對(duì)于健康和學(xué)習(xí)都不利,小學(xué)生每天睡眠以10小時(shí)為好,除了要有充足睡眠外,還要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)式的休息,才能更好地增進(jìn)健康,提高學(xué)習(xí)效率。
2、怎樣治療感冒
患了感冒,如不適當(dāng)休息,病情可能加重。得病時(shí),要多喝點(diǎn)開(kāi)水,吃較容易消化的食物和預(yù)防再受涼。必要時(shí)吃一點(diǎn)中藥或西藥,為了避免感冒的反復(fù)發(fā)病,平時(shí)要加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
3、流腦癥狀及預(yù)防
流腦的流行季節(jié)在冬春季。這種病主要是通過(guò)飛沫傳染,有發(fā)熱、頭痛、嘔吐和皮膚出現(xiàn)用手指壓不退的出血點(diǎn)等癥狀,病情嚴(yán)重的會(huì)危及生命。預(yù)防流腦,要避免去病人家串門(mén),居室要常開(kāi)窗通風(fēng),被褥要勤曬,流行季節(jié)前可按規(guī)定打流腦菌苗預(yù)防針。病人要就地隔離治療。
4、預(yù)防肺結(jié)核
肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的呼吸道傳染病。這種病主要通過(guò)病人咳嗽,隨地吐痰而引起傳染。常見(jiàn)的.癥狀有:長(zhǎng)期咳嗽、咳痰、咯血發(fā)熱、全身無(wú)力等。早期治療效果好,人人養(yǎng)成咳嗽,打噴囔時(shí)用手帕捂住口鼻和不隨地吐痰等衛(wèi)生習(xí)慣,兒童及時(shí)接種卡介苗,可預(yù)防肺結(jié)核的流行。
5、預(yù)防白喉
白喉是白喉?xiàng)U菌引起的急性呼吸道傳染病,冬春天較多見(jiàn)。病人有發(fā)燒、咳嗽、喉嚨痛�？礀|西困難,聲音嘶啞等癥狀,咽喉部有一層不容易擦掉的白膜。治療不及時(shí)的,有生命危險(xiǎn),預(yù)防白喉的主要辦法是,按免疫程序打預(yù)防針。
6、預(yù)防食物中毒
食物中毒是由于吃進(jìn)有毒的或者受某些細(xì)菌污染的東西而引起的疾病,嚴(yán)重的有生命危險(xiǎn)。因此,要避免誤食有毒的東西,如有毒的野菇、河豚魚(yú),發(fā)了芽的馬鈴薯及其他毒物;不吃病死、毒死或死因不明的畜肉腐敗變質(zhì)食品;隔餐食物要回鍋煮透。
7、預(yù)防傳染性肝炎
病毒性肝炎有甲型、乙型和非甲非乙型等,它對(duì)人體健康有嚴(yán)重危害。預(yù)防這種病,要隔離傳染源,病人用過(guò)的日用品和注射器等要消毒處理;搞好糞便管理和飲水、飲食衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生;打預(yù)防針和加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)抵抗力等。
8、煙蟲(chóng)病及預(yù)防
煙蟲(chóng)病是最常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病。它會(huì)使人肚子痛、胃口不好、身體消瘦等。翩蟲(chóng)在人體內(nèi)會(huì)到處亂竄。它穿過(guò)腸壁會(huì)引起腹膜炎,侵入膽管,可引起膽道煙蟲(chóng)病;侵人闌尾可引起闌尾炎。預(yù)防蛐蟲(chóng)病要講究個(gè)人衛(wèi)生,如生吃瓜果要洗凈、去皮、蔬菜要煮熟,飯前便后要洗手等。
9、競(jìng)技綜合癥與復(fù)習(xí)迎考衛(wèi)生保健
復(fù)習(xí)迎考時(shí)候由于過(guò)度緊張引起的煩噪、食欲不振、失眠,記憶力減退等現(xiàn)象,稱(chēng)為競(jìng)技綜合癥。因此,復(fù)習(xí)迎考階段要科學(xué)地安排學(xué)習(xí)與生活。在抓緊復(fù)習(xí)功課的時(shí)候,要避免過(guò)度緊張和興奮,還要適當(dāng)參加一些體育活動(dòng),適當(dāng)增加營(yíng)養(yǎng)并講究飲食衛(wèi)生,保證充足的睡眠。
小學(xué)生必備的知識(shí)2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是四年級(jí)一班的陳卓然，我演講的題目是“國(guó)慶安全知識(shí)”。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假即將來(lái)臨，為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高同學(xué)們的自護(hù)自救能力，減少安全事故的發(fā)生，在此向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)并自覺(jué)遵守，在假期中保護(hù)自己的安全，過(guò)一個(gè)有意義的假期，平平安安回校上課。
1。交通安全
國(guó)慶假期如外出旅游或外出活動(dòng)時(shí)，必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門(mén)的交通工具，不乘坐“三無(wú)”車(chē)輛，特別是嚴(yán)禁搭乘無(wú)證駕駛或超速駕駛的摩托車(chē)，時(shí)刻注意交通安全。路上行走要走人行橫道，不要在道路上玩耍打鬧或橫穿猛跑，馬路不是游戲場(chǎng)所。未成年人禁止駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛，未滿12周歲不允許上路騎車(chē)。
2。防溺水
放假期間任何學(xué)生不得私自或結(jié)伴到河邊、池塘邊玩�；蛴斡荆h(yuǎn)離不安全場(chǎng)所，不參加沒(méi)有安全保障的活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，先在確保自己安全的'。情況下，采取水外營(yíng)救，并應(yīng)大聲呼叫成年人來(lái)相助和撥打110報(bào)警。
3。用電安全
在家要特別注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電時(shí)發(fā)生觸電事故，防止使用液化氣時(shí)的泄露事故。要牢記火警119、匪警110和傷病急救120電話，并且牢記自己家的具體地址和家人的電話，在發(fā)生意外事故時(shí)能獲取緊急救助。
4。飲食衛(wèi)生安全
國(guó)慶節(jié)走親訪友要注意飲食衛(wèi)生，注意不要暴飲暴食，外出時(shí)要注意食物、飲水及環(huán)境的衛(wèi)生安全狀況，堅(jiān)決不買(mǎi)無(wú)牌無(wú)證小攤檔的食物。
同學(xué)們，安全關(guān)系到我們的生命健康，家庭幸福。希望同學(xué)們?cè)诟吒吲d興度假的同時(shí)，牢牢記住‘’安全第一‘’這句話。最后，祝全體老師和同學(xué)國(guó)慶節(jié)快樂(lè)，希望大家都能度過(guò)一個(gè)安全、文明、快樂(lè)的節(jié)日。
我的演講已完畢，謝謝大家。
小學(xué)生必備的知識(shí)3
有了火，人們就可以生存下去；有了火，人們就可以更好地生存下去；有了火，人們就可以探索未知的世界，火的用處廣泛，可它也有許多無(wú)情的一面。
前幾天，爸爸在房間里吸煙，我在客廳津津有味地看著書(shū)。這時(shí)，從廚房里傳來(lái)了媽媽的聲音；“女兒，去叫你爸爸過(guò)來(lái)幫我一下忙！”哎，媽媽為什么總是在我看的最盡興的時(shí)候叫我�。俊芭�！”我只好不耐煩的答應(yīng)了。我走進(jìn)了爸爸的房間，這時(shí)，一股刺鼻的`濃煙迎面而來(lái)，我連忙打開(kāi)了窗戶讓房間透透氣。然后，生氣地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，您不能老抽煙��！抽煙有害健康�！卑职致�(tīng)了，連忙向我道歉，并說(shuō)以后盡量少抽煙�！芭丁�(duì)了，媽媽叫您去幫忙�！卑职至⒓窗褵焷G到垃圾桶里，走出了房門(mén)。我搖了搖頭，走到客廳繼續(xù)看書(shū)。
過(guò)了一會(huì)兒，我突然聞到了一股焦味，我放下手中的書(shū)，順著焦味，來(lái)到了爸爸的房間，四處搜索著煙味的由來(lái)，當(dāng)我走近垃圾桶時(shí)，嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)正是爸爸剛剛?cè)拥臒燁^把垃圾桶里的垃圾燒了個(gè)精光，還冒著煙。原來(lái)是粗心大意的爸爸，沒(méi)把煙頭熄滅就直接扔在了垃圾桶里。我趕緊喊來(lái)了爸爸媽媽?zhuān)职挚吹搅诉@一幕，嚇了一跳，立馬拿來(lái)水把煙撲滅，媽媽說(shuō)：你這個(gè)粗心的人，要不是女兒發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，后果不堪設(shè)想。
經(jīng)過(guò)了這一次事情，爸爸再也不敢在房間里抽煙了，我也更加的明白了，如果不能安全的用火，它將會(huì)帶給我們?yōu)碾y；如果我們安全的用火，帶給我們的將是更多的溫暖和快樂(lè)。
小學(xué)生必備的知識(shí)4
小學(xué)生家庭教育知識(shí)講座
1、家長(zhǎng)應(yīng)該具有哪些適應(yīng)時(shí)代的家教觀念?
家庭教育的質(zhì)量不僅與家長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，而且與家長(zhǎng)的家庭教育的觀念有關(guān)。觀念是客觀環(huán)境的主觀反映，是對(duì)某個(gè)事物的觀點(diǎn)和信念。人的每個(gè)行為的背后或多或少都有其觀念在起作用。家庭教育的行為同樣與家長(zhǎng)家庭教育的觀念緊密相連。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。若想獲得家庭教育的成功，首當(dāng)其沖的是更新家庭教育思想和觀念。每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的家庭教育觀念，21世紀(jì)的家長(zhǎng)為什么會(huì)在家庭教育中產(chǎn)生困惑?主要是現(xiàn)在社會(huì)變化太快了�，F(xiàn)代化的內(nèi)核是人的現(xiàn)代化，我們的家長(zhǎng)要在一代人的時(shí)間中走完人家現(xiàn)代化國(guó)家人們幾代人的路程，顯然是十分困難的。我們應(yīng)該既把子女當(dāng)作子女，也把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個(gè)與家長(zhǎng)有平等關(guān)系的公民。我們必須拋棄“天下無(wú)不是的父母”這種陳腐的觀念。
當(dāng)前某些家長(zhǎng)還存在片面的家庭教育觀念。例如：重養(yǎng)育輕教育;重生理輕心理;重智育輕德育;重做事輕做人。共同的特點(diǎn)是功利性太強(qiáng)。這些錯(cuò)誤觀念對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生不利影響。
與時(shí)俱進(jìn)的家庭教育的觀念可以推動(dòng)家長(zhǎng)去改進(jìn)家庭教育。家庭教育觀念的現(xiàn)代化不能一勞永逸，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展更新的過(guò)程。
科學(xué)、民主和開(kāi)放是三大適應(yīng)時(shí)代的家庭教育觀念。
科學(xué)的家庭教育觀念。
父母要用科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等理論指導(dǎo)自己的家庭教育。對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)要進(jìn)行分析。
父母應(yīng)注意在家庭中不能包辦代替，減少孩子的依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個(gè)決定或承諾時(shí)，告訴他，要對(duì)自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。例如，如果在星期天孩子執(zhí)意要9點(diǎn)以后起床，那么在午飯前不能給他吃任何東西。因?yàn)槌栽琰c(diǎn)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，如果想吃早點(diǎn)，就必須在8點(diǎn)鐘以前起床。
民主的家庭教育觀念。
父母應(yīng)該向孩子指出，哪些事情不可以做。家長(zhǎng)要弄清孩子為什么不同意某個(gè)行為準(zhǔn)則，然后耐心疏導(dǎo)，以理服人。如有必要，可以坐下來(lái)與孩子一起討論這些準(zhǔn)則。
當(dāng)您的孩子抱怨您處理某件事情不當(dāng)或有誤時(shí)，您應(yīng)該放下架子認(rèn)真反思和敢于對(duì)孩子說(shuō)聲“對(duì)不起”，這不但不會(huì)失去尊嚴(yán)，反而會(huì)增加您同孩子的.感情。
家長(zhǎng)要注意在生活中尊重孩子，不羞辱孩子，不求全責(zé)備，多鼓勵(lì)孩子。
家長(zhǎng)還應(yīng)注意不偷聽(tīng)孩子電話，不拆孩子的信，不偷看孩子的日記，允許孩子有自己的隱私。
開(kāi)放的家庭教育觀念。
父母要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。父母和孩子要互相學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
2、家庭教育為什么要遵循科學(xué)性原則?
孩子小剛10歲，個(gè)子矮小，偏食。他的話比其他同學(xué)多，比其他同學(xué)愛(ài)動(dòng)。他上課隨便說(shuō)話，經(jīng)常招惹周?chē)瑢W(xué)，說(shuō)話聲音高亢尖利，有時(shí)還故意沖撞別人，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。博士先生，您看他是不是多動(dòng)癥?
小剛雖然有多動(dòng)表現(xiàn)，但是他又不是完全不可以自制。當(dāng)老師提醒或暗示后，一般還能夠控制自己的行為，并有一定的改變。多動(dòng)行為嚴(yán)重的孩子注意力、堅(jiān)持力是很差的，而小剛對(duì)自己感興趣的事情，能夠較長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注。如演算數(shù)學(xué)題，特別是思考題，他精神集中，效果好;他打電腦反應(yīng)快，興趣高，一坐就是一個(gè)多小時(shí)還不愿意離開(kāi)。這說(shuō)明他的注意力并沒(méi)有障礙，只是一般性多動(dòng)行為，是可以通過(guò)教育，并伴隨著他自身的成長(zhǎng)得到改變和提高的。
存在心理問(wèn)題的孩子的一些行為表現(xiàn)是超出正常的。
不成熟行為：沖動(dòng)而不穩(wěn)重，自私而不寬容，拖拉而不專(zhuān)心，依賴而不自理。有的人甚至有時(shí)舉止幼稚，常出洋相。
不良習(xí)慣：偏食，挑食，上課注意渙散，愛(ài)搞小動(dòng)作，閑時(shí)愛(ài)啃手指甲，睡時(shí)吮吸手指頭。
情緒障礙：害羞，害怕，焦慮，抑郁，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑慮，自殘，輕生。
行為品質(zhì)：惡語(yǔ)傷人，說(shuō)謊，欺騙，偷竊，攻擊他人，破壞，斗毆，殘殺。
小學(xué)生的問(wèn)題行為表現(xiàn)形式有以上多種。歸納起來(lái)主要是兩種類(lèi)型：一是攻擊型，即活動(dòng)過(guò)度，行為粗暴，不能與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心等;二是退縮型，即很少活動(dòng)，表現(xiàn)沉默、孤僻、不合群，遇到事情縮手縮腳，膽怯，焦慮等。
如果有的孩子有這些心理問(wèn)題，會(huì)損害自己的心靈，束縛自己的發(fā)展，影響自己健康地成長(zhǎng)，所以，是家庭教育中不容忽視的問(wèn)題。
當(dāng)然，這些現(xiàn)象是部分小學(xué)生心理問(wèn)題的客觀反映，家長(zhǎng)也不必過(guò)分緊張。就像生理上有了疾病可以治療一樣，我們也可以采用科學(xué)的方法進(jìn)行心理調(diào)試，我們指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)善待他人，悅納自我，心理問(wèn)題是可以解決的。關(guān)鍵是用家庭教育的科學(xué)鑰匙，打開(kāi)心靈之鎖。所以我們說(shuō)，家庭教育一定要遵循科學(xué)性原則。
小學(xué)生必備的知識(shí)5
今天早上，我觀看了《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，觀看后，我感觸良多。
我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于我們非常重要。通過(guò)安全知識(shí)教育，能使我們青少年樹(shù)立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我們又懂得了很多的安全知識(shí)：
中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，還不能去不知水情的地方游泳。我們游泳前要做好下水準(zhǔn)備，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救。用救生器材或竹竿、木板等工具營(yíng)救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)诮淌疑险n時(shí)應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車(chē)臨行時(shí)或車(chē)輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車(chē)輛。
通過(guò)觀看今天的`《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》使我受益匪淺，俗話說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)！
小學(xué)生必備的知識(shí)6
今天，我們?nèi)�、四年�?jí)的要舉行環(huán)保知識(shí)搶答賽，我們來(lái)到多媒體教室，里面熱鬧非凡，隊(duì)員們可是興奮又緊張。
答題開(kāi)始了，當(dāng)熊老師報(bào)到“我們還給觀眾準(zhǔn)備了答題”時(shí)，同學(xué)們都不由自主地跳了起來(lái)。我們班緊張得連名字、班級(jí)也說(shuō)不清了，心已到嗓子眼里了，第一關(guān)必答題，小組內(nèi)部不能討論和補(bǔ)充回答，每一個(gè)小組答對(duì)了，班上就會(huì)像兔子一樣，跳動(dòng)得高高的，為隊(duì)員歡呼，到我們了，主持人話音剛落，我們班謝雨玲迅速舉起了手，呀！答對(duì)了，羅老師連聲拍手，直叫好，同學(xué)呢！活蹦亂跳的，像一只只小猴子。好了，現(xiàn)在到了第一關(guān)的觀眾答題，同學(xué)們異口同聲地喊到“大棒了！”主持人剛報(bào)完題，同學(xué)們有些站到椅子上，有些爬到桌子上，大聲叫到，“我來(lái)，我會(huì)………”終于，第一關(guān)完了，現(xiàn)在進(jìn)行第二關(guān)搶答題，真是緊張激烈��！喊開(kāi)始才能按搶答器，這事也就包在反應(yīng)快的“小機(jī)靈”湖泊身上了，這關(guān)總是犯規(guī)，白白浪費(fèi)了好多題，弄得主持人和觀眾都無(wú)可奈何，嗨！還是觀眾答題熱鬧些，這時(shí)，張老師請(qǐng)到了我們班的王姿木，她答對(duì)了，有一份精美禮品，拼地圖。同學(xué)們紛紛圍過(guò)去看，像見(jiàn)了新大陸一樣好奇。第二關(guān)結(jié)束了，不然，可把我們等壞了，第三養(yǎng)分 數(shù)高的風(fēng)險(xiǎn)題現(xiàn)在開(kāi)始了，我們班謝雨玲可狠了，真把我們給驚呆了，臺(tái)上臺(tái)下鴉雀無(wú)聲，她把一段很長(zhǎng)的`答案一口氣說(shuō)了出來(lái)，同學(xué)們都十分羨慕，個(gè)個(gè)木瞪口呆，“哇！太了不起了！”“哈哈”我們加了30分。同學(xué)們的掌聲更響了。最后一次觀眾答題有7、8次，同學(xué)們想，這可不能錯(cuò)過(guò)，所以搶的搶麥克風(fēng)，拉的拉衣服，喊著張老師到這到那，可把張老師累壞了，真是左右為難。
結(jié)束了！結(jié)束了！張老師這才松了口氣。來(lái)看看評(píng)分吧！四（6）班第一名，我們班和四（5）班第二名，四（1）班第三名，我們的“好記性王”謝雨玲榮獲答便手的一等獎(jiǎng)。在這，我不但懂得了許多知識(shí)，還學(xué)會(huì)要保護(hù)好環(huán)境。
小學(xué)生必備的知識(shí)7
人們常說(shuō)小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的未來(lái)，所以他們的健康成長(zhǎng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也將直接影響到我國(guó)社會(huì)前進(jìn)的步伐。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)去年小學(xué)生因安全意識(shí)的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國(guó)每年將3月最后一周的星期一定為“中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識(shí)的教育。那么，身處大山深處的農(nóng)村，孩子和家長(zhǎng)的安全意識(shí)和對(duì)安全知識(shí)的掌握到底怎樣，我們進(jìn)行了一次有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告。
在此次調(diào)查中，我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(zhǎng)，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：
85%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過(guò)馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的'安全常識(shí)。然而對(duì)于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%。對(duì)于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級(jí)以上)的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(zhǎng)一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)孩子門(mén)的安全知識(shí)教育。在這之中，83%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意，15%的家長(zhǎng)則認(rèn)為還有待提高，另有2%的家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來(lái)完成。比較起來(lái)，在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽(tīng)取父母關(guān)于安全知識(shí)的講解。這說(shuō)明家庭在對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過(guò)程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，大部分家長(zhǎng)和小學(xué)生不知道國(guó)家法定的“全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”，因此，社會(huì)、學(xué)校等等個(gè)方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。
我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受，這樣才能取得更好的效果。調(diào)查報(bào)告顯示90%以上的家長(zhǎng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識(shí)的教育，因此學(xué)校對(duì)于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調(diào)查對(duì)象還不夠多，有些問(wèn)題反映的還不夠全面，但這次調(diào)查基本上說(shuō)明了對(duì)于小學(xué)生安全知識(shí)的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生的安全知識(shí)教育，讓我們祖國(guó)的花朵能夠更好的茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)生必備的知識(shí)8
1．學(xué)生宿舍內(nèi)火災(zāi)預(yù)防
學(xué)生宿舍防火安全應(yīng)做到十不準(zhǔn)
(1)不準(zhǔn)私拉亂接電線；(2)不準(zhǔn)臥床吸煙和亂扔煙頭；
(3)不準(zhǔn)占用、堵塞疏散通道；(4)不準(zhǔn)在樓內(nèi)焚燒雜物
(5)不準(zhǔn)攜帶易燃易爆物品入舍；(6)不準(zhǔn)使用“熱得快”等電熱設(shè)備
(7)不準(zhǔn)使用酒精爐等明火器具；(8)不準(zhǔn)擅自變動(dòng)電源設(shè)備
(9)不準(zhǔn)離開(kāi)宿舍不關(guān)電源；(10)不準(zhǔn)損壞滅火器和消防設(shè)施。
2．常用電器火災(zāi)預(yù)防
(1)電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因及防火安全措施
1)電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因
第一，電吹風(fēng)正在使用時(shí)，因有其它事情走開(kāi)(如接電話、有人敲門(mén)去開(kāi)門(mén)等)，隨手將電吹風(fēng)往木臺(tái)上一擱，并完全忘記了使用過(guò)電吹風(fēng)的事，結(jié)果長(zhǎng)時(shí)間擱置，于是電吹風(fēng)外殼的高溫便引燃可燃物。
第二，在使用電吹風(fēng)時(shí)遇上停電，在未斷電源的情況下去處理其它事情或外出，待恢復(fù)通電以后電吹風(fēng)的電熱絲長(zhǎng)時(shí)間加熱，溫度升高，引起火災(zāi)。
2)電吹風(fēng)防火安全措施：
第一，電源插座以及導(dǎo)線要符合防火安全要求，連接要緊密牢靠。
第二，謹(jǐn)防敲打，跌碰和禁止拆卸電吹風(fēng)，以免損壞發(fā)熱元件以及絕緣裝置，造成漏電甚至短路，引起火災(zāi)。
第三，使用電吹風(fēng)時(shí)人員不能離開(kāi)，更不能將其隨意放置在臺(tái)凳、沙發(fā)、床墊等可燃物上。 第四，使用完畢一定要及時(shí)切斷電源。
1)白熾燈引起火災(zāi)原因：
第一，白熾燈泡表面溫度很高，能烤燃與其接觸或鄰近的可燃物。在一般散熱條件下，白熾燈泡的表面溫度隨著其功率增大而增大。例如功率分別為40瓦、100瓦、200瓦的白熾燈，其燈泡表面溫度可分別達(dá)到50—60'C、170～200'C、160—300'C。如木材、紙張、棉布、柴草等，燃點(diǎn)都很低，若與正在通電使用的燈泡靠近，就很容易將其烤著起火。經(jīng)測(cè)試表明，200瓦的.白熾燈緊貼木箱，不到1小時(shí)就能將木箱烤著；如緊貼棉衣，只有5分鐘就能起火燃燒。燈泡的功率越大，開(kāi)燈時(shí)間越長(zhǎng)，燈泡表面溫度越高，可燃物燃點(diǎn)越低，二者的距離越近，越容易引起燃燒。
第二，因供電電壓過(guò)高，燈泡功率過(guò)大，導(dǎo)線負(fù)載能力小，絕緣老化，致使導(dǎo)線過(guò)熱，短路起火。
第三，因供電電壓過(guò)高，燈絲發(fā)熱量過(guò)大，引起燈泡內(nèi)部惰性氣體劇烈膨脹或功率大、表面溫度高的燈泡受到驟冷驟熱、水濺、震蕩等，致使燈泡爆炸，高溫玻璃片、高溫?zé)艚z濺落到可燃物上，引起火災(zāi)。
第四，因燈頭接觸部分接觸不良，引起發(fā)熱、打火；在燈頭的玻璃殼連接松動(dòng)時(shí)擰動(dòng)燈頭，
發(fā)生短路，引起火災(zāi)。
2)白熾燈防火安全措施：
第一，燈泡應(yīng)設(shè)置在安全、妥善的地點(diǎn)，與可燃物之間應(yīng)保持一定的防火間距。在可能遇到碰撞的地點(diǎn)，燈泡應(yīng)有金屬保護(hù)網(wǎng)或玻璃外罩。
第二，嚴(yán)禁用紙、布或其他可燃物遮擋燈具，不準(zhǔn)用燈泡在被窩里取暖和烘烤衣物。 第三，不得將燈泡掛靠在木質(zhì)家具、門(mén)、框或硬紙板上，也不得將燈泡嵌在天花板或頂棚里。移動(dòng)臺(tái)燈時(shí)燈泡要與窗簾布、蚊帳等可燃物品保持一定距離。
第四，白熾燈的供電電壓不能超過(guò)其額定電壓。不得用濕手或濕布摸擦正在工作燈泡，以防燈泡爆炸。如果燈頭與玻璃殼連接松動(dòng)，不得強(qiáng)行擰動(dòng)燈泡。如果使用150瓦以上的燈泡，不得使用膠木燈口，以免發(fā)熱起火。
第五，白熾燈所用導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)良的絕緣性能。導(dǎo)線不得靠近燈泡，以防因長(zhǎng)時(shí)烘烤使導(dǎo)線絕緣層老化、熔化、燃燒。在線路上要安裝保險(xiǎn)裝置，保護(hù)線路。開(kāi)關(guān)不得安在地線上。
第六，使用白熾燈特別是大功率白熾燈，連續(xù)通電的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不得點(diǎn)“長(zhǎng)明燈”。人員外出、上課要牢記關(guān)燈。
(3)日光燈引起火災(zāi)原因及防火安全措施
1)日光燈鎮(zhèn)流器引起火災(zāi)原因：
第一，鎮(zhèn)流器質(zhì)量差。有些鎮(zhèn)流器在出廠時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢驗(yàn)或自己繞制鎮(zhèn)流器，由于粗制濫造，質(zhì)量較差，如：線圈匝數(shù)不足、絕緣能力不夠、線徑過(guò)小、鐵芯面積過(guò)小、空間間隙太大、硅鋼片插得不緊等等。這些都容易使鎮(zhèn)流器發(fā)熱，產(chǎn)生高溫，以致?lián)p壞絕緣、瀝青融化并從盒內(nèi)溢出等，形成短路，引起火災(zāi)。
第二，鎮(zhèn)流器選擇安裝不當(dāng)。如：選用鎮(zhèn)流器與日光燈管功率不匹配、各接點(diǎn)接觸不牢、鎮(zhèn)流器緊貼天花板等可燃材料安裝，并且安裝部位通風(fēng)散熱條件很差。這樣，一方面鎮(zhèn)流器容易發(fā)熱，另一方面熱量不易散發(fā)，從而大量驟熱，形成高溫，烤燃可燃物質(zhì)，引起火災(zāi)。
第三，使用不當(dāng)。日光燈的供電電壓過(guò)高，超負(fù)載等會(huì)使鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫，日光燈連續(xù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或開(kāi)、關(guān)日光燈過(guò)于頻繁等，也會(huì)使鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫，甚至釀成火災(zāi)。
第四，維護(hù)保養(yǎng)不良。日光燈鎮(zhèn)流器上積落大量可燃粉塵、木屑等，如果鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫會(huì)被烤焦起火；鎮(zhèn)流器受潮或者進(jìn)水等，會(huì)使線圈絕緣能力下降，甚至短路起火。這些都是平時(shí)維護(hù)保養(yǎng)不善所致。
2) 日光燈鎮(zhèn)流器防火安全措施：
第一，要選用優(yōu)質(zhì)合格產(chǎn)品。日光燈與鎮(zhèn)流器的功率要相互匹配，不能使用無(wú)合格證的鎮(zhèn)流器，也不能自己繞制鎮(zhèn)流器。鎮(zhèn)流器通電后有嗡嗡的響聲，則質(zhì)量差，容易發(fā)熱：通電半小時(shí)后，用手摸鎮(zhèn)流器如燙手，則說(shuō)明鎮(zhèn)流器質(zhì)量不好。
第二，安裝日光燈時(shí)，鎮(zhèn)流器不能直接安裝在可燃材料上，要注意通風(fēng)、防雨、防塵。鎮(zhèn)流器底部應(yīng)朝上，不能朝下，更不能豎裝，以防其中的瀝青受熱融化外溢。
第三，使用中要加強(qiáng)檢查和維護(hù)，防止供電電壓過(guò)高或過(guò)載。日光燈不能頻繁開(kāi)關(guān)，也不能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)使用過(guò)久，以防鎮(zhèn)流器過(guò)熱。檢查中如發(fā)現(xiàn)接觸點(diǎn)接觸松動(dòng)，鎮(zhèn)流器發(fā)出響聲，手摸時(shí)燙手或聞到焦味，都要采取措施處理。人離開(kāi)時(shí)應(yīng)隨手切斷電源。
3．煙頭引起火災(zāi)原因及注意事項(xiàng)
(1)煙頭引起火災(zāi)原因
煙頭雖是個(gè)不大的火源，但它能引起許多物質(zhì)著火。煙頭表面溫度為200~C一300~C，中心溫度為700~C～800~C，—般可燃物的燃點(diǎn)大多低于煙頭表面溫度，如紙張為130~C，布匹為200~C，松木為250~C。一支香煙延燒時(shí)間為4～15分鐘。在這段時(shí)間內(nèi)能將一般可燃物點(diǎn)燃，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間陰燃后，便著火燃燒。據(jù)在自然通風(fēng)條件下試驗(yàn)，將煙頭扔進(jìn)深5厘米的鋸末中，經(jīng)過(guò)75～90分鐘陰燃，便開(kāi)始出現(xiàn)火焰：將煙頭扔進(jìn)5～10厘米的刨花中，有75％的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)60～100分鐘即開(kāi)始燃燒。而對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)物品來(lái)說(shuō)，香煙明火會(huì)立即引起它們發(fā)生燃燒爆炸。
4．燃放煙花爆竹應(yīng)注意的防火事項(xiàng)
燃放煙花爆竹是一件喜慶事情，但是，非常容易造成火災(zāi)事故。因此，燃放煙花爆竹應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
(1)禁止燃放拉炮、鉆天猴、地老鼠及其他容易引起火災(zāi)的煙花爆竹。購(gòu)買(mǎi)煙花爆竹時(shí)，要到指定商店購(gòu)買(mǎi)印有生產(chǎn)廠名、商標(biāo)、。燃放說(shuō)明的品種。不要購(gòu)買(mǎi)私人銷(xiāo)售的劣質(zhì)品種。
(2)不要在窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、走廊、室內(nèi)燃放煙花爆竹。燃放前必須仔細(xì)閱讀煙花爆竹上的燃放說(shuō)明，按說(shuō)明方法燃放。燃放高升(雙向爆竹)要直立地面，點(diǎn)燃后人即避開(kāi)。
(3)燃放升高的煙花爆竹要注意防止落在可燃物上，仍有余火時(shí)，應(yīng)立即采取措施，將余火撲滅或?qū)埰谱摺?/p>
(4)不要攜帶煙花爆竹乘坐公共汽車(chē)、火車(chē)、船舶和飛機(jī)。
(5)買(mǎi)回的煙花爆竹要放在安全地點(diǎn)，不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以防自行燃燒爆炸。
(6)燃放煙花爆竹要講文明，不要對(duì)著行人、對(duì)著別人家的窗戶、陽(yáng)臺(tái)燃放。
(7)燃放煙花爆竹時(shí)，要側(cè)身去點(diǎn)燃，不要直接對(duì)著面部；不要一手捏著炮(單響)，一手去點(diǎn)燃，一定要放到地面上去點(diǎn)燃；點(diǎn)燃后如果遇到啞炮，不要急著去拿，等一會(huì)，當(dāng)確認(rèn)不能再響時(shí)，用腳踢到安全地方；千萬(wàn)不要拾起來(lái)用雙手去剝皮，以防爆炸傷人。
5．驅(qū)蚊應(yīng)注意的防火事項(xiàng)
夏季，尤其是夜晚，人們常常驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，但在使用明火驅(qū)蚊時(shí)，稍有不慎，就會(huì)引起火災(zāi)。因此，在驅(qū)蚊時(shí)要特別注意防火。
(1)點(diǎn)燃的蚊香要放在金屬支架上，要遠(yuǎn)離窗簾、門(mén)簾等可燃物，千萬(wàn)不能直接放在木板或其它可燃物上。
(2)自制的蚊香點(diǎn)燃后，應(yīng)放在盆里，并用磚塊墊底。
(3)點(diǎn)火驅(qū)蚊時(shí)，要有人看管，做到人走火滅。
(4)最好用“滅蚊劑”或電子驅(qū)蚊器，以利安全。
小學(xué)生必備的知識(shí)9
今天上午，我參加了社區(qū)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，我觀看了短片，學(xué)習(xí)了在乘船中的防水防火知識(shí)。
乘船時(shí)，先穿好救生衣，看清船上里有救生圈，滅火器，看清楚逃生路線，不能帶易燃易爆的物品上船。
乘坐旅游船時(shí)，不能把頭，手伸出窗外；不能在船上亂跑；如果乘坐自己劃的船，不能在船上打鬧，不要碰到別的船，不能超載。萬(wàn)一船上著了火，要有序逃離，跳到浮平板上坐穩(wěn)，以免落水。
紅十字會(huì)的叔叔，詳細(xì)地向我們講述了怎樣救落水者。如果看到有人落水，先打120急救，再呼喊大人，看看旁邊有沒(méi)有可以浮的物品，把它扔給落水者。人救上來(lái)后，把他倒過(guò)來(lái)，用大腿頂著他的.肚子。使水流出來(lái)。然后，摸摸他的筋脈搏，看看是否有波動(dòng)；再看看他的鼻子。如果判出此人無(wú)呼吸，壓他的胸部三十次，把頭往后仰，使他的嘴巴張開(kāi)，把紗布放在嘴巴上，對(duì)他吹兩口氣，做五個(gè)循環(huán)；如果救上來(lái)的人，判斷他的心還在跳動(dòng)，只要對(duì)他做人工呼吸就可以了。
另外，還給我們講了怎樣包扎傷口、交通、電方面的知識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我增長(zhǎng)了不少安全知識(shí)，我很喜歡這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)生必備的知識(shí)10
1. 媽媽要爸爸戒煙，但任憑媽媽怎么說(shuō)，爸爸也不聽(tīng)。
2. 遇到合適的話題時(shí)就能縱橫馳騁，任憑吞吐。
3. 任憑你風(fēng)吹雨打，我也穩(wěn)如泰山不動(dòng)搖。
4. 任憑科學(xué)進(jìn)步到什么程度，也不能違反自然規(guī)律。
5. 任憑天寒地凍，松樹(shù)也綠蓋如春。
6. 任憑他怎么說(shuō)，我也不會(huì)去的。
7. 憑風(fēng)吹雨打，我也不放棄拼搏，總會(huì)在雨后見(jiàn)到彩虹。
8. 任憑實(shí)際情況有多么困難，我都一定要達(dá)成目標(biāo)。
9. 任憑怎么別人解釋?zhuān)膊宦?tīng)！
10. 小明他要轉(zhuǎn)學(xué)了，任憑我怎么勸阻，也不能改變小明轉(zhuǎn)學(xué)的意志。
11. 任憑實(shí)際情況有多么困難，我都一定要達(dá)成目標(biāo)的。
12. 任憑未來(lái)有多少磨難，我都會(huì)勇敢面對(duì)。
13. 任憑我怎么懇求，媽媽也不給我去公園玩！
14. 任憑你多么狡猾，我也一定要把你抓住！
15. 堅(jiān)強(qiáng)的`松樹(shù)任憑風(fēng)雨吹打也不動(dòng)搖。
16. 任憑他怎么勸阻，也不能改變小明轉(zhuǎn)學(xué)的意志。
17. 任憑你怎么打我，我也不會(huì)出賣(mài)我的朋友。
18. 任憑我怎么努力也趕不上老師的水平。
19. 任憑這些罪犯跑到海角天涯，也要把他們抓來(lái)治罪。
20. 任憑你千呼萬(wàn)喚，他總是置若罔聞。
21. 在孩子和母親之間，母親始終是一只超載的輪船，任憑風(fēng)吹浪打，歷經(jīng)千心萬(wàn)苦也心甘情愿。
22. 任憑山高水險(xiǎn)，任憑荊棘叢生，優(yōu)秀的地質(zhì)工作者無(wú)所畏懼。
23. 這事不能任憑他一人決定。
24. 革命就象火一樣，任憑大雪封山，鳥(niǎo)獸藏跡，只要我們有火種，就能驅(qū)趕嚴(yán)寒，帶來(lái)光明和溫暖。
25. 別任憑他擺布你。
26. 任憑媒人說(shuō)破了嘴，她古井無(wú)波，就是不答應(yīng)這門(mén)親事。
27. 任憑問(wèn)題多復(fù)雜，我們也能弄清楚。
28. 任憑風(fēng)吹浪打，攔河大壩依然頂風(fēng)擋浪，穩(wěn)如泰山。
29. 任憑她逃到天涯海角，我也要窮追不舍。
30. 這個(gè)囚徒被投入監(jiān)獄任憑他漸漸消瘦下去。
31. 菊花從不向秋風(fēng)屈服，任憑怎樣地寒冷，菊花從不示弱。
32. 他像一座不朽的豐碑，任憑狂犬吠日，他的形象光輝依舊。
33. 游艇任憑那場(chǎng)可怕的暴風(fēng)雨擺布。
34. 你的人生握不住，就任憑日月星辰擺布。
35. 不過(guò)，任憑她怎么說(shuō)都沒(méi)有用。
36. 任憑通往夢(mèng)想的道路有多艱辛，我也不會(huì)放棄。
小學(xué)生必備的知識(shí)11
什么是心理健康，心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么?老師和家長(zhǎng)應(yīng)該了解小學(xué)生的心理健康知識(shí)。
世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：
(1)身體、智力、情緒十分調(diào)和;
(2)適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓;
(3)有幸福感;
(4)在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。
一、心理健康水平一般分為哪三個(gè)等級(jí)?
心理健康又稱(chēng)精神健康，它是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài)。心理健康的水平大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個(gè)等級(jí)。
一般常態(tài)心理者表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。
輕度失調(diào)心理者表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動(dòng)調(diào)節(jié)或通過(guò)心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員的幫助，就會(huì)消除或緩解心理問(wèn)題，逐步恢復(fù)常態(tài)。
嚴(yán)重病態(tài)心理。表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作。如不及時(shí)治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。
二、小學(xué)生心理健康概述
小學(xué)生年齡一般在6～12歲之間，在發(fā)展心理學(xué)上屬學(xué)齡期。在心理發(fā)展的健康問(wèn)題上，小學(xué)生有以下幾點(diǎn)是比較突出的。
在小學(xué)階段，兒童的大腦在不斷地發(fā)展，尤其是與高級(jí)心理功能有關(guān)的額葉。在學(xué)齡期其認(rèn)知功能有很大發(fā)展，表現(xiàn)在感知覺(jué)與觀察力的發(fā)展，特別是差別感受性迅速增長(zhǎng)。如視覺(jué)的顏色差別、聽(tīng)覺(jué)的音調(diào)辨別;手、腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、精確性、靈敏度等明顯提高。在空間知覺(jué)、方位感、時(shí)間知覺(jué)都有很大進(jìn)步。觀察力的發(fā)展體現(xiàn)在精確性、目的性、判斷力的進(jìn)步。隨著知識(shí)的學(xué)習(xí)，記憶力不斷提高，有意記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位;理解記憶日益增加。記憶策略不斷豐富。思維發(fā)展在這個(gè)時(shí)期要完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變。學(xué)齡期的認(rèn)知能力發(fā)展主要是在教學(xué)過(guò)程中完成。
學(xué)齡期的.語(yǔ)言能力發(fā)展，口頭言語(yǔ)在一年級(jí)以對(duì)話言語(yǔ)為主;2-3年級(jí)時(shí)，獨(dú)白語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，一般到5-6年級(jí)，口頭言語(yǔ)表達(dá)能力初步完善。書(shū)面語(yǔ)言在入學(xué)初是落后于口頭言語(yǔ)，隨著教育進(jìn)程，書(shū)面語(yǔ)言能力得以發(fā)展(學(xué)�；蚣彝ソ逃饹Q定性影響)。關(guān)于內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展是在入學(xué)后，學(xué)習(xí)任務(wù)需要獨(dú)立思考(學(xué)會(huì)“先想后說(shuō)、先想后寫(xiě)、先想后做”)。這樣使學(xué)生在教學(xué)和生活實(shí)踐中，內(nèi)部語(yǔ)言逐漸發(fā)展;研究表明，小學(xué)生的內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展經(jīng)歷“出聲思維、過(guò)渡時(shí)期、無(wú)聲思維”三個(gè)階段。
學(xué)齡兒童在智力上獲得的最大進(jìn)步是具備“心理操作”能力，也就是說(shuō)，兒童可以用抽象思維(是內(nèi)部語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展)去認(rèn)識(shí)和反映內(nèi)、外部世界，這是使智力更為廣泛、靈活和深刻。這個(gè)時(shí)期是皮阿杰理論的“具體運(yùn)算期”，主要的表現(xiàn)是兒童學(xué)會(huì)了“守恒”(7歲左右出現(xiàn)，對(duì)某種事物不變的概念，如將量筒中的水倒入杯中，學(xué)齡前兒童會(huì)覺(jué)得水變少了，而學(xué)齡兒童就不受影響);“比較”(幼兒一般不會(huì)使用“比較”這個(gè)詞匯來(lái)表示事物的關(guān)系，而是用絕對(duì)化的詞匯);“排序”(學(xué)齡兒童會(huì)按大小、長(zhǎng)短來(lái)為事物排序)。當(dāng)然皮阿杰理論的年齡劃分過(guò)分絕對(duì)化，實(shí)際上存在個(gè)體差異，也與教育有關(guān)。
個(gè)性發(fā)展方面，學(xué)齡期兒童的個(gè)性傾向性及個(gè)性心理特征都有進(jìn)一步的發(fā)展，需要與動(dòng)機(jī)逐漸向高層次發(fā)展(普遍的是尊重的需要，也有自我實(shí)現(xiàn)需要的萌生);興趣、愛(ài)好隨學(xué)齡、學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)不斷擴(kuò)大(現(xiàn)在家庭為兒童設(shè)計(jì)成長(zhǎng)線路，在某種程度上是妨礙兒童個(gè)性發(fā)展);價(jià)值觀的形成在于學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響。個(gè)性心理特征在當(dāng)前教育制度下，在相當(dāng)程度上受智力(具體說(shuō)是學(xué)習(xí)成績(jī)所影響)。
學(xué)齡期是兒童獲得自我意識(shí)的重要時(shí)期，孩子從“以家庭、個(gè)人為中心”轉(zhuǎn)入“以學(xué)校、集體為中心”的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的社會(huì)角色行為，建立新的人際關(guān)系。在學(xué)齡初期，自我概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我描述(回答“我是誰(shuí)?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，低年級(jí)學(xué)生是從姓名、年齡、性別、籍貫、體貌等特征敘述)。隨著年齡增長(zhǎng)，自我概念逐漸復(fù)雜化，逐漸將自我分化為身體的自我、學(xué)業(yè)的自我、社會(huì)的自我;所以高年級(jí)學(xué)生則的回答會(huì)涉及個(gè)性品質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)、社會(huì)角色等來(lái)介紹自己。
學(xué)齡兒童的自我評(píng)價(jià)能力方面，表現(xiàn)為獨(dú)立性、穩(wěn)定性開(kāi)始發(fā)展;抽象概括的評(píng)價(jià)仍不多。有研究表明，自我評(píng)價(jià)與兒童交往有關(guān)，高自我評(píng)價(jià)的男孩較富創(chuàng)造性，能較快被社會(huì)團(tuán)體接受;而低自我評(píng)價(jià)的男孩常較孤僻，有不良行為習(xí)慣。進(jìn)入學(xué)校后，自我體驗(yàn)得到進(jìn)一步的發(fā)展，最主要的表現(xiàn)形式是自尊感。自尊感強(qiáng)的兒童自我評(píng)價(jià)較積極，自尊感弱者常易自暴自棄。學(xué)校的教育理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法會(huì)影響兒童的自尊感，值得關(guān)注。研究表明，自我體驗(yàn)包括自己所產(chǎn)生的各種情緒體驗(yàn)，發(fā)生、發(fā)展并不同步，一般是愉快感、憤怒感發(fā)展早，羞恥感、自尊感、委屈感發(fā)展慢。
學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對(duì)小學(xué)生的心理健康具有舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)是小學(xué)生培養(yǎng)自己良好心理品質(zhì)的主要途徑。但小學(xué)生要順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面，必須在生活習(xí)慣、情感、意志、智力等方面能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容，否則，將很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理障礙。另一方面，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，還要接受適應(yīng)社會(huì)生活，處理人際關(guān)系，融入集體，遵紀(jì)守法，傳承民族文化的素質(zhì)教育。由于孩子們?cè)趯W(xué)前教育(家庭、社區(qū)、幼兒園)影響下的心身基礎(chǔ)不同，與學(xué)校教育的要求、家長(zhǎng)的期望、同學(xué)水平的不同，存在不同程度的適應(yīng)性差異。這種適應(yīng)性的差異如果超過(guò)了心理可容度，即有可能引起小學(xué)生一系列心理健康問(wèn)題的出現(xiàn)，這一點(diǎn)，可從我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育及不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄋ斐傻脑S許多多小學(xué)生心理障礙事件中得到說(shuō)明。
智力的發(fā)展是構(gòu)成小學(xué)生心理健康的主要因素之一。這不僅指智力發(fā)展正常與否，智力發(fā)展本身即可用作評(píng)判小學(xué)生的心理是否健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且，兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的一些研究表明，小學(xué)生的許多心理疾病的發(fā)生都與其智力的發(fā)展低下相關(guān)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力的發(fā)展既是他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是影響其他心理成分的形成和發(fā)展的重要因素。更重要的是當(dāng)前我國(guó)的教育體制以及社會(huì)的環(huán)境，智力(具體地說(shuō)是學(xué)業(yè)成績(jī))對(duì)學(xué)生的心理影響是起決定作用的。
小學(xué)生的自我控制能力還處于微弱狀態(tài)。同情緒的不穩(wěn)定性相聯(lián)系，小學(xué)生的意志品質(zhì)，如自覺(jué)性、自制性、堅(jiān)持性等品質(zhì)尚在形成中，不能有效地作用于自我控制，這使得自我控制能力仍然處于比較差的狀態(tài)。因此，小學(xué)生容易發(fā)生異常行為，并表現(xiàn)出某些心理障礙，如多動(dòng)癥、品德不良等。
三.小學(xué)生怎樣正確對(duì)待心理障礙和心理疾病?
首先，要對(duì)心理障礙與心理疾病有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。心理障礙和心理疾病是“病”，而不是什么思想問(wèn)題或道德問(wèn)題，不要有太多的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)待有心理障礙和心理疾病的同學(xué)要多關(guān)懷而不是回避和歧視。 其次，要了解一些心理障礙和心理疾病的基本常識(shí)。判定心理疾病可以依據(jù)三個(gè)標(biāo)志：
第一、看一個(gè)人的心理活動(dòng)是否與客觀現(xiàn)實(shí)相符合。也就是是否與周?chē)沫h(huán)境一致。
第二、看一個(gè)人的心理活動(dòng)的各個(gè)組成部分之間是否協(xié)調(diào)一致。正常人的認(rèn)知、情感、意志活動(dòng)都是協(xié)調(diào)一致的，人的認(rèn)知能有效地調(diào)節(jié)自己的言行，情感也是正常的。如果知、情、意失調(diào)，不僅自己總是控制不住自己，而且雖經(jīng)別人幫助和分析，仍堅(jiān)持己見(jiàn)，甚至不能照管自己的生活等，那就表明這人已患了某種心理疾病。 三是看一個(gè)人的個(gè)性特征是否相對(duì)穩(wěn)定。人的個(gè)性特征一經(jīng)形成，就具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。如果一個(gè)人的某種個(gè)性特征突然變得異乎尋常，就很可能是心理病態(tài)了。如，一個(gè)人本來(lái)很活潑，性格很開(kāi)朗，突然莫名其妙地變得情感淡薄、消沉，情緒低落、郁郁寡歡、表情呆板、憂郁沮喪，甚至悲觀厭世。
第三、要堅(jiān)信心理疾病是能夠治好的。盡管心理疾病的原因十分復(fù)雜，療效也比較緩慢。但是，患了心理疾病的同學(xué)，不要過(guò)分地懼怕、恐懼，只要善于了解自己，控制自己，增強(qiáng)信心，懂得一些有關(guān)心理健康的基本常識(shí)，在心理醫(yī)生或?qū)＜业闹笇?dǎo)下，掌握并運(yùn)用一些有效的心理治療方法，那么心理疾病就一定能夠治好。
第四、要堅(jiān)持心理咨詢和治療。一旦出現(xiàn)心理障礙或心理疾病，不要害怕，因?yàn)槊總�(gè)人都育可能受到心理障礙的困擾，不要覺(jué)得內(nèi)疚或麻煩別人。及時(shí)尋求幫助和堅(jiān)持心理治療和咨詢有助于盡快恢復(fù)健康。
小學(xué)生必備的知識(shí)12
1前言
數(shù)學(xué)觀是人們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。由于研宄領(lǐng)域、研宄視角等方面的不同，研宄者對(duì)數(shù)學(xué)觀的內(nèi)涵有著不同的分析。在哲學(xué)范疇里，數(shù)學(xué)觀是世界觀的一部分，是對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。而在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域里，數(shù)學(xué)觀是學(xué)習(xí)與教學(xué)觀念系統(tǒng)中的一種。綜合索梅(Schommer)對(duì)一般學(xué)習(xí)觀的分析以及舍恩費(fèi)爾德(Schoenfeld)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)觀的研宄，劉儒德等人提出中小學(xué)生的數(shù)學(xué)觀由數(shù)學(xué)知識(shí)觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀和數(shù)學(xué)自我概念三部分構(gòu)成。其中，數(shù)學(xué)知識(shí)觀涉及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的確定性問(wèn)題、簡(jiǎn)單性問(wèn)題、社會(huì)性問(wèn)題以及數(shù)學(xué)的價(jià)值等認(rèn)識(shí)|1]。張奠宙等人有著類(lèi)似的看法。他們認(rèn)為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信念或觀念涉及到三個(gè)方面:關(guān)于數(shù)學(xué)的信念、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念、關(guān)于自己的信念|21。
學(xué)生的數(shù)學(xué)觀作為一種元認(rèn)知知識(shí)，是學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)中重要的組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)觀制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成績(jī)等。同時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)觀也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果之一，是在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。香港中文大學(xué)以黃毅英為主的數(shù)學(xué)觀研宄小組的一些研宄結(jié)果表明，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是符號(hào)與數(shù)字的運(yùn)算，涉及思考且有實(shí)用性因而他們的問(wèn)題解決方式十分機(jī)械化，問(wèn)題解決行為被“數(shù)學(xué)課堂文化”。國(guó)外不少研宄表明學(xué)生的數(shù)學(xué)觀與學(xué)校數(shù)學(xué)經(jīng)歷緊密相關(guān)，因而一些教學(xué)干預(yù)研宄希望通過(guò)改變數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)觀。
目前，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)觀進(jìn)行理論探討的比較多，而微觀層次上的實(shí)證性研宄比較少而且深度不夠，一些描述性結(jié)論還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。比如我國(guó)中小學(xué)生數(shù)學(xué)觀是否存在差異？不同數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平學(xué)生的數(shù)學(xué)觀是否存在差異？這些方面都還缺乏直接的實(shí)證證據(jù).
本研宄旨在探討中小學(xué)生數(shù)學(xué)觀中的數(shù)學(xué)知識(shí)觀。具體地來(lái)說(shuō)，本研宄選取小學(xué)六年級(jí)和初二學(xué)生作為研宄對(duì)象借鑒黃毅英的研宄材料，采用假設(shè)性情境題目和數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)卷分析中小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)觀，同時(shí)考察兩個(gè)研宄變量：年級(jí)和學(xué)業(yè)水平。我們希望能夠了解中小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)觀的特點(diǎn)及發(fā)展，為后繼研宄累積資料。
2研究方法
2.1被試
有效被試為溫州市一所小學(xué)的六年級(jí)兩個(gè)班共90名學(xué)生，以及一所中學(xué)的初二年級(jí)兩個(gè)班共106名學(xué)生.其中，男生101人，女生95人。請(qǐng)這四個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，取數(shù)學(xué)成績(jī)排名前面的約20%學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)排名后面的約20%學(xué)生為后進(jìn)學(xué)生，中間的60%為中等學(xué)生，結(jié)果區(qū)分出優(yōu)秀學(xué)生38人，中等學(xué)生125人，后進(jìn)學(xué)生33人。
22測(cè)查工具
本研宄所采用的問(wèn)卷由兩部分構(gòu)成。第一部分是12道假設(shè)性情境題目，取材于黃毅英所使用的研宄材料。請(qǐng)學(xué)生判斷這12種假設(shè)性情境是不是在做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)，回答“是”記1分，回答‘否’記0分。第二部分是改編的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)卷。參考黃毅英等人對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)觀的分析|31，問(wèn)卷包括三個(gè)維度維度一是“數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算”，包括3個(gè)項(xiàng)目，Cronbacha系數(shù)為0.572考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與運(yùn)算關(guān)系所持的態(tài)度。維度二是‘?dāng)?shù)學(xué)涉及思考”，包括8個(gè)項(xiàng)目，Cronbacha系數(shù)為0.620,旨在考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)涉及思考的認(rèn)i識(shí)維度三是“數(shù)學(xué)具有實(shí)用性”，包括9個(gè)項(xiàng)目，Cronbacha系數(shù)為0.883,旨在考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。一共由20道題目，部分取材于東北師范大學(xué)于卓的碩士論文。題目采用利克特量表五級(jí)評(píng)定：很不同意”、“比較不同意”、“不確定”、“比較同意”、“很同意’，分別記分為“1”、“234”、“5”；否定性題目反向計(jì)分。
23調(diào)查過(guò)程
問(wèn)卷施測(cè)是在兩所學(xué)校放學(xué)后以班級(jí)為單位集中進(jìn)行的，整個(gè)過(guò)程約需15-20分鐘。
24數(shù)據(jù)處理
采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件處理和分析數(shù)據(jù)。
3研究結(jié)果
31被試對(duì)假設(shè)性情境回答的人數(shù)百分比
表1為被試認(rèn)同12道假設(shè)性情境是做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)的人數(shù)百分比�？傮w上看，按照被試認(rèn)同做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)的人數(shù)百分比從高到低，題目排列為T(mén)s>T4>T6>T12>T1>T2>T7>T0>T11>T3=T9。被試對(duì)假設(shè)性情境認(rèn)同程度
差異比較大，可分為三個(gè)水平，前面的T5、T4、T6這3道題的認(rèn)同程度均在80%以上；中間的T12、T1、T2、T7這4道題認(rèn)同程度約在50%-60%之間；后面的TK)、Tn、T8、丁3、乃這5道題學(xué)生認(rèn)同程度低于三分之一(33.3%)另外，在每道題目上初二年級(jí)的認(rèn)同程度都高于小學(xué)六年級(jí)。按照認(rèn)同程度，六年級(jí)學(xué)生的題目排列為T(mén)s>T4>T6>Ti2>T1>Tx>T7>
由表2可見(jiàn)，從總體上看，年級(jí)主效應(yīng)極其顯著初二學(xué)生認(rèn)同程度顯著地高于六年級(jí)學(xué)生，學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)不顯著也不存在年級(jí)與學(xué)業(yè)水平的交互作用。就具體題目而言，T2、T5、T6、T7、T9、T12這6道題存在顯著或極顯著的年級(jí)差異，題
表3運(yùn)算、思考、實(shí)用性
目T12存在顯著的學(xué)業(yè)水平的差異，題目T4、Ti〇存在顯著的年級(jí)和學(xué)業(yè)水平的交互作用.
33被試在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算、思考、實(shí)用性三個(gè)維度上得分的方差分析
被試在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算、數(shù)學(xué)涉及思維、數(shù)學(xué)的實(shí)用性三個(gè)維度得分的描述性分析及方差分析的結(jié)果見(jiàn)表3、表4。
由表3可見(jiàn)，就總體而言，被試在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算維度上平均得分是10.06在從最低分3分到最高分15分的連續(xù)體上處于中上位置;在數(shù)學(xué)涉及思考維度上平均得分是31.26在從最低分8分到最高分40分的連續(xù)體上處于高分位置;在數(shù)學(xué)實(shí)用性維度上平均得分是37.32從最低分9分到最高分45分的連續(xù)體上處于高分位置。
由表4可見(jiàn)在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算維度上，年級(jí)主效應(yīng)不顯著，學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)顯著，不存在年級(jí)與學(xué)業(yè)之間的交互作用；事后分析表明，中等生的得分最高，并且顯著地高于后進(jìn)生(p=0.014)在數(shù)學(xué)涉及思考維度上，年級(jí)主效應(yīng)沒(méi)有達(dá)到顯著水平;學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)不顯著；不存在年級(jí)與學(xué)業(yè)水平之間的交互作用。在數(shù)學(xué)實(shí)用性維度上，年級(jí)主效應(yīng)極顯著，六年級(jí)學(xué)生的得分顯著地高于初二學(xué)生;學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)不顯著;不存在年級(jí)與學(xué)業(yè)水平之間的`交互作用。
4討論
4.1學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)觀的基本情況分析
在假設(shè)性情境判斷中，認(rèn)同程度超過(guò)80%的3道題目所涉及的內(nèi)容是長(zhǎng)度測(cè)量、分?jǐn)?shù)大小比較、用計(jì)算器進(jìn)行加法計(jì)算這些都是屬于數(shù)學(xué)課程中的基本內(nèi)容。認(rèn)同程度在50%一60%之間的題目所涉及的內(nèi)容是估算估計(jì)、抽象的圖形（正弦曲線）這些是屬于數(shù)學(xué)課程中的選學(xué)內(nèi)容或高年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)同程度低于三分之一的題目所涉及的內(nèi)容是單純的觀察、生活中的判斷選擇、具體的圖形，這些內(nèi)容及其表述都
相當(dāng)生活化，很少出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材中。
由于算術(shù)運(yùn)算是數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，因此學(xué)生在判斷各種假設(shè)性情境時(shí)，無(wú)論是估算、測(cè)量還是數(shù)字比較，都有很強(qiáng)的做運(yùn)算的傾向，如果覺(jué)得這些情境中會(huì)有數(shù)學(xué)運(yùn)算，就判斷是做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)。這一點(diǎn)驗(yàn)證了黃毅英等人提到的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是‘可計(jì)’的研宄結(jié)果|3)。例如，題目Ti、T7、Tn的內(nèi)容都涉及到估計(jì)，但學(xué)生的認(rèn)同程度分別屬于三個(gè)水平，這說(shuō)明學(xué)生在判斷時(shí)并不認(rèn)為估計(jì)本身就是數(shù)學(xué)，而主要是看是否涉及數(shù)字與運(yùn)算。另外，值得注意的是題目T6表明學(xué)生己經(jīng)普遍接受利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，而在黃毅英1996年的研宄中不少學(xué)生不贊成用計(jì)算器計(jì)算是做數(shù)學(xué)，因?yàn)椤皇撬约核�，是機(jī)器算出來(lái)的”。這說(shuō)明隨著時(shí)代的發(fā)展計(jì)算器與計(jì)算機(jī)己經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。另一方面，黃毅英等人研宄認(rèn)為學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)受到壓抑;在本研宄中，學(xué)生對(duì)圖形還是區(qū)別對(duì)待的，他們比較能夠認(rèn)同抽象的曲線而不是具體的拼圖。
在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的三個(gè)維度上，學(xué)生在很大程度上肯定了數(shù)學(xué)涉及思考、數(shù)學(xué)的實(shí)用性，表現(xiàn)出比較高的理論認(rèn)識(shí)水平；而只是在中等程度上肯定數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算，這說(shuō)明隨著數(shù)學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)的積累，高年級(jí)小學(xué)生和初中生己經(jīng)不再把數(shù)學(xué)狹隘地理解為等同于運(yùn)算，或者說(shuō)學(xué)生認(rèn)識(shí)到涉及運(yùn)算的是數(shù)學(xué)但是數(shù)學(xué)不等于運(yùn)算。
在本研宄中，假設(shè)性情境判斷與數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)卷結(jié)果之間存在某些不一致性。比如，雖然學(xué)生在回答問(wèn)卷時(shí)相當(dāng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會(huì)實(shí)踐以及日常生活之間的聯(lián)系，但在判斷假設(shè)性情境時(shí)卻傾向于把在日常生活有廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)如記錄、觀察、數(shù)學(xué)決定等方面看成是與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的。對(duì)此的解釋是學(xué)生對(duì)假設(shè)性情境的判斷折射出的是一種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)性質(zhì)的素樸、內(nèi)隱的認(rèn)識(shí);學(xué)生對(duì)問(wèn)卷題目的回答直接反映了一種對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)性質(zhì)的理論上的認(rèn)識(shí)。學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)觀作為一種個(gè)體認(rèn)知的結(jié)果，未必是一種系統(tǒng)的整合的觀念系統(tǒng)，至少存在兩個(gè)層次的認(rèn)識(shí):一個(gè)層次是素樸、直覺(jué)、內(nèi)隱的認(rèn)識(shí)，不一定能夠有意識(shí)地提取但卻能支配數(shù)學(xué)行為，來(lái)源于個(gè)體對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的表面的直覺(jué)的概括;另一個(gè)層次是理論上的認(rèn)識(shí)，直接來(lái)源于學(xué)校教育。劉儒德等人在解釋開(kāi)放式問(wèn)卷與封閉式問(wèn)卷所反映出的數(shù)學(xué)知識(shí)觀之間的不一致性時(shí)有過(guò)類(lèi)似的分析|6]。
42中小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)觀的比較
在對(duì)假設(shè)性情境的判斷上，初二學(xué)生的認(rèn)同程度顯著地高于六年級(jí)學(xué)生。這種年級(jí)效應(yīng)直接驗(yàn)證了學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響他們的數(shù)學(xué)知識(shí)觀。小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要是算術(shù)知識(shí)與簡(jiǎn)單的幾何圖形，而初二學(xué)生開(kāi)始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，因而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富性有更充分的認(rèn)識(shí).
在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算和數(shù)學(xué)涉及思考兩個(gè)維度上，初二學(xué)生的肯定程度都比六年級(jí)學(xué)生高但沒(méi)有表現(xiàn)出顯著差異。在數(shù)學(xué)實(shí)用性上初中學(xué)生的肯定程度卻顯著下降。對(duì)此可能的解釋是:其一，初中的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容更具有抽象性。小學(xué)的算術(shù)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系很直接學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)語(yǔ)言與曰常語(yǔ)言比較接近;而初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間直接聯(lián)系比較少而且學(xué)生需要熟悉不同于日常語(yǔ)言的數(shù)學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)。其二，由于面臨學(xué)生升入高中的考試壓力等，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育的目的帶有更多的功利性特點(diǎn)而遠(yuǎn)離其實(shí)用‘性。
43學(xué)業(yè)水平與學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)觀
許多研宄調(diào)查了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系，結(jié)果都表明，學(xué)生是否具備正確的和成熟的學(xué)習(xí)觀與他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有非常密切的聯(lián)系111。而在本研宄中，不管是假設(shè)性處境判斷還是數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)卷的結(jié)果都不能表明學(xué)業(yè)水平對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)觀的明確的影響。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們的解釋是:其一，不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的數(shù)學(xué)觀的差異，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀與數(shù)學(xué)自我概念上而在數(shù)學(xué)知識(shí)觀上則表現(xiàn)出較多的一致性其二，在特定的學(xué)校文化環(huán)境中，由教師和各個(gè)學(xué)生組成了學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體中的成員相互影響，形成某些共識(shí)。而這些共識(shí)一旦確立，就獲得了很強(qiáng)的生命力，在很大程度上制約個(gè)體行為。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)觀正是這些共識(shí)中的一類(lèi)內(nèi)容。其三本研宄中假設(shè)性情境判斷題目所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)難度并不高。如果增加數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，學(xué)生學(xué)業(yè)水平對(duì)其判斷的影響可能加強(qiáng)。比如，題目乃2存在學(xué)業(yè)水平的顯著差異而內(nèi)容涉及到的是正弦曲線。
5結(jié)論
51中小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)觀形成及發(fā)展與學(xué)校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容緊密相關(guān)。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)觀既有素樸、直覺(jué)、內(nèi)隱的認(rèn)識(shí)層次也有理論上的認(rèn)識(shí)層次。
52中小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)觀存在差異。在對(duì)假設(shè)性情境的判斷上，初二學(xué)生的認(rèn)同程度顯著地高于六年級(jí)學(xué)生；在數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)卷上，在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算、數(shù)學(xué)涉及思考兩個(gè)維度上不存在年級(jí)差異，在數(shù)學(xué)實(shí)用性上，六年級(jí)學(xué)生的肯定程度顯著地高于初二學(xué)生。
53從總體上看，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與數(shù)學(xué)知識(shí)觀的關(guān)系不大。
小學(xué)生必備的知識(shí)13
德育資料為深入貫徹落實(shí)“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求，彰顯中華語(yǔ)言文化魅力，展現(xiàn)六年級(jí)同學(xué)古詩(shī)詞積累水平，提升學(xué)生通用語(yǔ)言文字的應(yīng)用水平，現(xiàn)決定在六年級(jí)中古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。為更好地組織此次活動(dòng)，特制訂方案如下：
一、參加活動(dòng)對(duì)象
六年級(jí)全體學(xué)生。
二、參賽形式
1、內(nèi)容為新課標(biāo)規(guī)定必背的'古詩(shī)文及專(zhuān)家推薦誦讀的古詩(shī)文
2、古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽卷賽事組織
組長(zhǎng)：高美
試卷印刷：蓋彩紅
評(píng)委：高美郭照良蓋彩紅
獎(jiǎng)狀打�。焊呙�
活動(dòng)報(bào)道：高美
資料歸檔：高美
三、活動(dòng)時(shí)間及步驟安排
第一階段:xxxx年11月1日至xxxx年11月30日，以班為單位組織學(xué)生誦讀、背誦指定篇目的古詩(shī)文。
第二階段xxx年12月1日下午第一節(jié)課，由教導(dǎo)處、六年級(jí)語(yǔ)文教研組組織命題，以班為單位組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽卷答題。
第三階段：各班語(yǔ)文老師進(jìn)行批閱，并評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)。
四、評(píng)獎(jiǎng)辦法
一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)21名。
五、活動(dòng)要求
1、各班要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展此活動(dòng)是通過(guò)廣泛誦讀經(jīng)典，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力，提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用水平；挖掘與詮釋中華經(jīng)典的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
2、各班要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力營(yíng)造小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文的濃厚氛圍，積極推動(dòng)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，探索和建立經(jīng)典誦讀活動(dòng)能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
小學(xué)生必備的知識(shí)14
一、注意交通安全
1、自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走注意車(chē)輛，不得隨意橫穿。
3、不得在馬路上騎自行車(chē)。
4、遵守公共秩序，排隊(duì)等車(chē)，車(chē)未停穩(wěn)不得靠近車(chē)輛，上下車(chē)時(shí)不擁擠。
5、文明乘車(chē)，乘車(chē)時(shí)要坐好或抓牢扶手。不坐破舊車(chē)輛。
二、注意玩的安全
不要到河邊、水庫(kù)、池塘、水井等危險(xiǎn)的地方玩耍、滑冰等。不到山上陡峭易滑的地方、不到田岸、河岸等地方玩耍。下雪天盡量在家，不到危險(xiǎn)的地方玩，不在雪地追追趕趕。
三、電的安全
1、要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)使用家用電器。
2、不要亂動(dòng)、亂接電線、燈頭、插座等。
3、不要在標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)”的`地方玩耍。
四、注意火的安全
1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時(shí)報(bào)告大人或報(bào)警。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
3、燃放煙花爆竹時(shí)一定要注意安全，最好做到不放或在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下燃放。
五、注意飲食安全
1、自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2、購(gòu)買(mǎi)有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買(mǎi)食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。
4、不暴飲暴食，防止消化不良。
六、注意精神安全
1、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽(tīng)從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時(shí)間要有節(jié)制。
2、不參加不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參與封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制邪教活動(dòng)。
3、不購(gòu)買(mǎi)、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶；不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。
七、注意其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門(mén)不要開(kāi)防盜門(mén)。
2、外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時(shí)，排隊(duì)入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時(shí)，等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出，不可在退場(chǎng)高峰時(shí)向外擁擠。
4、睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門(mén)是否關(guān)好，防止煤氣中毒。燒栗炭火時(shí)要開(kāi)窗。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。
6、不偷不搶?zhuān)焕瓗徒Y(jié)伙，打架斗毆。
7、加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙、拐賣(mài)。
下面是幾個(gè)常用緊急電話，同學(xué)們一定要記�。� 警情110
火警119
急救120。
小學(xué)生必備的知識(shí)15
隨著季節(jié)推移，冬季已經(jīng)來(lái)臨，安全教育對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要。尤其是我們小學(xué)生在來(lái)校的路途中和在學(xué)校的課間活動(dòng)中，給我們的安全帶來(lái)不利影響。為確保小學(xué)生冬季安全，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)再對(duì)大家進(jìn)行一次系統(tǒng)的冬季安全教育。
一是交通安全教育。冬季有霜凍，路面較滑，有時(shí)還有大雪、大霧天氣。學(xué)校要求學(xué)生在校要輕走慢行，不互相追逐；校外行走要靠右行，騎車(chē)上學(xué)過(guò)馬路要推車(chē)步行，遇有冰凍地面必須繞道行走。
二是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校結(jié)合等方式，提醒家長(zhǎng)注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境。
三是防寒保暖教育。學(xué)校將所有室外北窗戶整修一遍，防止冷風(fēng)灌入教室；教師及時(shí)提醒學(xué)生適時(shí)增減衣服、穿好棉衣棉鞋，做好防寒保暖措施。
四是防火、防煤氣中毒教育。冬季氣候較干燥，要求學(xué)生嚴(yán)禁攜帶打火機(jī)、火柴等火種，嚴(yán)禁玩火；指導(dǎo)學(xué)生正確使用煤氣灶、取暖爐，同時(shí)要求教室、臥室要注意開(kāi)窗通風(fēng)。
下面就安全方面我具體從以下幾個(gè)方面談起：
一、校內(nèi)安全
1、進(jìn)出校門(mén)要自覺(jué)下車(chē)，進(jìn)入校門(mén)后要按規(guī)定停放自行車(chē)。
2、上下樓自覺(jué)靠右行走，不急行、不擁擠、不沖撞他人，預(yù)防樓梯口xx事故發(fā)生。
3、嚴(yán)禁在樓道上、教室內(nèi)追逐打鬧和奔跑，以免滑倒和摔傷。
4、嚴(yán)禁攀爬學(xué)校的圍墻，門(mén)窗、護(hù)欄及樹(shù)木，以防摔傷。
5、不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆、有毒物品及刀械兇器進(jìn)校園。
6、大掃除時(shí)注意安全，對(duì)高處的玻璃窗和無(wú)陽(yáng)臺(tái)窗子的外部，不要勉強(qiáng)擦拭。
7、課外活動(dòng)和體育鍛煉，要按有關(guān)安全規(guī)則進(jìn)行。
二、交通安全：
1、由于天氣寒冷地面上易結(jié)冰，道路濕滑，行走時(shí)不能急奔快跑；
2、下雪后不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會(huì)影響交通，甚至發(fā)生車(chē)禍；
3、須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的，須靠右邊行走。
4、不在馬路上相互追逐、打鬧、玩耍；不要邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。
5、橫過(guò)馬路時(shí)，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛,不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
6、騎車(chē)不雙手離把，不騎車(chē)帶人和在快車(chē)道上行駛。不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
三、用電安全
1、不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼。
2、不要私拉亂扯電線，私接電器。
3、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開(kāi)關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專(zhuān)人檢修，切勿亂動(dòng)。
4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要迅速切斷電源，并立即報(bào)告老師實(shí)施搶救。
5、若班級(jí)內(nèi)照明燈和電源插座等發(fā)生故障，不得私自動(dòng)手排除，應(yīng)報(bào)告老師或總務(wù)處，由學(xué)校電工進(jìn)行故障排除，不得打開(kāi)配電箱，觸摸電器開(kāi)關(guān)。
6、打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避，不要攜帶雨傘等金屬物。
四、注意防火
1、不隨身攜帶煙花爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃易爆物品進(jìn)入學(xué)校。
2、不玩火，不隨意焚燒廢紙等。
�。�1）對(duì)輕微火情的緊急應(yīng)付
形成火災(zāi)的，應(yīng)及時(shí)報(bào)警。對(duì)突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學(xué)們也應(yīng)掌握簡(jiǎn)便易行的應(yīng)付緊急情況的方法。
1、初起小火，可正確使用滅火器、水、沙土、干土、浸濕的毛巾、床單、棉被等覆蓋滅火。
2、用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。
3、油類(lèi)、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。
4、煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點(diǎn),迅速切斷氣源。
5、電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋，水是導(dǎo)體，這樣做會(huì)發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。
（2）遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)
遭遇火災(zāi)，最主要的是盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，脫離危險(xiǎn)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生。
l.一旦身受火災(zāi)威脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，要冷靜確定自己所處位置，根據(jù)周?chē)臒煛⒒鸸�、溫度等分析判斷火�?shì)，不要盲目采取行動(dòng)。
2.身處平房，如果門(mén)的周?chē)饎?shì)不大，應(yīng)迅速離開(kāi)火場(chǎng)，反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護(hù)措施（如用水淋濕衣服，用溫濕的棉被包住頭部和上身等)后再離開(kāi)火場(chǎng)。
3.身處樓房，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開(kāi)門(mén)窗，否則有可能引火入室。也不要盲目亂跑，更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡。可以躲到居室里或者陽(yáng)臺(tái)上，緊閉門(mén)窗，隔斷火路，等待救援。
4.在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過(guò)防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。
5.因火勢(shì)太猛，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的'緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。在有把握的情況下，可以將繩索，也可用床單等撕開(kāi)連接起來(lái)，一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
6.逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體等。
7.如身上衣物著火，應(yīng)迅速脫掉衣物，或者就地滾動(dòng)，以身體壓滅火焰，還可以跳進(jìn)附近的水池、小河中，將身上的火熄滅。總之，要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。
8.火災(zāi)發(fā)生時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾或口罩保護(hù)口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害。
9．在學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們不要驚惶失措，按火災(zāi)疏散預(yù)案執(zhí)行，一切聽(tīng)指揮，有序、快速地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
五．注意防凍
在寒冷的冬季外出活動(dòng)，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬(wàn)不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會(huì)形成凍瘡甚至潰爛。那么正確的方法應(yīng)該怎樣呢？
1．應(yīng)該回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
2．如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來(lái)，還可以互相借助體溫使凍僵的手腳暖和過(guò)來(lái)。
3．最有效的方法是用手搓，通過(guò)摩擦增加溫度，促進(jìn)自身的血液循環(huán)，以恢復(fù)正常。
六、預(yù)防煤氣中毒
冬季使用煤氣要注意以下各點(diǎn)；
1．認(rèn)真閱讀燃?xì)馄骶叩鹊氖褂谜f(shuō)明書(shū)，嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)的要求操作、使用。
2．經(jīng)常保持燃?xì)馄骶叩耐旰茫l(fā)現(xiàn)漏氣，及時(shí)檢修；使用過(guò)程中遇到漏氣的情況，應(yīng)該立即關(guān)閉總閥門(mén)，切斷氣源。
3．燃?xì)馄骶咴诠ぷ鳡顟B(tài)中，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防止火被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄漏而發(fā)生火災(zāi)。
4．使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋�，�?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒
篇三：小學(xué)生冬季安全知識(shí)材料
冬天來(lái)啦，同學(xué)們，為保障我們的生命財(cái)產(chǎn)安全，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要記住下面這些哦！
一、怎樣防寒保暖，預(yù)防在感冒？
進(jìn)入冬季，氣溫較低，是感冒病癥的高發(fā)季節(jié)，尤其是小學(xué)生體質(zhì)較弱，自身的防御系統(tǒng)還不健全，應(yīng)更加注意防寒保暖，預(yù)防感冒。
1、關(guān)注天氣變化，遇到降溫要提前做好防寒保暖準(zhǔn)備，出門(mén)時(shí)要適當(dāng)多加衣物，有必要時(shí)還應(yīng)戴上手套、帽子、系上圍巾。
2、適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量，加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)自身抵抗力。在運(yùn)動(dòng)后許多同學(xué)都會(huì)出現(xiàn)身體發(fā)熱現(xiàn)象，這時(shí)一定不能圖一時(shí)舒服，隨意脫掉衣服。
3、一旦發(fā)現(xiàn)感冒癥狀，要及時(shí)就診，按時(shí)吃藥，不要拖延。
二、行走時(shí)怎樣注意交通安全？
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，人多車(chē)輛多，必須十分注意交通安全。
1．在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道的道路，要在路邊白線外行走。
2．集合放學(xué)時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。
3．在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
4．在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。
三、乘坐機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)該注意什么？
為保證乘坐安全，應(yīng)注意以下各點(diǎn)：
1．乘坐客運(yùn)車(chē)或公共汽車(chē)，要排隊(duì)候車(chē)，按先后順序上車(chē)，不要擁擠。上下車(chē)均應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
2．乘車(chē)時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車(chē)窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
3．乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。
4．乘坐小轎車(chē)、微型客車(chē)時(shí)，在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。
5．嚴(yán)禁乘坐非營(yíng)運(yùn)車(chē)輛，如：摩托車(chē)、、三輪車(chē)和拖拉機(jī)等。
四、如何安全使用煤氣？
人們通常把天然氣、石油液化氣、煤氣等可燃性氣體都叫做煤氣。煤氣給人們生活帶來(lái)了許多方便，但如果使用不當(dāng)，它也會(huì)造成災(zāi)難。使用煤氣要注意以下各點(diǎn)；
1．認(rèn)真閱讀燃?xì)馄骶叩鹊氖褂谜f(shuō)明書(shū)，嚴(yán)格按照說(shuō)明書(shū)的要求操作、使用。
2．使用人工點(diǎn)火的燃?xì)庠罹撸邳c(diǎn)火時(shí)，要堅(jiān)持“火等氣”的原則，即先將火源湊近灶具然后再開(kāi)啟氣閥。
3．經(jīng)常保持燃?xì)馄骶叩耐旰�，發(fā)現(xiàn)漏氣，及時(shí)檢修；使用過(guò)程中遇到漏氣的情況，應(yīng)該立即關(guān)閉總閥門(mén)，切斷氣源。
4．燃?xì)馄骶咴诠ぷ鳡顟B(tài)中，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防止火被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄漏而發(fā)生火災(zāi)。
5．使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋�，�?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
五、使用煤爐取暖怎樣預(yù)防煤氣中毒？
目前許多地區(qū)冬季取暖仍采用煤爐，因使用爐火不慎而造成煤氣中毒的事故常有發(fā)生，怎樣防止煤氣中毒呢？
1．用煤爐取暖，一定要安裝煙筒和風(fēng)斗。
2．定期清掃煙筒，保持煙筒通暢，如果發(fā)現(xiàn)煙筒堵塞或漏氣，必須及時(shí)清理或修補(bǔ)。
3．經(jīng)常打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣新鮮。
4．伸出室外的煙筒，還應(yīng)該加裝遮風(fēng)板或拐脖，防止大風(fēng)將煤氣吹回室內(nèi)。
六、如何安全用電？
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握以下最基本的安全用電常識(shí)：
l．認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷總電源。
2．不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4．電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；插拔電源插頭時(shí)不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時(shí)更換新線或者用絕緣膠布包好。
5．發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡(jiǎn)單的事情，也要先關(guān)斷電源，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行
七、在學(xué)校如何注意防火？
在學(xué)校里也有防火安全問(wèn)題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
l．不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)人校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園。
2．實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn)。
3．采用火爐取暖的教室，要選派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，管理好爐火。
4．不隨意焚燒廢紙等。
5．打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場(chǎng)，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。
八、冬天課間活動(dòng)要注意什么？
1．課間可適當(dāng)開(kāi)展一些有益的健身運(yùn)動(dòng)，如跳繩、踢毽子等。
2．走在有冰凍的路面上要特別小心，預(yù)防跌倒摔傷，尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內(nèi)打雪仗擲雪球，以免砸傷他人。
3．在排隊(duì)下樓梯時(shí)要特別注意安全，不得擁擠和沖撞他人，做到上下樓梯靠右行，預(yù)防樓梯口xx事故發(fā)生。
4．中午在學(xué)校食堂就餐的同學(xué)要安班級(jí)排好隊(duì)，有秩序地進(jìn)入餐廳就餐，預(yù)防擁擠現(xiàn)象發(fā)生
九、日常生活中怎樣注意飲食衛(wèi)生？
日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會(huì)傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個(gè)道理，要注意：
1．養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì)沾染病菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2．生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中不僅會(huì)沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲(chóng)劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。
3．不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類(lèi)很多，其中有的含有對(duì)人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
4．不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會(huì)味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì)造成食物中毒。
5．不隨意購(gòu)買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì)危害健康。
6．不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。
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