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我的德育小故事
我的德育小故事1
身為班主任，要管好一個班，并不是一件容易的事。因為每天你
都不知會有什么事發(fā)生需要你處理。每天都會有不同的學(xué)生需要的你的關(guān)注或教育。成績差品德差的學(xué)生不用說了，肯定是經(jīng)常打交道的人了。但有時候，我們眼中的優(yōu)生，也是需要我們進(jìn)行思想教育的。
我班的李同學(xué)，在我心目中是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動積極，又經(jīng)常幫助我做事。我有什么事都會吩咐她做，是我的好幫手。在學(xué)期末評選“三好學(xué)生”的時候，為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，我讓學(xué)生不記名投票選。但結(jié)果出來讓我吃了一驚，所選的“三好學(xué)生”基本上是我心目中的好學(xué)生，但就是沒有她的份，我看了一下她的票數(shù)，不到十張。這是怎么回事呢？
為了了解情況，我并沒直接找她。我先偷偷找了幾位女同學(xué)問話，她們都七嘴八舌地說起了李同學(xué)的不是來。“老師，她作業(yè)不會做就抄人作業(yè)的�！薄八袝r偷看我的作業(yè)的”�！八讨阆矚g她，就看不起人”。“她什么都要管，不關(guān)她事也要理�！蔽乙宦牐瓉硭羞@么多問題是我沒發(fā)現(xiàn)的。但抄人作業(yè)是怎么回事呢，她的成績一向不錯啊。鄒同學(xué)說“老師，她英語沒抄，是抄數(shù)學(xué)的。她數(shù)學(xué)不會就跟我拿作業(yè)去抄，不給她就生氣的�！薄迸叮瓉硎沁@樣。我再找數(shù)學(xué)老師了解，她也反映李同學(xué)數(shù)學(xué)方面并不是很好，不會又不肯問老師，只有抄同學(xué)答案來應(yīng)付老師。這樣下次只會讓她越來越差。
第二天放學(xué)，李同學(xué)又如常來到我辦公室，問我有沒什么事要她做的。這次，我沒吩咐她任何事，而是跟她聊了起來。
我說：“天天幫老師做事，你還真懂事，不過會不會影響你學(xué)習(xí)啊？李：“不會啊�！�
我：你的英語成績很不錯，那你數(shù)學(xué)呢？
李：數(shù)學(xué)也可以，不過沒英語好。
我：有同學(xué)反映，你數(shù)學(xué)作業(yè)抄同學(xué)的？
李：我，我沒有，我只是問她們。
看來她不敢承認(rèn)。于是我放輕聲音說：不管以前有沒有，我都不去追究了。記得以前我一直都跟全班說，我最不喜歡的是抄人作業(yè)或偷看同學(xué)的.學(xué)生。抄作業(yè)抄到１００分也沒用，都不是自己的知識。只會害了自己。你是老師眼中的好學(xué)生，老師很喜歡你的。希望你不要讓老師失望。作業(yè)不會做沒關(guān)系，可以多請教老師，不要怕沒面子。數(shù)學(xué)老師說她一直很樂意你去問她問題，知道嗎？
李點了點頭，說：“我知道了，以后我不懂就去問老師。”看她聽明白的樣子，我又說“你幫老師做事管理班級，老師很感謝你。不過在處理事情和同學(xué)關(guān)系上還要注意一下方法，不要把同學(xué)關(guān)系搞差了，跟同學(xué)說話可以客氣點大方點，其實你人很不錯，但就是沒注意方法跟同學(xué)溝通，所以大家不信服你。只要你改進(jìn)一下，我相信大家會更喜歡你的。”李同學(xué)答應(yīng)了回去了。從今以后，我特別注意了一下李同學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她改進(jìn)了方法，跟同學(xué)相處融洽多了，數(shù)學(xué)老師也反映她現(xiàn)在能不懂就問，沒再抄人作業(yè)了。我為她的改變而高興，我也希望下次的“三好學(xué)生”投票，全班同學(xué)能選上她。
我的德育小故事2
我的德育小故事
剛大學(xué)畢業(yè)的我被分配并擔(dān)任六年級的音樂課教學(xué)工作。這個班是個“倉庫班”，有成績特別拔尖特別懂事的學(xué)生，也有好幾個“大金剛”，天不怕地不怕，
我面對著一個個同自己一般高，甚至比我還要高大的學(xué)生，心里由不得一陣發(fā)慌。我想：無論如何，先做好開始上頭幾節(jié)課的充分的“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備，怎么也得先把他們“鎮(zhèn)住”，然后才好開展教學(xué)工作。果然，讓我頭痛的是第一節(jié)課就發(fā)生了后面的事情。
我在上第一節(jié)課，當(dāng)自己對學(xué)生進(jìn)行分組分配打擊樂器自由練習(xí)時，突然有一個男生發(fā)出古怪的尖叫聲。我轉(zhuǎn)身就開始尋視，力求找到是哪個學(xué)生，心里想：顯然，他是在向我“宣戰(zhàn)”。我把目光落在坐在最后一組的一個男生身上，就開始破口罵道：“是誰？！你是不是學(xué)生，亂叫什么！”話音剛落，那個男生立刻站起來反問：“你又是誰？你在說誰？！”我理直氣壯的大聲喊道：“我就是說你，上課時間不準(zhǔn)亂叫說話！”那個男生更是帶著怨氣理由十足地向我說：“老師不公平！為什么女同學(xué)四人合用一樣樂器，而我們這些男同學(xué)六人合用一樣！”此時，其他男生也加入了他的“隊伍”，便起了哄，班級里一片混亂。“不要說話，不要說話……”經(jīng)過幾句大聲的`制止，講解自己的理由秩序才穩(wěn)定下來。
然而，正常的課堂秩序好景不長，與那個男生同組的兩個同學(xué)向我訴說：“老師，高帥不要我們學(xué)，他只是自己一個人在用筆敲文具盒�！蔽覛鉀_沖地走過去，對他訓(xùn)話：“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，輪流學(xué)，相互學(xué)習(xí)，你要是不讓他們而自己一個人學(xué)，那你就站出來！”結(jié)果，他站了出來，讓給了同組的同學(xué)。但后來，事情并不這么簡單，因為下一節(jié)音樂課，高帥不僅缺課了，還與他的幾個“同伙”一起逃課。這樣，我在他們班級上課就成了我和學(xué)生之間的“戰(zhàn)爭”。
后來，我從班主任和他的一個同學(xué)那里了解到，高帥這個學(xué)生平時很頑皮，不想學(xué)習(xí)，是班上幾個“大金剛”的“哥兒們老大”，常上課耳朵里塞著MP3聽流行歌曲。
“擒賊先擒王”。我便找高帥到自己辦公室來談話。我首先問他一些家庭情況，然后講起我自己的求學(xué)生涯。接著，我抓住他對流行歌曲感興趣的特點，聊起他感興趣的話題。在談話過程中，我和他談到很多健康又流行的歌曲……緊接著，我趁熱打鐵，對他進(jìn)行教育，講到做一個“家庭的好孩子，學(xué)校的好學(xué)生，社會的好公民”的做人道理。最后，我對他說：“如果你想聽流行歌曲的話，只要上課有進(jìn)步，隨時歡迎你推薦好聽的流行歌曲給我，只要是健康積極的，我還可以放給同學(xué)們一起欣賞。有時間有機會你也可以到老師這里聽……”
從那以后，高帥好像成了另一個人，他不僅不再逃課了，反而還勸說他的“哥兒們”不要再逃課。課堂上，他成了我的得力助手：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)問題時，他總是主動去幫助同學(xué)解決問題；下課時，常有同學(xué)不擺凳子就走了，他總是幫我把所有沒擺好的桌子凳子擺好，把樂器歸類擺好；每一次下課，他總最后才離去�，F(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)多年了，，每次見面都笑著對我說：“老師好！”
從高帥的轉(zhuǎn)變過程中，我意識到了自己的錯誤與不足：
1、我沒有深入了解學(xué)生的心理，處于童年期與少年期之間的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中已有獨立的思想，如：高帥對教師的分組提出自己的看法，是由于我在課堂上“話語霸權(quán)”的地位——統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求對待學(xué)生，自己說了算，沒有事先與學(xué)生有一個平等對話說明這樣“做”的理由，導(dǎo)致學(xué)生起哄“抗議”的后果。
2、我沒有做到教學(xué)上耐心幫助、正確引導(dǎo)學(xué)生，而只是用嚴(yán)格的紀(jì)律與批評的語言去約束學(xué)生，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)不和諧的氣氛。
我在意識到自己的錯誤與不足的同時，懂得了今后在教學(xué)上應(yīng)該
如何去做：
1、教師要尊重學(xué)生的人格、贊賞學(xué)生的個人思想，做學(xué)生的良師益友，用自己誠摯的心去交換學(xué)生那顆純潔的心來滲透他們的德育。
2、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，建立在民主、平等、融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，耐心幫助、積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問題；要善于以學(xué)生的角度和思維考慮問題；要善于熱問題，冷處理，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生德育的滲透。
總而言之，我在幾年的教學(xué)實踐中，深深地感覺到成功教學(xué)的前提與基礎(chǔ)是：在對待學(xué)生尊重、民主、平等的基礎(chǔ)上，以心與心交流來促進(jìn)學(xué)生的德育滲透。
我的德育小故事3
不放棄，不拋棄
"不拋棄，不放棄"是一部電視劇中的一句經(jīng)典臺詞，它表現(xiàn)了當(dāng)代軍人那種面對困難，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中，每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，尤其對一些思想上或?qū)W習(xí)上落后的學(xué)生不是更應(yīng)該是"不拋棄，不放棄"嗎？因為他們更需要我們的關(guān)愛。
我班里的莫xx平時考試就考個位數(shù)，但我還是以其他孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，以致于他對學(xué)習(xí)完全失去了興趣，開始還能做一部分作業(yè)，后來漸漸的，什么作業(yè)也不做了。上課不是睡覺，就是逗其他同學(xué)說話。我對他也失去了信心，干脆就聽之任之。有一次我去聽"道德大講堂"專家講座，說老實話，聽不太懂，索性玩手機。這時，我想要那些學(xué)困生天天面對如天書般的知識，還要一動不動地堅持聽，那是很了不起的事了。換成我們，可能一刻都坐不住了。這點對我觸動很大。后來，我把莫xx叫到身邊，針對他的情況布置特殊的作業(yè)。每天背誦《75首古詩詞》中的一首，并默寫掉。他很感興趣，很積極，雖然一開始默寫時錯別字很多，但我不厭其煩，讓他反復(fù)訂正，反復(fù)默寫，五六遍之后，能全對了。我把他默寫的本子給其他老師看，表揚他，他對默寫詩，興趣日漸濃厚。雖然，最后期末考試只考了20幾分，但我想，最起碼他多認(rèn)識了一些字，多背誦了一些詩，那不也很好嗎？而且上課也有事可做了，不至于睡大覺，不至于影響其他同學(xué)。
調(diào)查表明，在我國的中小學(xué)中間，約五分之一左右的孩子都存在不同程度的'心理行為問題，這些問題不但嚴(yán)重影響著兒童自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾。
我班的高xx一向乖巧，但學(xué)習(xí)上只要遇到一點問題，不是哭就是跺腳，有一次英語沒背掉，竟然用自己的頭撞墻，我連忙拉住了他。讓他冷靜下來之后，我問他為什么，他告訴了我原因。為這事我問了以前教他的老師，其他老師反映以前他經(jīng)常這樣，而且我也打電話給了他家長，家長似乎也不足為奇。但我想這孩子心里有問題，我不能就這樣放棄對他的引導(dǎo)。我耐心的與他談心，一次，兩次……讓他了解在成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，總會經(jīng)歷挫折與失敗，要正確的去對待，這樣才能有男子漢的擔(dān)當(dāng)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開朗多了，偏激的行為也沒有了。
"教師是人類靈魂的工程師",這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責(zé)任。 "不拋棄，不放棄"的信念，使我更加認(rèn)識到只有付出真情，才能真正改變學(xué)生。
我的德育小故事4
用愛開啟心靈之門
剛接班時，就聽班干部匯報，這個班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細(xì)細(xì)的眉，看起來還是蠻可愛的。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒有什么朋友，上課從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對于一個正常的'孩子來說，是一個極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。
這是一個平常的早讀課，陽光透過窗欞射進(jìn)教室，灑在每個學(xué)生身上，同學(xué)們都在認(rèn)真讀書，來找我背書的同學(xué)也排了好幾個，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩琪也排在了幾個成績優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地擺弄著書，顯得很不自在，看來她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來前幾天的談心還是起到了一點效果，一個同學(xué)背完了，我再抬起頭時，卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個同學(xué)說："老師有點事，你們就到剛才已背過的同學(xué)那兒背吧，老師信得過你們。"這幾個同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動，說："劉詩琪，你來考我背書吧？"她有點疑惑，又有點吃驚地望著我，我微笑著解釋："老師覺得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對不對？你來幫我看看吧？"劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認(rèn)真地聽著，我故意背錯了好幾個地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個"背"字，然后我問道："你會背這篇課文了嗎？"她自信地點點頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".
她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個小小的記號，書背完了，我高興地說："沒想到你背得這么好，比老師強多了，看來你的記憶真不錯".我給她在書上簽了一個大大的"背"字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，用愛去開啟心靈的大門。
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