我的數(shù)學(xué)老師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的數(shù)學(xué)老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇1
我的數(shù)學(xué)老師叫鄭林。平時，我們親切地叫她“鄭老師”。她有一雙濃眉和一雙黑色的眼睛，眼睛雖然不大，但很銳利。(任何在課堂上心不在焉的人都不會逃過她的眼睛。)比較直的鼻子，多嘴，最大的特點是她的眼睛下面有一顆非常明顯的痣。事實上，鄭老師的外表并不出眾，但她有著豐富的教育經(jīng)驗，淵博的知識，極端的耐心和幽默的講課風(fēng)格，這就是我們喜歡和尊敬他的原因。
沒有必要詳述高等教育的`經(jīng)驗。鄭老師在我們學(xué)校教了很多年書，帶了很多班級的學(xué)生。其中，有在高中入學(xué)考試中名列前茅的考生。不過，鄭先生自然很有學(xué)問。每次遇到課內(nèi)外都無法解決的問題，我們都會請教鄭老師。鄭先生也會一一向我們解釋。
一個好老師對教育經(jīng)驗和知識不能缺乏耐心。
鄭先生的耐心不能用“極端”這個詞來形容。每次上課，老師都會一遍又一遍地講課，直到所有的學(xué)生都徹底理解為止。如果班上有些學(xué)生仍然不明白這些問題，鄭老師會在課后耐心地解釋。
鄭先生不僅有耐心，而且很幽默。我還記得當(dāng)我在“有理數(shù)”單元時，許多學(xué)生不清楚它是不是負(fù)數(shù)。當(dāng)時，鄭先生只好用同樣的方式告訴孫權(quán):“你想想，我不是鄭林，鄭林，正零。雖然我叫鄭林，但實際上，正零既不是正零，也不是負(fù)零從那以后，我們班沒有人不清楚它是積極的還是消極的。
這么好的老師，哪個同學(xué)不喜歡帶他不尊重她？
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇2
付老師長著一個瓜子臉，1.68米的身材，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去像個模特。炯炯有神的眼睛。記得我三年級報名的時候，我一看見付老師就害怕得躲到媽媽身后，因為，我一直認(rèn)為三、四年級的老師都是很兇的�？梢婚_學(xué)，我的想法就改變了。
那天，我因為芝麻大小的事和同學(xué)打了一架，付老師把我們叫去了辦公室。我原本以為付老師會狠狠的教訓(xùn)我一頓，但付老師并沒有這樣做。她和藹的對我們說：“三年級了，該懂事了，不能因為一些雞毛蒜皮的小事與同學(xué)不和。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)有愛，應(yīng)該學(xué)會寬容和諒解，知道嗎？”我們倆低頭不語，沉默了一會兒，我們主動向?qū)Ψ降狼福�向付老師承認(rèn)了錯誤，并表示以后不在打架了。付老師笑了，拍拍我們的肩膀，讓我們回去上課了。
付老師雖然有時和藹，但是有時也會很嚴(yán)厲。有一次，大家都認(rèn)真地做眼保健操，而頑皮的我則瞪大眼睛四處張望。突然，付老師嚴(yán)厲的.目光緊緊的盯住了我，好像在說：“現(xiàn)在不保護(hù)好眼睛，以后就會帶眼鏡該多難看��！”看著付老師的目光，我連忙閉上了眼睛，認(rèn)真地做起了眼保健操。從此每當(dāng)做起眼保健操的時候，我總會感到付老師的目光就在我眼前，時刻提醒我要保護(hù)好眼睛。
我喜歡付老師，喜歡這個時而和藹，時而嚴(yán)厲的好老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇3
咦，張老師怎么沒教我們了？””怎么來了個新老師？”“聽說這位老師姓吳。”“看她樣子應(yīng)該很慈祥。”——這就是我們第一次見到吳老師的情景。
矮小的身高讓你站在她旁邊顯得有點尷尬。一個圓形的臉蛋加上小小的眼睛，讓你感到無比的慈祥。
知人知面不知心，在這慈祥的面后竟隱藏著“暴君”般的性格。
每次上課，我們班的同學(xué)都像蒼蠅一樣“嗡嗡”地叫個不停，根本沒把老師放在眼里，我們班從年級第一，變成了倒數(shù)第一。上數(shù)學(xué)課，本以為慈祥的吳老師不會罵我們，可是吳老師也為我們感到擔(dān)憂，于是狠狠地訓(xùn)了我們一頓。從此以后，我們只要在數(shù)學(xué)課沒表現(xiàn)好，就要聽“經(jīng)文”了。這樣吳老師“暴君”的性格也定格在了我們心中。
吳老師可是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不可多的好老師。
每次班主任不在時，她總能管理好我們這一群小鬼，像第二個班主任一樣。她總是不惜用自己的休息時間幫助我們學(xué)習(xí)，每到我們熟睡時，總能看到她忙碌的身影。每次上課，她總是節(jié)約每一秒鐘，為了讓我們聽得更深刻，即使我們都在埋怨她用了我們藝體課時間，她也忍氣吞聲地給我們仔細(xì)地講解每一道小題。
這就是我的`數(shù)學(xué)老師，一個偉大的老師，一個具有教學(xué)精神的老師，一個最值得感謝的老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇4
人人都說“老師是人類靈魂的工程師�！蔽蚁胛业睦蠋熞膊焕�。
在我的小學(xué)生活中有很多的老師教過我們，無論是什么老師都是好老師，我們也是挺幸運(yùn)的：魁梧的語文老師，嚴(yán)肅漂亮的數(shù)學(xué)老師，盡職敬業(yè)的英語老師，幽默可愛的美術(shù)老師……
那是一個很尋常的'早晨，我來到學(xué)校，收齊組長送來的作業(yè)，我一個人把它們抱到了一個去過很多次的地方——董校長的辦公室。但這次不同，我留意了校長室里的每一樣?xùn)|西，我看見了董校長桌子上的一本《口算練習(xí)冊》，封面上寫了一個“董”字，我想應(yīng)該是董校長的吧。我很好奇的翻開了那本《口算練習(xí)冊》，發(fā)現(xiàn)上面用紅筆寫得密密麻麻的答案，用翻到了很多頁，董老師當(dāng)時讓我們練習(xí)口算題，我們做到了哪里，董校長的就寫到了哪里，而且她每一題都認(rèn)真批改的。我把《口算練習(xí)冊》放回了原位，思考著什么……
每次老師讓我?guī)退脮蚺涮捉陶n的作業(yè)本，我都能看見上面用紅筆寫的題目和圈劃。董老師，是一個校長的職位，同時也是一位好的數(shù)學(xué)老師，她平常有太多的任務(wù)要做，但還抽出空閑去做《口算練習(xí)冊》，有可能是自己練習(xí)練習(xí)，也有可能是為了給我們批改口算練習(xí)冊。無論是出于哪一種想法，都應(yīng)該讓我們感到敬佩和慚愧。還那么認(rèn)真的做數(shù)學(xué)教課作業(yè)上的題目，那些也都是我們要做的，看看老師寫的，再想想我們自己。
這樣的好老師，怎能不讓人喜愛呢?
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇5
我的數(shù)學(xué)老師他是一個優(yōu)秀的好老師，他會教給學(xué)生一些別的老師根本不會講的東西，數(shù)學(xué)老師他有著又黑又長的眉毛，眉毛下還有一雙炯炯有神的大眼睛，每天穿著一身黑顏色的衣服。
記得有一次老師在黑板上出題，叫我們做說是一會講，我和同桌不但沒做老師講的時候還沒聽，只是不顧一切的'玩了起來鄧?yán)蠋熤v完黑板上的題說是要檢查一下我們做的題，只是我和同桌晃過神來，老師就已經(jīng)叫到我倆了，我倆心想這會死定了，老師一定會重重的罰我們，我和同桌慢吞吞的走向講臺走向老師，來是說你倆寫了嗎，我和同桌異口同聲的說，“沒”頓時老師的臉變了起來，老師說沒寫就伸手吧，我和同桌就把我倆細(xì)嫩的小手伸向老師，老師重重的打了我們每人六下，用的是鐵格尺，打得我好疼，打得我手都變紅了，可也不怪老師，誰叫我沒寫呢，老師對我們說你們回去把黑板的題寫五遍，我聽到這個驚恐的數(shù)字，五遍，其實五遍并不多，多得是黑板上的題，算了只好認(rèn)命了，老實說下節(jié)課上英語，一想英語老師管得不嚴(yán)，就趁機(jī)寫數(shù)學(xué)老師罰的作業(yè)，不料正好叫數(shù)學(xué)老師看到了，數(shù)學(xué)老師反而沒有生氣而是把叫了出去，對我說你呀上課就是不注意聽，老是覺得你是一個不錯的孩子，你好好學(xué)，別老貪玩，我爽快地答應(yīng)了老師，不久我就松懈了下來，后來老師給我竄了座，老師對我說你這會要是不好好學(xué)我就再也不管你了，我說恩，心想這回我要好好學(xué)了，不能再貪玩了。
這一切都起源我的數(shù)學(xué)老師，他每天都帶著一個嚴(yán)肅的面具，是他給了我勇氣，給了我希望，雖然我現(xiàn)在還沒有超過那些好學(xué)生，但我堅信有一天我一定會的，數(shù)學(xué)老師我將用成績來證明我自己。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇6
三年級時，教我們班數(shù)學(xué)的是陳老師。她中等身材，不胖不瘦，一張瓜子臉，一雙小眼睛，鼻梁上架著一副時尚感十足的眼鏡，小麥色皮膚上總有些俏皮的小痘痘，一張櫻桃小嘴講起課來頭頭是道。別看陳老師樣子很低調(diào)，可管理起同學(xué)來卻一套一套的.。
記得四月一日那天，正好是星期五，同學(xué)們想借愚人節(jié)逗一逗陳老師，就故意問道：“陳老師，今天的作業(yè)是什么呀？我們好想在學(xué)校把作業(yè)做完呀！”
看到同學(xué)們一反常態(tài)，陳老師也一反常態(tài)地說：“今天沒有作業(yè)！”
“噫，我們才不信沒有作業(yè)！”“噫，愚人節(jié)呢！”“噫，怎么可能？”聽到陳老師說沒作業(yè)，同學(xué)們亂嚷嚷起來。
“好吧，既然你們不相信沒有作業(yè)，那就來兩張試卷，再加兩頁《小狀元》吧！這回該信了吧�！标惱蠋熇^續(xù)風(fēng)輕云淡地說，然后把作業(yè)寫到了黑板上。
“不會吧，都怪你！”“早知道就不‘噫’了！”這回，同學(xué)們都垂頭喪氣了，唉，這真是偷雞不成蝕把米呀！
在陳老師的嚴(yán)格管理和“精耕細(xì)作”下，我們班的數(shù)學(xué)成績一直非常棒。
現(xiàn)在，雖然陳老師已經(jīng)調(diào)走了，但她上課時一手持書，一手不時地推一下眼鏡的樣子，她幽默不失風(fēng)趣的語言，她對同學(xué)們的愛嚴(yán)相濟(jì)，都深深地印在了我的腦海里，我永遠(yuǎn)忘不了陳老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇7
從幼兒園到現(xiàn)在有許多老師教過我知識，有時尚漂亮的英語老師，有幽默風(fēng)趣的體育老師，還有知識淵博的語文老師……但最讓我難忘的是我們的數(shù)學(xué)老師——史老師。
史老師有一張圓圓的臉，那圓圓的臉上有一雙總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的大眼睛，臉上常常掛著甜甜的微笑。在我們心中她是最漂亮、最親切的！
史老師是一位關(guān)心學(xué)生、喜愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。有一次學(xué)校舉行運(yùn)動會，大家都很努力，一個個運(yùn)動員都?xì)獯跤�，汗流浹背地回來了。史老師看著大家，眼中滿是心疼，于是出校門給我們買了冰棍。老師一邊發(fā)冰棍一邊鼓勵我們，我們吃著冰棍，聽著老師的.鼓勵，仿佛全身充滿了力量。結(jié)果賽場上格外努力，最終獲得了團(tuán)體總分第一的好成績，我想這好成績里也有史老師的一份大功勞呢！
還有一次，我們在食堂吃飯，外面突然下起了傾盆大雨，雨像斷了線的珠子一樣灑了下來，大家都沒帶傘，只好冒雨沖出食堂�；氐浇淌液�，大家都已經(jīng)變成了“落湯雞”，這時史老師回到了教室里，見我們濕透了，帶著責(zé)備又無比擔(dān)心地對我們說:“你們呀你們，真是的，不會等雨小一點再走嗎？”史老師怕我們感冒，于是一個個給我們家長打電話，讓他們送衣服過來……
從這件小事可以看出她不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，對我們的生活也無微不至。
可是這學(xué)期史老師再也不教我們了，她轉(zhuǎn)去其他學(xué)校了，大家都十分想念她。我也十分想念她，有時候連做夢也會夢見她。（九峰小學(xué)楊志潔）
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇8
這個學(xué)期我們換了一個數(shù)學(xué)老師，他姓丁，大概四十來歲，個子不高不矮，他頭頂上沒有一絲頭發(fā)，光溜溜的，真是聰明絕頂啊！他眼睛特別亮，給人感覺很精神。他一來就給我們帶來欣喜的新規(guī)矩。我們一致認(rèn)為他很認(rèn)真，很細(xì)致，也很嚴(yán)厲。
他是個認(rèn)真細(xì)致的人。每次批作業(yè)我們都要排成長長的隊伍，這是為什么呢？因為老師要挨個一個題一個題仔細(xì)地看，看完了才能打鉤或打叉。如果有錯誤了，老師還要給同學(xué)細(xì)致地分析講解直到這位同學(xué)理解了為止，實在讓我們佩服。所以我們都心甘情愿地排長隊等著聆聽他的教誨。
老師上課時是很嚴(yán)厲的。他說：“我講課大家都要跟著我來，我叫拿筆，你們就拿筆，不叫拿筆的時候就不要拿筆�！彼粌H僅光這么說，還真實行。有一次上課，有個同學(xué)丁老師沒讓他拿筆，他卻拿著筆在書上做起題來。丁老師發(fā)現(xiàn)了，就停下來不講課了，同學(xué)們都很奇怪，順著老師的.目光找到了那位同學(xué)，丁老師厲聲道：“放下筆！”那個同學(xué)滿臉通紅地放下筆。從此再也沒人敢犯規(guī)了。如果有人因為不會作才錯的，老師會給他講。如果是會，因為粗心才錯的，老師不僅會重罰，還要痛罵他。如果沒分級，老師會罰二十遍或五十遍，還真實行了兩天，我們都長記性了。我們的老師嚴(yán)厲吧？
正是因為我的數(shù)學(xué)老師丁老師認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)厲，我們的許多壞習(xí)慣在不斷改掉，丁老師為獎勵我們晚上基本不留作業(yè)，這點我們很歡迎，我們從心底開始喜歡上了他。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇9
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”讀起了這句詩，我的腦海里漸漸浮現(xiàn)出了您的畫面——陳老師。
在我的記憶中，您是一位善于教數(shù)學(xué)的老師。您初來時，面對我們稚嫩的臉龐，您的臉上從洋濫著喜悅的笑容，用您那悅耳動聽的聲音給我們來講課，我們因此聽得很仔細(xì)。
不過，因為課堂上的一些人不遵守紀(jì)律，以致于您的那張笑臉也逐漸消失了，所以我們的上課紀(jì)律和進(jìn)度也慢了許多，比不上其它的'三個班。不過只要我們專心致志地思考問題、肯努力地舉手發(fā)言，成績一定會有所提高的！
您跟我之間的事情有很多，就如那次，我小數(shù)報的作業(yè)忘記帶來給您批改了。您一個接一個地改完了其它同學(xué)的作業(yè)之后，發(fā)現(xiàn)只有我一個人還沒有過來，于是便奇怪地問我道：“錢奕辰，你怎么不過來找我改題目呀？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了過來“老……老師，我的……我的小數(shù)報……沒有帶。不過我……我是寫了的。”最后的幾個字我?guī)缀跏怯梦米雍吆甙愕穆曇羲f出來的。
我原以為我會狠狠遭受到您的指責(zé)�？晌覅s萬萬沒有想到，您竟然拍了拍我的肩膀，認(rèn)真地對我說道：“沒關(guān)系，老師相信你一定是會寫了的，我不怪你。你明天一定要帶來噢！”您的這句話不僅讓我如獲大赦，并且也給了我鼓勵和莫大的自信。到了第二天，我遵守約定把小數(shù)報交給了您批閱，也看到了您那張明媚的笑臉。從此以后，每當(dāng)我寫作業(yè)時，就感覺會有一個聲音在提醒我寫完作業(yè)一定要及時上交作業(yè)。
陳老師，您教給了我們的不僅有文化知識，還有不少做人的道理！等我長大了以后，我一定要用您所教給我的知識為社會多做貢獻(xiàn)的！
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇10
上五年級了，我們班來了一位嚴(yán)格而又細(xì)心的數(shù)學(xué)老師——趙文老師。他十分重視我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既會在我們慵懶的時候提醒我們認(rèn)真，也會在我們做題認(rèn)真時檢查作業(yè)的質(zhì)量，督促我們進(jìn)步。
趙老師長得特別高，可以不踮腳摸到黑板頂部。因為他天天打籃球，所以看起來很壯。他臉頰上有些泛紅，笑時眉毛彎的，怒時眉頭繃直，眼睛圓瞪，似乎要填滿那副黑色眼鏡的大框。
他經(jīng)常對我們上課的態(tài)度提出批評，記得最“嚴(yán)重”的一次，由于剛上節(jié)課是體育，這節(jié)數(shù)學(xué)課還是（令人無聊）的.復(fù)習(xí)，不學(xué)新內(nèi)容，見我們個個無精打采地趴著，他非常生氣，皺著眉頭，面部肌肉擠成一塊，怒發(fā)沖冠，覺得必須要教訓(xùn)我們一下了。只見他把手里那把折了的斷尺，使勁往講臺上一敲，教室里頓時地動山搖，大家被嚇了一跳：玩筆的急忙把筆放進(jìn)課桌里，拆涂改帶的迅速把零件藏起來，離線的同學(xué)馬上將頭抬起來，講小話的同學(xué)立刻雙手重疊，作出認(rèn)真聽課的樣子。他大喝一聲：“同學(xué)們！”見我們的注意力都被吸引過來，于是他語重心長地教育我們：“你們現(xiàn)在不聽講，未來害的是你們自己��！大家以后千成不能開小差，要是我，可不會讓眼前的知識和時間白白地浪費(fèi)......�！睆拇耍瑳]人敢在數(shù)學(xué)課上開小差了。
趙老師對我們的作業(yè)也很看重。有一次，他布置了四道比較簡單的豎式題，我們很久沒寫完，他就用他那說了無數(shù)次的口頭禪催促我們：“快一些，快一些。”不久，大部分學(xué)生都寫完之后，他又在教室里面圍著我們不停地繞圈，走來走去，時不時地遇到做對了的人就點點頭，如果發(fā)現(xiàn)做錯了，就稍作停留，給同學(xué)做講解，直到同學(xué)們都明白了，他才又開始講課。
趙老師嚴(yán)厲而細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格，使我們更加喜歡數(shù)學(xué)了。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇11
步入初中，不時會回憶起小學(xué)的時光，但首先出現(xiàn)的不是和同學(xué)打鬧的場景，而是我的數(shù)學(xué)老師。他不高，但那雙有神的眼睛讓人在他的課上不敢動一下；勾鼻、濃眉讓人過目不忘。但令我印象最深的，是他那獨(dú)特的教學(xué)方式。
每次發(fā)卷子時，我都會捏一把汗，因為他總是按照成績的高低來念�？粗且粋�個奪目的分?jǐn)?shù)，聽著那一個個熟悉的名字，可我總是最后一個念的.，70分、60分都是常事。
有一次，老師把我叫到辦公室，我以為又要批評我——我已經(jīng)習(xí)以為常�！澳銇懋�(dāng)我的數(shù)學(xué)科代表吧！”他竟用高興的語氣對我說了這樣的話。數(shù)學(xué)課代表？不是那個總是第一的人嗎？怎么會是我呢？
當(dāng)我走出辦公室，才回過神來，當(dāng)科代表意味著我要登分，而卷子的順序卻……此時，老師的話又徘徊在我的耳邊：“你可以學(xué)好數(shù)學(xué)，相信自己！”
那天回到家，我自覺先做起數(shù)學(xué)來�？赡苁抢蠋煹墓膭睿部赡苁且驗楫�(dāng)了科代表，我也比以前做得更加認(rèn)真了。第二天，老師又把我叫到辦公室去�！白鳂I(yè)比以前做得認(rèn)真了，我把這幾道錯題給你講講吧！”不知不覺間，以前浪費(fèi)的課間，都被數(shù)學(xué)所占據(jù)。課堂上從不發(fā)言的我也開始回答問題，盡管有時會回答錯誤，但老師卻沒有責(zé)罵我。
從此，老師就用這獨(dú)特的教學(xué)方式幫助我，從倒數(shù)第一到正數(shù)第幾。每次考試登分時，都希望能提前幾個看到自己的名字。這樣一次又一次超越了自己，也漸漸地愛上了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)不再是我討厭的學(xué)科，而我的數(shù)學(xué)老師改變的也不止是我的數(shù)學(xué)，他讓我找到了學(xué)習(xí)的希望。他永遠(yuǎn)是我的老師，在我想偷懶時糾正我的老師，在我想放棄是鼓勵我的老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇12
我有一個既嚴(yán)厲，又不失幽默的男數(shù)學(xué)老師。他嚴(yán)厲的時候同學(xué)們都安靜下來了，靜得連蚊子飛的聲音都能聽的見，靜得連針?biāo)ぴ诘厣系穆曇舳寄苈牭囊�，靜得都只能聽到老師粉筆的“刷刷”聲，他幽默起來呢，又能讓同學(xué)們笑破肚皮。
老師嚴(yán)厲起來可不是鬧著玩的，某些同學(xué)在下面做小動作，老師一開始的時候還不理睬他們，可是他們?nèi)绻^續(xù)做小動作的話。老師就該使用他絕技了。第一招：“獅吼功”，他在講課的時候突然把聲音放大來提醒那些同學(xué)，同學(xué)們總會因此一驚。但如果他們還不聽的話，老師就會用第二招了：“擒拿手”，他會把他們叫到講臺上去，揪著他們的耳朵擰幾圈，再讓他們?nèi)ァ懊姹谒歼^”。哈，把你嚇壞了吧？！可是我的老師還很幽默哩！
幽默的老師，總是滿臉笑意，最受大家的喜愛。他幽默起來能把大家樂翻天。某一天，數(shù)學(xué)課上，老師給大家發(fā)新課堂本。老師說：“字寫錯了，畫一條道就行了，覺著不爽，再畫一道，還覺得不爽，用鋼筆畫成黑疙瘩，還覺得不爽，用鋼筆水往上擠，還不爽了，干脆用墨水往上倒，倒上了還覺得不爽，直接撕了就行了�！崩蠋焺傉f完，大家一陣爆笑。這只是老師幽默給我們帶來的'無窮歡樂中的一個故事罷了。平時還有很多笑話，像“你們再說話我就揪上來一個，揪著他的耳朵像直聲飛機(jī)一樣在空中轉(zhuǎn)一圈�！惫�！好笑吧？！
我喜歡嚴(yán)厲的康老師，因為嚴(yán)厲的他使的能夠改掉上課開小差的壞毛�。晃腋矚g幽默的康老師，幽默的他給我們的課堂增添了無窮的樂趣，讓我喜歡上了數(shù)學(xué)課。我相信在不久的將來，我的數(shù)學(xué)成績一定能突飛猛進(jìn)。他就是我的數(shù)學(xué)老師——康老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇13
這一學(xué)期開學(xué)，我們換了一位老師，她帶著一副帶框眼鏡，經(jīng)常穿著黑褲子，咖啡色的頭發(fā)。她那星星般的眼睛，時而像一把利劍，時而又放出溫柔的目光。這就是我們的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師是一個雙面人。
我第一次看見張老師時，第一個印象就是嚴(yán)厲。開學(xué)第一天的下午，正是上小課的時候。張老師大步流星地走進(jìn)教室，對我們說：“同學(xué)們好，我姓張，你們可以叫我張老師，這個學(xué)期，就由我來教你們數(shù)學(xué)�！睆埨蠋熣f完之后便用嚴(yán)厲的目光把全班都掃了一遍。我頓時感到手腳冰涼。接著張老師給我們一個下馬威：“第一，從今天開始，每天要做計算題；第二，每天要做《學(xué)霸》；第三，每天要有人出一道奧數(shù)題，今天出了明天講�！蔽衣犞犞�，心越來越?jīng)�，聽到最后時，就好像被澆了一桶冰水。正在我低聲埋怨時，我抬頭一看，張老師正用那雙像利劍般的.目光盯著我。我頓時臉紅了起來。
可一件小事，我發(fā)現(xiàn)張老師是一個雙面人，她的表面很嚴(yán)厲，而內(nèi)心很溫柔。我是一個很內(nèi)向的女生，上課不敢舉手，也很少說話。有一次上數(shù)學(xué)課，張老師叫同學(xué)們回答一個問題，我心里在默念，不要叫周燁欣，不要叫周燁欣。可是老天就好像要跟我作對似的。老師脫口而出：“周燁欣。”我很膽怯，可是沒有辦法，只好硬著頭皮回答。等我回答完了之后，張老師朝我溫柔一笑，那笑容就像陽光一樣照在我的心中�！盎卮鸬煤芎茫坡曀徒o周燁欣。”這句話是我有一絲喜悅，又有一些驚訝。我又向張老師看去，張老師又用那星星般的眼睛看著我，眼里滿是慈祥，這目光使我充滿信心。
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！睆埨蠋煵痪褪沁@樣的雙面老師嗎？
我的數(shù)學(xué)老師作文 篇14
姓李，叫李忠軍，據(jù)說是膠州市最好的老師了。他高高的，瘦瘦的，年紀(jì)很大，聽說教了30年書了，他在上課的時候經(jīng)常和我們開一開玩笑，讓我們笑個不停。
記得有一次，有一個同學(xué)有一道題做錯了，李老師笑著說：“你連這么簡單的題都做錯了，是不是天天和木頭在一起��？這樣的話你就成木頭了，然后我就罰你到操場上站著，接著你就冒煙了，冒煙就燒火了，燒火就污染空氣了，污染空氣地球就毀滅了，你就成大禍根了。到時候都怪你��！”剛說完，我們就笑成一片，這時，老師撫摸著那位同學(xué)的頭說：“下次好好做啊！別成大禍根了��！要不地球就毀滅了！”那位同學(xué)點了點頭。李老師不僅愛開玩笑，有時還和我們轉(zhuǎn)圈子啊！記得還有一次，老師在講一份題，他說：“這道題誰做對了就不用舉手了！”因為老師總是對我們說“誰做對了舉手”，所以我們大部分同學(xué)沒有反應(yīng)過來，都舉手了。這時李老師有點幸災(zāi)樂禍的說：“哎呀，怎么這么多錯的��？”說完我們都蒙了，這不是做對的.挺多的嗎？正反應(yīng)不過來，李老師說：“我剛才說什么？我說做對的不用舉手了！”我們都“啊呀”了一聲，然后李老師說：“再來一次！誰做對了就不用不舉手了！”這下我們又是都蒙了，全沒舉手，只有兩三個同學(xué)聽懂舉手了，李老師又用幸災(zāi)樂禍的口氣說：“哈哈，反應(yīng)不過來了吧！”“再來一次！”我們不服氣的說，“好啊”，李老師答應(yīng)了，于是我們仔細(xì)聽著李老師說什么。“誰做錯了就不用不不舉手的反義詞了！”我們還是都傻了，好長時間才反應(yīng)過來，原來李老師的意思是讓錯了的同學(xué)舉手啊！這一次我們?nèi)姼矝]！
這就是我們的李老師，你們喜歡嗎？
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