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青蛙的故事
青蛙的故事1
井底有兩只青蛙，他們渴望見(jiàn)到井外的世界。一次暴雨過(guò)后，井水漲滿井口，兩只青蛙躍出井面，一只向東，一直向西，一只青蛙在外面安了家，另一只青蛙又回到了井底。
兩只青蛙，向東走的那只來(lái)到了長(zhǎng)城，一看長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，真是令人驚嘆不已這只青蛙的家就在這里。而向西走的那只青蛙，走了半天，看到的都是捕食者正在努力的捕食，還不是受到危險(xiǎn)，它害怕，想到：在外面可真不好，不像在井底，有吃有喝，沒(méi)有危險(xiǎn)，這里每時(shí)每刻都膽戰(zhàn)心驚，還需要自己捕食，我還是回井底吧。
就這樣，兩只青蛙生活，連年風(fēng)調(diào)雨順，都過(guò)得很太平。
好景不長(zhǎng)，遇上大旱，一旱就旱了三年，顆粒無(wú)收，滴水不下，在外面的青蛙，靠著多年積攢下的`糧食和水，勉強(qiáng)的過(guò)日子，然而井底之蛙卻是又饑又渴，干的它嗓子都要著火了。
在外面的青蛙正在吃著飯，忽然想到了當(dāng)年和自己一起出井的兄弟，他過(guò)得怎么樣？帶著重重疑問(wèn)，他向西走去，來(lái)到了當(dāng)年它們分手的井，看到井底一具青蛙的尸體，它流下了淚滴，它知道，當(dāng)年兄弟如果也在外面安家，就不會(huì)這樣，為它惋惜。
我看到這一幕，陷入了久久的沉思：兩只小小的青蛙也有如此的故事，實(shí)在是能讓人收到啟發(fā)，不要只看眼前的利益，要看到以后的利與弊，這樣，才可以走對(duì)人生這棋盤上的每一步。
青蛙的故事2
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，傾聽(tīng)的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄像：音樂(lè)磁帶；獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星；場(chǎng)地布置（草地，小河、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂(lè)跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》，第10—11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》，講訴故事，引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好�，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。（故事略）
二、提問(wèn)。
“故事里有誰(shuí)呀？”；“小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？”；“小青蛙怎么聽(tīng)故事的？”“你喜歡誰(shuí)？”“為什么喜歡小魚(yú)？”
三、看光碟，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那么小朋友們聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的？咱們看看
1、看錄像，短評(píng)。
2、看后評(píng)議。
及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的`孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺(jué)得怎樣？”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢？”“你是怎樣好好聽(tīng)故事的？
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽(tīng)啦》，對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽(tīng)清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽(tīng)老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他，認(rèn)真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè)快樂(lè)地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程反思：
一、教學(xué)過(guò)程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。
2、個(gè)別學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，仍然是靜不下來(lái)
3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽(tīng)。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿，在幼兒中找出典范，極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽(tīng)故事的方法的情況下對(duì)比自我，然后借聽(tīng)老師講故事，練習(xí)自己聽(tīng)故事的方法是否掌握，那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。
青蛙的故事3
據(jù)說(shuō)，青蛙原本是生活在海里的，為何如今卻住在池塘里呢？
話說(shuō)經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，青蛙終于成為一名出色的歌手。首場(chǎng)演出那天，青蛙蹲在海邊礁石上，張開(kāi)寬闊的大嘴巴，使勁兒地唱起來(lái)。然而，盡管它用盡全身力氣，歌聲還是被澎湃的'濤聲湮沒(méi)了。面對(duì)前來(lái)觀看演出的熱情觀眾，青蛙又羞又惱，氣得兩腮鼓脹。
見(jiàn)到如此情景，海鷗勸慰道：“青蛙大哥，這里的環(huán)境不能發(fā)揮你的才能，何不到內(nèi)陸池塘里去試試呢？”
青蛙回答說(shuō)：“別人千方百計(jì)奔大海，你卻要我到那小小的池塘去，我才不干呢�！�
黃花魚(yú)也同意海鷗的觀點(diǎn)，并補(bǔ)充道：“我剛從內(nèi)陸來(lái)，那里的池塘的確太冷寂了，正需要你這樣的歌手。再說(shuō)，在內(nèi)陸發(fā)揮才能，總比埋沒(méi)在大海要好�！�
最后，青蛙聽(tīng)從勸告搬到池塘生活，除唱歌外，它還幫助農(nóng)民捉害蟲(chóng)。所以，只要聽(tīng)到青蛙的歌聲，人們總會(huì)伸出贊許的大拇指。
青蛙的故事4
從前有個(gè)獵人，想去捕捉夜鶯。他走進(jìn)一座森林，只聞鶯歌陣陣。林邊有個(gè)大水塘，獵人悄悄地繞過(guò)，卻驚動(dòng)了水中的百姓——開(kāi)音樂(lè)會(huì)的'青蛙們。
“安靜，孩子們！”老青蛙一跳而起，對(duì)小青蛙高聲喊道。
“你們沒(méi)看見(jiàn)，有位年輕人，他來(lái)偷聽(tīng)我們合唱。他竟想讓我們教他如何在水中彈奏演唱。我們捉弄他一下，誰(shuí)也別再歌唱。要是他帶來(lái)一只鸛，那我們什么也不要演奏給他聽(tīng)。對(duì)我們非凡的天才，如果他不萬(wàn)分敬重，那就叫他的愿望付之一空。憑他兩只偷聽(tīng)的耳朵，叫他白白地傻守空等�！�
“嘿，你們瞧，他正在水邊徘徊。再看看他，還想拼命地引誘我們唱歌。大家聽(tīng)聽(tīng)，他那嘶啞的笛聲。你呀，別再白費(fèi)時(shí)間啦！去睡吧，躺到那邊地上！老是鍍來(lái)踱去，也是枉然�！�
“啊哈，”獵人笑呵呵，“你們呀，小青蛙！怎么不叫啦？你們這些傻瓜，誰(shuí)對(duì)你們說(shuō)過(guò)，我要聽(tīng)你們那嘎嘎的喊叫聲？我來(lái)到這里，為的是捕捉夜?fàn)I；哪管你們嘎嘎亂叫，還是永遠(yuǎn)沉默無(wú)聲？”
就像有些人，只要有點(diǎn)什么事，一見(jiàn)有人跑來(lái)，他就滿以為——定是人們喜愛(ài)他；便覺(jué)得——人們?nèi)f分尊敬他。
為此，讓我們好好告誡他只有傻瓜才會(huì)這么想。
青蛙的故事5
管理故事：漂亮的紅玫瑰成了花園里最美麗的花，它為此感到驕傲。它發(fā)現(xiàn)人們只是站在遠(yuǎn)處欣賞它而從不靠近。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)人們不靠近是因?yàn)樵谒赃呉恢倍字恢挥执笥蛛y看的青蛙。紅玫瑰非常生氣，命令青蛙立即從他身邊走開(kāi)。青蛙順從地離開(kāi)了。
沒(méi)過(guò)多久，青蛙經(jīng)過(guò)紅玫瑰身邊，驚訝地發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)凋謝，葉子和花瓣都掉光了。青蛙說(shuō)："你看起來(lái)很不好，發(fā)生了什么事情？"紅玫瑰答道："自從你走后，蟲(chóng)子每天都在啃食我，我再也無(wú)法恢復(fù)往日的美麗了。"青蛙說(shuō)："當(dāng)然了，我在這里的時(shí)候幫你把它們都吃掉，你才成了花園里最漂亮的`花。"
管理感悟：
我們當(dāng)中許多人都自命清高，總認(rèn)為別人對(duì)自己一點(diǎn)用都沒(méi)有。其實(shí)，我們每個(gè)人都有需要他人的地方。特別在市場(chǎng)營(yíng)銷部門，人們往往只注意個(gè)人名下的輝煌業(yè)績(jī)，而往往忽視在其背后的團(tuán)隊(duì)支持。
青蛙的故事6
我們是小青蛙，生活在碧綠的水塘里。
白天，我們?cè)谔镆袄镒胶οx(chóng)，晚上便跳上岸，為人們歌唱。人們?cè)谖覀兊母璩羞M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
可是，有一天，我們出來(lái)唱歌，突然，一只無(wú)情的大手向我們伸來(lái)，抓走了不少伙伴。大家嚇的驚慌失措，急忙跳入水草里躲藏起來(lái)。于是，我常常在水草里看那掙扎的'伙伴、岸邊那兇猛的面孔，聽(tīng)到那詭秘的笑聲、悲慘的哭聲。從此，我們不敢出來(lái)歌唱了。
白天躲藏在池塘里，只有深夜的時(shí)候，才敢跳上岸來(lái)透透氣。
終于有一天，我忍不住了，跳出水草去找吃的，突然被一只手牢牢地捉住了。＂哈哈，這下你往哪逃？＂我拼命地掙扎，大聲呼喊＂救命＂�？墒牵疫�是被扔進(jìn)黑乎乎的袋子里，在那里我發(fā)現(xiàn)了我的兄弟姐妹，他們也在掙扎，企圖掙脫袋子逃出來(lái)，但最終還是無(wú)濟(jì)于事。我們掙扎累了，也哭累了，不知不覺(jué)地睡著了。當(dāng)我被一陣叫嚷聲吵醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來(lái)到很熱鬧的集市場(chǎng)，被放在魚(yú)網(wǎng)中。我看見(jiàn)一個(gè)小販拿著一把閃亮的刀，麻利地割去了我同伴的頭，扒去了它的皮，剖開(kāi)了它們的胸膛，剁去了它們的雙腳，血噴在小販的圍裙上，沾在了小販的手上。最后，小販把它們?nèi)舆M(jìn)了沸水中……我在也不忍看到，因?yàn)槲抑雷约旱纳苍摻Y(jié)束了！我死也不瞑目，難道這些人不知道我們天天為人類捉害蟲(chóng)嗎？難道他們不知道任意宰殺我們的后果嗎？
人類啊，你們想過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有我們，那將是怎樣的一種情景啊！指導(dǎo)教師：付琰簡(jiǎn)評(píng)：用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢、感人;感情真摯;構(gòu)思精致.
青蛙的故事7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識(shí)強(qiáng)烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識(shí)。《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最后小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，靜心聆聽(tīng)別人表達(dá)的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂(lè)）
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答。（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）
過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？引出主題《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（結(jié)合課件）
1.觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件，第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件）
（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是什么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的`感覺(jué)。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì)生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽(tīng)清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細(xì)、聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。
2.講解方法，一組幼兒上來(lái)示范。（幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。）
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō)："我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)："誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？""小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
青蛙的故事8
我家門前有口池塘，水很清澈，水面上有許多荷花。池塘里住著一只小青蛙。
一天早晨，小青蛙出來(lái)散步，它跳上荷葉，發(fā)現(xiàn)上面有三個(gè)晶瑩透亮的球形物，它喜出望外。前后左右地看了十來(lái)分鐘，確定自己今天真是見(jiàn)“寶”了。做什么用呢？它托著下巴想：
帶回去當(dāng)彈子玩，那將有多么快樂(lè)；送給媽媽做耳墜，又體面又大方；送給奶奶做佛珠，奶奶肯定喜歡；拿回去當(dāng)燈泡，那鄰居們不羨慕死才怪呢！呀，太棒了！事不宜遲，我得趕快把它弄回家，免得夜長(zhǎng)夢(mèng)多。
小青蛙一會(huì)兒用嫩綠的“小手”撓撓后腦勺，一會(huì)兒又推推眼鏡，像個(gè)博士一樣地研究著。
有了，書(shū)上講“奉為至寶”，我今兒個(gè)就“捧”著那寶貝吧！它小心翼翼地伸出手，一顆珠子碎了。小青蛙覺(jué)得太可惜了，就尋思何不像龍一樣把珠子含在嘴里？它慢慢地伸出舌頭，喲，還有些甜吶！不過(guò)，興奮之余，它又后悔把這么珍貴的東西吞到肚子里了�！耙苍S能長(zhǎng)生不老呢，反正對(duì)自己有好處。”小青蛙自言自語(yǔ)，“還有一顆，我得慎重了�！彼掳王庵阶樱诤扇~上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。不知是荷葉的一邊被它踩傾斜了，還是“寶珠”感到自家不安全了，反正，“冬——”的一聲，落入了水中。小青蛙趴在荷葉上，望著散開(kāi)的波紋，傻眼了。
小青蛙急忙下水尋找，迎面看見(jiàn)了小魚(yú)兒，便氣沖沖地問(wèn)道：“喂！你看沒(méi)看見(jiàn)我的寶珠？
放老實(shí)點(diǎn)�！毙◆~(yú)兒莫名其妙，又見(jiàn)小青蛙氣得臉紅脖子粗，就不解地問(wèn)道：“小青蛙，我剛到這兒，不知道你說(shuō)什么。”小青蛙一跺腳，說(shuō)：“這兒沒(méi)別人。你別裝蒜了，寶珠不是你拿的還有誰(shuí)？”這下小魚(yú)兒是“跳進(jìn)黃河也洗不清了”，便向“110”發(fā)出了求救信號(hào)。
一會(huì)兒工夫，水族事務(wù)所所派“人”來(lái)調(diào)查了，小青蛙的媽媽也聞?dòng)嵹s來(lái)了。小青蛙和小魚(yú)兒先后陳述了自己的理由，青蛙媽媽一聽(tīng)，笑著說(shuō)：“哎喲！我的傻兒子。你誤會(huì)小魚(yú)兒了，什么寶珠啊。那是水珠�！毙∏嗤芸纯凑{(diào)解員，調(diào)解員也笑著說(shuō)：“小青蛙，水在荷畔上會(huì)形成小水珠的.，這種現(xiàn)象等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白的。你錯(cuò)怪小魚(yú)兒了�！毙∏嗤苓B忙向小魚(yú)兒賠禮道歉，小魚(yú)兒這才破涕為笑了。
青蛙的故事9
有一天，小青蛙對(duì)它的好朋友小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你知道嗎？鷹叔叔說(shuō)山那邊的樹(shù)上結(jié)了很多果子，又大又香，我們一起去吧！”
小鳥(niǎo)高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可問(wèn)題是：小青蛙并不會(huì)飛，所以只能小鳥(niǎo)一個(gè)人過(guò)去，小青蛙卻對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“要不然你馱著我飛吧！”
小鳥(niǎo)搖了搖頭說(shuō)：“你這么沉，我沒(méi)辦法馱你到山那邊啊!”
小青蛙生氣的說(shuō)：“哼!你一定是想自己過(guò)到山那邊去吃好吃的，怕我過(guò)去跟你爭(zhēng)搶，還說(shuō)是什么好朋友呢!”
小鳥(niǎo)沒(méi)辦法只能答應(yīng)了小青蛙馱它飛，還飛到山對(duì)面，小鳥(niǎo)就因?yàn)槌惺懿蛔⌒∏嗤艿闹亓康袅讼氯ァ?/p>
幸好掉在了柔軟茂盛的.青草地上，不過(guò)小鳥(niǎo)的翅膀還是受了傷。
小青蛙知道自己錯(cuò)了，愧疚極了。
青蛙的故事10
企業(yè)面對(duì)變化所帶來(lái)的種種危機(jī)如果麻木不仁，并且麻痹大意的話，怎么死的都不知道什么原因。不在變化中生存，就會(huì)在變化中滅亡。變化所帶來(lái)的危機(jī)，如同“溫水煮青蛙”般地進(jìn)行著，讓企業(yè)所有人都很舒服，并不知將有大難臨頭。
寓言故事：戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)士兵用大麥精心地喂養(yǎng)他的馬。然而戰(zhàn)爭(zhēng)一結(jié)束，那馬便被拉去服苦役，搬運(yùn)沉重的貨物。后來(lái)戰(zhàn)火重燃，軍號(hào)吹響了，吹響了，主人備好馬鞍，全副武裝騎著馬去迎敵。這時(shí)，馬卻毫無(wú)力氣，不斷摔倒，他對(duì)他主人說(shuō)：“你還是趕快再去找一匹戰(zhàn)馬吧。因?yàn)槟阋寻盐易兂梢活^驢子，又怎么還能把我當(dāng)戰(zhàn)馬騎呢？”
寓意：這是說(shuō)，和平、舒適的`日子里不能忘記了災(zāi)難。
管理評(píng)論：有些人的眼光只限于眼前利益，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益卻從不去想它。對(duì)東西的用處也是一樣，有用的時(shí)候，就當(dāng)寶貝一樣供起來(lái)，不用的時(shí)候，就把其當(dāng)“爛草鞋”一樣扔在一邊。管理者對(duì)員工的態(tài)度也有類似的做法，又要馬兒跑，又要馬兒不吃草。把員工當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力一樣的使喚的現(xiàn)象，既在企業(yè)普遍存在，就是對(duì)待公務(wù)員也一樣。不懂尊重人才，不懂使用人才，很多人才白白浪費(fèi)，產(chǎn)生不了價(jià)值，實(shí)在是很可惜。有管理者常嘆企業(yè)內(nèi)沒(méi)有人才。但現(xiàn)實(shí)的情況是千里馬常有，而伯樂(lè)卻稀缺。就算管理者知道企業(yè)有千里馬似的人才，也會(huì)只是敬而遠(yuǎn)之，供著奉著，而不會(huì)正確使用人才與重用人才。生于憂患，死于安樂(lè)。這個(gè)世界每天都在發(fā)生變化，一天一小變，十年一大變，百年一巨變。
企業(yè)面對(duì)變化所帶來(lái)的種種危機(jī)如果麻木不仁，并且麻痹大意的話，怎么死的都不知道什么原因。不在變化中生存，就會(huì)在變化中滅亡。變化所帶來(lái)的危機(jī)，如同“溫水煮青蛙”般地進(jìn)行著，讓企業(yè)所有人都很舒服，并不知將有大難臨頭。如果企業(yè)不能隨著變化的節(jié)拍而行動(dòng)的話，那么就會(huì)被煮死掉。忽略變化，沒(méi)有確實(shí)的應(yīng)對(duì)措施與方法，危機(jī)會(huì)成為殺機(jī)。把握變化，讓企業(yè)政策與變化相匹配、相適應(yīng)，危機(jī)終將成為良機(jī)。面對(duì)變化，面對(duì)潛在的危機(jī)，企業(yè)要有憂患意識(shí)。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。憂患意識(shí)，不是杞人憂天。憂患意識(shí)，是憂企業(yè)的生存與發(fā)展，憂企業(yè)的是否盈利，憂企業(yè)的員工是否過(guò)得幸福，憂產(chǎn)品是否能暢銷，憂企業(yè)能否度過(guò)各種艱難險(xiǎn)阻。憂患中的企業(yè)員工，能知進(jìn)取。安樂(lè)中的企業(yè)員工，只知驕奢淫逸。企業(yè)管理者要居安思危，時(shí)刻保持警惕性，掃描企業(yè)內(nèi)外部可能出現(xiàn)的危機(jī)與潛在危機(jī)，思考出應(yīng)對(duì)措施，做到有備無(wú)患。企業(yè)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，做到心中有底，胸中有策。企業(yè)在增加憂患意識(shí)時(shí)，要解決好眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益之間的問(wèn)題，要解決好優(yōu)待員工的問(wèn)題，要解決好育人才與用人才的問(wèn)題。
青蛙的故事11
綠油油的草地上，生機(jī)盎然，陽(yáng)光明媚，一只小青蛙正躺著曬太陽(yáng)。
這時(shí)候，一只饑餓的大老虎看見(jiàn)了，一把抓住了小青蛙。
可憐的小青蛙被大老虎緊緊的'攥在手里。
大老虎說(shuō)；“哼哼！雖然你還不夠我塞牙縫的，不過(guò)總算是肉，我勉強(qiáng)吃了你�！�
小青蛙說(shuō):“大老虎，您可以吃了我，不過(guò)可以先允許我洗個(gè)澡嗎？我的身上太癢啦！怕您吃了拉肚子�！�
大老虎一想，小青蛙說(shuō)的有道理，就指了指不遠(yuǎn)處的池塘，說(shuō)：“好吧！你就去那里洗一洗。”
說(shuō)著，把小青蛙放開(kāi)了，小青蛙來(lái)到池塘邊，“撲通”一聲跳下了水，然后大聲沖大老虎喊道：“哈哈！笨老虎！”說(shuō)著，游進(jìn)水里去了。
大老虎這才知道自己上當(dāng)了，它望著深不見(jiàn)底的池塘，懊惱不已。
青蛙的故事12
從前有一只非常愛(ài)吹泡泡的小青蛙，它去哪兒，都帶上泡泡糖有一天，小青蛙吹了一個(gè)非常大的泡泡，自己鉆進(jìn)去，大泡泡晃晃悠悠地飄了起來(lái)。忽然，響起了“轟隆隆”的聲音，天空馬上下起“嘩啦啦“的.大雨，小青蛙吹的大泡泡突然破了，它掉下去，大雁飛過(guò)來(lái)接住了小青蛙。
大雁說(shuō)：“你在我家住兩天吧！”小青蛙坐在大雁的背上，風(fēng)“呼呼”地從小青蛙耳邊吹過(guò)，小青蛙嚇得心“撲通撲通”的亂跳。非常害怕。過(guò)了幾天，小青蛙對(duì)大雁說(shuō)：“我該回家了”大雁說(shuō)：“好吧”。大雁背著青蛙飛了起來(lái)，說(shuō)：“你的家在哪里？”小青蛙說(shuō)：“我家門前有兩棵松樹(shù)�！贝笱銕е∏嗤茱w呀飛，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，終于看見(jiàn)一座門前有兩棵松樹(shù)的房子，小青蛙從大雁背上跳下去，小青蛙說(shuō)：“謝謝你。”大雁說(shuō)：“不用謝�！毙∏嗤芨吒吲d興地走進(jìn)屋子里，舒舒服服地睡了一覺(jué)。
青蛙的故事13
原野上的綠草變黃了，枯萎了，樹(shù)上的葉子一片一片地掉下來(lái)。從原野上走過(guò)的風(fēng)不像春天和夏天的`那樣溫暖輕柔了，風(fēng)變了，變得急匆匆、冷冰冰的，把大家撞得生痛生痛的，都不敢出門了。
藍(lán)狐貍?cè)フ倚∏嗤芡�，但小青蛙不在水里游泳，也不在岸邊唱歌，他呀，躲在家里，門窗關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，連頭都不敢探出來(lái)。
“小青蛙，你為什么不出來(lái)跟我玩�。磕悴幌胱鑫业暮门笥蚜藛�？”
“冬天來(lái)了，我要冬眠了�！�
藍(lán)狐貍還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)冬天呢！他問(wèn)小青蛙：“冬天是什么樣子的呀？”
“我也正想知道呢。”小青蛙說(shuō)，“我們青蛙家族誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)冬天。因?yàn)橐坏蕉欤覀兙投吡�，要到第二年春天才能醒�?lái)呢。”
藍(lán)狐貍說(shuō)：“那當(dāng)我見(jiàn)到冬天的時(shí)候，我?guī)湍惆讯飚?huà)下來(lái)吧！”
冬天來(lái)了，雪花從天上飄下來(lái)，大地一片雪白。池塘里結(jié)了冰。小動(dòng)物們?cè)谝黄鸲蜒┤�，到池塘里溜冰。原野上的冬天很熱鬧，很美麗。
藍(lán)狐貍白天和大家一起玩，晚上回到家里，就在一張很大的紙上畫(huà)畫(huà)。他要把原野上的冬天全畫(huà)下來(lái)，等春天到來(lái)的時(shí)候，送給小青蛙。
青蛙的故事14
從前，有一只大灰狼幾天都沒(méi)有吃過(guò)東西了，餓的頭暈眼花。它想：現(xiàn)在我出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)不定能夠捕到獵物呢。于是，這只饑餓的大灰狼就支撐著出發(fā)了。走了一會(huì)兒，他就聽(tīng)見(jiàn)一只青蛙在呱呱呱的叫著，它想：我可真是太幸用了，這下我可有美食可以充饑了。想著，他便向青蛙叫著的方向找尋。很快，它就發(fā)現(xiàn)了青蛙，青蛙也發(fā)現(xiàn)了那只狼，于是青蛙一縱便跳上了湖中的荷葉，并不動(dòng)聲色的依舊唱歌。狼氣的`不知如何是好，圍者荷葉轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
青蛙也想捉弄一下大灰狼。它跳到狼背上，對(duì)大灰狼說(shuō)：狼哥哥，讓我?guī)闳コ院脰|西行嗎？狼聽(tīng)了非常高興。就著急的問(wèn)：快說(shuō)，快說(shuō)，哪有好吃的？青蛙神秘的說(shuō)：你先后退五步，在前進(jìn)十步就可以了。狼聽(tīng)了，沒(méi)有任何的思索，就照做了。結(jié)果還沒(méi)有明白是怎么回事就撲通一聲掉到水里了。
青蛙的故事15
今天我和爸爸去澡堂洗澡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我以前經(jīng)常去的那個(gè)池子在放水，所以我只好去了另一個(gè)池子。
池子里水的溫度被調(diào)成了和之前我經(jīng)常去的那個(gè)池子一樣的溫度，但是我發(fā)現(xiàn)池水的溫度每隔幾分鐘上升一度，慢慢的'我覺(jué)得有點(diǎn)熱。這時(shí)爸爸過(guò)來(lái)問(wèn)我，有沒(méi)有覺(jué)得池子里水的溫度上升了？我說(shuō)察覺(jué)到了。接著，爸爸便給我講了一個(gè)溫水煮青蛙的故事。
故事里是這樣說(shuō)的：把一只青蛙放進(jìn)裝有沸水的杯子時(shí)，青蛙馬上跳出來(lái)。但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中，并慢慢加熱至沸騰，青蛙剛開(kāi)始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來(lái)游去，到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí)，已失去力量跳不出來(lái)了。
其實(shí)溫水煮青蛙里面只是想告訴我們一個(gè)道理，那就是生于憂患，死于安樂(lè)。也就是不能安于現(xiàn)狀，要居安思危，多為以后的事情考慮。
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