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圖書借閱公約
圖書借閱公約1
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級(jí)圖書借閱公約”。
口語(yǔ)交際目標(biāo)
1.討論的時(shí)候，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語(yǔ)交際指導(dǎo)
一、激情導(dǎo)入。
班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級(jí)的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護(hù)。我們一起來制定一個(gè)關(guān)于圖書借閱的班級(jí)公約吧。
二、審題，提出要求。
學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。
1.討論的時(shí)候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的`意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導(dǎo)。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2.請(qǐng)班長(zhǎng)做主持人，主持討論。
3.小組討論。
�。�1）怎樣借閱圖書？
�。�2）怎樣愛護(hù)圖書？
�。�3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。
6.教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。
7.教師，學(xué)生干部在一旁記錄。
（1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
�。�2）所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
�。�3）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
�。�5）學(xué)生每次借書只能借一本。
�。�6）圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
�。�7）圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。
（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
�。�9）每月評(píng)選出最受歡迎圖書，對(duì)捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實(shí)踐。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀榘嗉?jí)一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、：
有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會(huì)有規(guī)則可依，班級(jí)圖書管理得回井然有序。定會(huì)掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約2
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的.良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
一、借書時(shí)要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來。
二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處，請(qǐng)你把圖書館整理一遍。
不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你買一本新書回來。
1、不能在看書的時(shí)候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請(qǐng)你打掃兩個(gè)星期圖書館的衛(wèi)生。
2、還書時(shí)要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。
圖書借閱公約3
一、教材分析：
這是一個(gè)關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會(huì)傾聽別人的意見。學(xué)會(huì)與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。
二、學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語(yǔ)交際題型中個(gè)別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的`學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn) ：能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
五、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們的圖書角， 我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了， 為了方便大家每個(gè)人 都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書， 我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組 3— 4名同學(xué)。
2、 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來， 最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
�。ㄓ懻撘螅好總�(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)：
在我們共同討論， 通力合作的基礎(chǔ)上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學(xué)都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
圖書借閱公約4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過和同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。
2.要學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能以通順流暢的語(yǔ)言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法，知道如何建立圖書借閱公約。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，明確要求。
師：看，經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動(dòng)，我們的班級(jí)圖書角建好了，這一本本好書會(huì)給大家?guī)碇R(shí)、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動(dòng)腦筋想辦法，建立我們班級(jí)的“圖書借閱公約”。
二、自主、合作、探究。
師：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理呢？請(qǐng)閱讀第一自然段。
1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。
2.師生交流：
(1)怎樣借閱圖書？
(2)怎樣愛護(hù)圖書？
(3)怎樣保證大家能借到書？
3.拓展。
師：除了這三個(gè)方面，還可以涉及哪些方面？
生討論，總結(jié)，還可以涉及獎(jiǎng)懲制度等方面。
三、自選話題，分組交流。
1.每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)方面，通過討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各
自列出簡(jiǎn)要提綱。
2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。
四、情景渲染，樂于表達(dá)。
1.師：我們班的最佳圖書管理小組評(píng)選馬上開始了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組匯報(bào)的全面、科學(xué)、實(shí)用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動(dòng)發(fā)表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。
2.小組輪流匯報(bào)，一個(gè)人代表小組說完，另一個(gè)人代表小組再說。
3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面總結(jié)。
(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
(2)所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
(3)學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
(4)借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
(5)每月評(píng)選出最受歡迎的圖書，對(duì)捐書者給予表彰。
4.學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
(1)講真話表真情，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
(2)評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。
【板書設(shè)計(jì)】
圖書借閱公約
怎樣借
怎樣愛護(hù)
怎樣保證能借到
主動(dòng)發(fā)表意見輪流說
【教學(xué)反思】
本節(jié)口語(yǔ)交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個(gè)方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評(píng)選最佳圖書管理小組”的'活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)以及主動(dòng)發(fā)表意見的能力。
【拓展延伸】
圖書借閱公約
1.分享圖書等于分享快樂。
2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。
3.所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。
4.學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。
5.借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
6.學(xué)生每次借書只能借一本。
7.圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。
8.圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。
9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
10.每月評(píng)選出最受歡迎圖書，對(duì)捐書者給予表彰。
圖書借閱公約5
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的'階梯。”多讀書，對(duì)于我們來說很重要。
我們班里有一個(gè)圖書小書柜，它是正方形的，紅色的，有四層。每一格放同一類的書。下課了，一群同學(xué)都去拿書看，因?yàn)閳D書角里的書實(shí)在太好看了！
但是，最近我發(fā)現(xiàn)有很多書爛了，所以我跟班長(zhǎng)和老師說，班長(zhǎng)和老師知道后叫大家來開會(huì)，最后大家列出如下公約：
一、借書人要找班長(zhǎng)登記。
二、大家要愛護(hù)圖書。
三、借書人必須一周內(nèi)還書。
從此，再也沒有圖書被撕爛過。
圖書借閱公約6
最近一段時(shí)間，我們班里的許多同學(xué)，都為班級(jí)的圖書角新添了很多有趣的.書籍，大家都爭(zhēng)先恐后的借閱。為了讓同學(xué)們能在第一時(shí)間借到自己喜歡的圖書，所以我們制定了圖書借閱公約，請(qǐng)做到以下幾點(diǎn)：
一、借書時(shí)要找圖書管理員，登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時(shí)不能擁擠，按排隊(duì)的先后順序借書。每人每次只能借一本，繪本借書時(shí)間為2天，其它書籍借書時(shí)間為7天。
二、借到的圖書要愛惜，不能亂涂亂畫，保證還書的時(shí)候，書不皺皺巴巴，要干凈整潔。損壞或亂涂亂畫的要給圖書角再添一本新書。
三、書看完之后要及時(shí)歸還班級(jí)，交給圖書管理員。不按時(shí)間歸還，要扣除一枚獎(jiǎng)勵(lì)貼。
以上是圖書借閱公約，請(qǐng)大家遵守規(guī)則。
圖書借閱公約7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點(diǎn)。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
3、口語(yǔ)交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見，注意用語(yǔ)禮貌得體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見，注意用語(yǔ)禮貌得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）
學(xué)生自由暢談。
這是我們班的.圖書角，大家都喜歡看這里的書。可是有時(shí)候也會(huì)有不愉快發(fā)生。
導(dǎo)入新課：班里的圖書角在借書過程中出現(xiàn)過哪些問題？
二、小組交流
1、小組討論：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理？
學(xué)生自由表述。
2、明確核心問題：
�。�1）怎樣借閱圖書；
�。�2）怎樣愛護(hù)圖書；
�。�3）怎樣保證大家都能借到書。
學(xué)生自由表述。
3、老師提出討論時(shí)的要求：
（1）主動(dòng)發(fā)表自己的意見。
�。�2）一個(gè)人說完，另一個(gè)再說。
（3）要認(rèn)真聽取大家的意見和建議；學(xué)生自由表述。
�。�4）討論過程中學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。
學(xué)生自由表述。
三、小組推薦
1、每個(gè)小組成員說己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。
四、小組
1、小組交流后，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。
2、寫話展示：
（1）小組成員輪流講。
�。�2）先想好內(nèi)容再講。
�。�3）講的時(shí)候要清楚。
五、班級(jí)交流
1、每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。
（1）聲音洪亮普通話。
�。�2）建議意見要實(shí)用。
�。�3）發(fā)言禮貌又得體。
�。�4）適時(shí)補(bǔ)充大家談。
2、做文明聽眾。
�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學(xué)說完，并說明理由。
�。�2）自己同意的建議，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。
（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5、對(duì)于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行，逐條制定。
6、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！
六、課堂
親愛的同學(xué)們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛上讀書，多讀好書！
圖書借閱公約8
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對(duì)于我們來說很重耍。
在我們班級(jí)后面有一個(gè)大大的書柜。它是正方體的.，綠色的，有四層，每層里都有一類書。等到了下課同學(xué)們就去書柜里拿書來看，可以提高認(rèn)字量，還可以記住好詞。
可是，最近幾天，有的書脫皮，有的書爛了，還有的書不見了。
于是我把這件事告訴了老師，老師到教室開會(huì)。老師說：“第一，不能把書弄爛，否則買一本新的；第二，借書時(shí)間不能超過一周；第三，借書人借書時(shí)要找班長(zhǎng)登記。
自從制定了公約，圖書再也沒有丟失過，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛護(hù)書籍。
圖書借閱公約9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。
2. 交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表圖書角管理的意見。
2. 難點(diǎn)：制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學(xué)方法
問答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。
2. 布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你平時(shí)所看的書都來自哪里？
2. 由圖書角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書借閱中的種種問題。
3. 觀看視頻并結(jié)合自己的.學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結(jié)出：看書時(shí)、借書時(shí)、還書時(shí)的問題。
4. 面對(duì)這種種問題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書借閱公約使班級(jí)圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
（二）明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。
（三）小組合作探究，討論并制定公約
1. 以三個(gè)話題（看書、借書、還書）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話題，對(duì)黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個(gè)話題派一個(gè)小組上臺(tái)前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書。
（四）張貼公約板
選擇同學(xué)上講臺(tái)前張貼。
（五）多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
（六）總結(jié)提升，布置作業(yè)
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
圖書借閱公約10
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙∶髀犃烁郀柣f的話決定到圖書館里看書。
因?yàn)槎嘧x書可以幫我們學(xué)到很多的知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個(gè)解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的.書放回去
四、來借書的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書的日期，要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書籍
自從執(zhí)行了這個(gè)制度，圖書館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開心。
圖書借閱公約11
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、借書的時(shí)候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書，每組3人以下。
2、書不能亂涂亂畫，不然要買回一本一樣的.書。
3、如果不還書，以后都不能借書。
4、書如果撕壞了，要賠50元。
請(qǐng)大家遵守《圖書借閱公約》，做一個(gè)文明的學(xué)生。
圖書借閱公約12
為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書，一定要兩周之內(nèi)還書，不還的話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。
3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的'時(shí)候，不能亂放，如果亂放就要整理整個(gè)圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個(gè)愛護(hù)書本的好學(xué)生。
圖書借閱公約13
新學(xué)期我們班來了一個(gè)伙伴，受到了大伙的歡迎。
瞧！它的樣子，多可愛啊！它全身是藍(lán)色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來貼畫把書柜裝飾得很美麗。大家從家里帶來書，不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書，有好看的海洋生物書，還有開發(fā)左右腦的腦筋急轉(zhuǎn)彎。下課鈴一響，同學(xué)們就沖到書柜那津津有味地看了起來。今天我下課去借書，發(fā)現(xiàn)書都亂糟糟的。以前書架上的.書都是分類擺好的，此時(shí)都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪，有的還破損了，多么好看的《西游記》封面都被撕破了；有趣的童話書頁(yè)都掉了，有幾頁(yè)都找不到了；有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長(zhǎng)和他說：“同學(xué)們?cè)跁蟻y涂亂畫，我們要想辦法�！卑辔瘋冮_始商量，有的說：“不遵守紀(jì)律，就不給他看了�！庇械恼f：“不愛惜書的進(jìn)行懲罰�！蔽液桶嚅L(zhǎng)說：“我們還是定制一條公約吧！”于是大家商量后制定：第一，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看書的同學(xué)登記上名字，什么時(shí)候借的，什么時(shí)候還的。第二，安排值日生在旁邊監(jiān)督。第三，定期清點(diǎn)數(shù)量檢查。
自從定了公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也提高了不少呢！
圖書借閱公約14
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書，對(duì)于我們來說很重要。
在我們班級(jí)左面有一個(gè)小小的書柜，它是用木頭來做的，是長(zhǎng)方形，藍(lán)色的，有三層，每一層放一類書。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮醇饶芴岣哒J(rèn)字量，又能積累好句、好詞。
但是我最近看到了一個(gè)不好的'現(xiàn)象。直的書爛了，有的被畫過，還有的書皮掉了，它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報(bào)情況。老師說：“你就叫班長(zhǎng)寫公約�！卑嚅L(zhǎng)馬上寫了，如下：
第一，不能撕書，要愛護(hù)書籍；
第二，不能亂涂亂畫。
同學(xué)遵守了公約，我開心極了，校長(zhǎng)也開始表?yè)P(yáng)我們班了。
圖書借閱公約15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。
難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
課前播放視頻《讀書歌》
一．導(dǎo)入
師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？那你們都讀過哪些書？（評(píng)價(jià)：這位同學(xué)不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯(cuò)。）
師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家?guī)砹艘槐居腥さ墓适聲�，想看嗎？（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了？（學(xué)生說）看得出孩子們很著急，擔(dān)心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。
師：仔細(xì)觀察圖片，給同桌說一說發(fā)生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請(qǐng)兩組同學(xué)。
師：從孩子們的表演中我們更能體會(huì)到書寶寶的傷心了，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？能具體說一說嗎？（隨機(jī)板書：不搶叔？不亂涂亂畫？不撕書？不折頁(yè)？輕輕翻書）
師：是��！愛讀書是一種好的.習(xí)慣，愛護(hù)書更是一種美德。剛才一進(jìn)教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對(duì)嗎？那現(xiàn)在我們就來動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，管理班級(jí)圖書有什么好辦法？誰來說一說。
師：每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）
二．合作探究
師：我看有些同學(xué)發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個(gè)“智慧盒”中可有“錦囊妙計(jì)”呢，可以幫助大家。請(qǐng)每組組長(zhǎng)來前面，抽一個(gè)妙計(jì)，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果。（出示討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流表達(dá)自己的看法，其他同學(xué)們認(rèn)真聽，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。）師巡視指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)提示問題
1、什么時(shí)間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
師：在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組討論的很激烈，同學(xué)們能各抒己見，哪一組先來說一說？說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）
組長(zhǎng)匯報(bào)，其他小組隨機(jī)補(bǔ)充。
師：剛才每個(gè)小組都進(jìn)行了發(fā)言，其他小組還對(duì)你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現(xiàn)在，小組整理歸納后，選組內(nèi)一個(gè)書寫工整的同學(xué)把最后結(jié)果寫在老師發(fā)的紙條上。學(xué)生歸納，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，生貼在黑板上。（強(qiáng)調(diào)制定公約的目的、制定人和指定時(shí)間要寫上）
師：我們一起來讀一讀。
三．教師小結(jié)
孩子們，你們能在這么短的時(shí)間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機(jī)上掛水瓶——高水平，老師為你們點(diǎn)贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行動(dòng)。我希望咱們班的同學(xué)能履行班級(jí)圖書公約中的每一項(xiàng)承諾，和書成為真正的朋友！
四．課后作業(yè)
1、把讀書公約打印出來貼在班級(jí)的圖書角。
2、推選出班級(jí)的圖書管理員。
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