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怎樣培養(yǎng)孩子的自信心
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心1
一、正確對(duì)待幼兒。家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒的態(tài)度和對(duì)幼兒自信心的發(fā)展至關(guān)重要。研究表明：成人充分的信任、熱情的期待和正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)能有效地增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、增強(qiáng)自信教育意識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)自信教育對(duì)幼兒發(fā)展和心理健康的重要意義，還要認(rèn)識(shí)到幼兒的各種意志行動(dòng)中很多環(huán)節(jié)都存在著自信問(wèn)題，自信教育課題普遍存在于日常生活和各種教育活動(dòng)之中，教師要敏于發(fā)現(xiàn)他們，認(rèn)真做好此項(xiàng)教育。
有些教師注意了在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù)的信心，但往往僅著眼于具體活動(dòng)任務(wù)的'完成，把鼓勵(lì)信心僅僅視為提高活動(dòng)積極性和克服力量的一種手段，而沒(méi)有從培養(yǎng)健康人格著眼，把培養(yǎng)自信心作為心理健康教育的重要方面和目標(biāo)。
三、培養(yǎng)成功感。國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)和科研成果都證明，成功感是自信心的重要心理成份。
要幫助幼兒獲得成功，使他們能體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助幼兒從自己的成功中正確認(rèn)識(shí)自己的能力，認(rèn)識(shí)到客觀困難是可以克服務(wù)。
四、正確組織活動(dòng)。競(jìng)賽能激發(fā)幼兒上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)力，但使用不當(dāng)會(huì)影響幼兒自信心的發(fā)展。
要多引導(dǎo)幼兒自己同自己比;要組織能力相當(dāng)?shù)挠變哼M(jìn)行競(jìng)賽，總讓能力弱的和強(qiáng)的比將會(huì)是弱者喪失自信，使強(qiáng)者產(chǎn)生驕傲。
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社會(huì)中的每個(gè)人都需要有自信心，作為幼兒園的小孩，也不例外，孩子的各種表現(xiàn)都能看出孩子的個(gè)性以及自信心，有自信的孩子，各方面都發(fā)展得很好，能大膽表現(xiàn)自己，而不自信的孩子，各方面都顯得膽小。但在各種活動(dòng)中都能培養(yǎng)孩子的自信心。
首先，要讓孩子知道老師關(guān)心我。在自由聊天中，教師可以和個(gè)別膽小的孩子說(shuō)說(shuō)話，了解孩子對(duì)什么感興趣，喜歡和誰(shuí)一起玩，等等。孩子生病時(shí)，問(wèn)問(wèn)孩子身體好點(diǎn)沒(méi)有啊，摸摸他的`頭，親親他，這樣他會(huì)覺(jué)得老師很喜歡我。他會(huì)很開心的，還會(huì)悄悄的跟同伴說(shuō)：老師親我了，嘻嘻。這樣也能樹立孩子的自信心。
然后，讓孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)。孩子之間是有個(gè)體差異的，對(duì)不同的孩子應(yīng)該用不同的方法來(lái)對(duì)待。如：在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)能力弱的孩子來(lái)回答，或書寫等，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，肯定他的成功，每個(gè)孩子都有不足的一面，教師在區(qū)域或者其它時(shí)間，可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓孩子得到提高，如：我們大班現(xiàn)在正在學(xué)跳繩，部分孩子會(huì)跳，但不太會(huì)跳大繩，很怕繩子打到自己了，教師要師范，并且要講解跳繩的方法，不會(huì)跳沒(méi)關(guān)系，敢于嘗試也是一種進(jìn)步，于是，鼓勵(lì)孩子跳，讓他們掌握跳繩的節(jié)奏，嘗試幾次后，終于有孩子會(huì)跳了，而且他還講自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)�，不一�?huì)，很多孩子都要來(lái)試試，多嘗試幾次，我想孩子們一定能成功的，敢于嘗試就有成功的機(jī)會(huì)。
最后，要正確評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。孩子的評(píng)價(jià)主要依靠成人，孩子是幼稚的，需要成人的指導(dǎo)，他們沒(méi)有明確的是非觀念，孩子做錯(cuò)了事情，教師要明確告訴他，這件事情不能做，做了會(huì)造成什么后果，所以不能做，并且要明確告訴孩子應(yīng)該怎樣去做，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，教師要肯定孩子在哪方面進(jìn)步了，讓所有孩子知道，進(jìn)步是要努力的，如：胡彬小朋友能讀字寶寶，那么可以要她來(lái)示范，還可以請(qǐng)胡彬做組長(zhǎng)，激發(fā)其他孩子認(rèn)真閱讀。每個(gè)孩子都有自己發(fā)展好的一面，教師要仔細(xì)觀察，及時(shí)給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子們知道，只要我表現(xiàn)好，老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。
總之，在各種活動(dòng)中都能培養(yǎng)孩子的自信心，教師要做個(gè)有心人，多觀察孩子，了解孩子，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)孩子，敢于嘗試也是進(jìn)步。教師的語(yǔ)言要明確，孩子做錯(cuò)了事情，教師要明確告訴孩子應(yīng)該怎樣去做。孩子有了自信心才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。
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1、讓寶寶做一些力所能及的事情讓寶寶獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來(lái)自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可。
2、鼓勵(lì)寶寶表演特長(zhǎng)當(dāng)寶寶表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。
3、讓寶寶多和同齡人玩耍讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
4、認(rèn)真對(duì)待寶寶的要求經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好么？”
5、給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問(wèn)：“你想去哪里？”而是這樣問(wèn)：“你想去動(dòng)物園還是水族館？”給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。6、不要嘲笑寶寶說(shuō)錯(cuò)的話寶寶剛學(xué)說(shuō)話，發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語(yǔ)言的信心和興趣。
7、認(rèn)真對(duì)待寶寶的提問(wèn)寶寶提出問(wèn)題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。
8、幫助寶寶發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對(duì)他失去信心，更讓他失去自信。
9、教他從小認(rèn)可自己的'長(zhǎng)相比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
10、向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢(mèng)想做的事讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。
11、盡量讓寶寶在生活中脫離依賴上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭(zhēng)取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒(méi)有依靠的處境中充滿自信。12、讓寶寶從小學(xué)會(huì)游山玩水帶寶寶旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見多識(shí)廣才能自信倍增。
13、不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。寶寶遭遇挫折，用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤，重新鼓起他的自信心，尤其重要。
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自信是成功的前提，也是孩子的天性。但是，由于后天的家庭教育不得法，很多孩子卻缺乏自信，還未做事之前就否定自己的能力，未經(jīng)努力就放棄嘗試，使自己?jiǎn)适Я藢氋F的成功機(jī)會(huì)。
孩子為什么會(huì)沒(méi)有自信？
1、過(guò)多批評(píng)
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，常常喜歡拿自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較，一味以“高標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)要求自己的孩子，孩子因?yàn)楹茈y道達(dá)到父母的要求，遭受失敗，缺乏成功的體驗(yàn)，漸漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏自信。
2、缺乏交流
家長(zhǎng)很少與孩子交流溝通，也很少對(duì)孩子進(jìn)行意志性格的培養(yǎng)。甚至有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β刀湃巫约旱暮⒆�，沒(méi)有一定的行為規(guī)范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上進(jìn)心，影響孩子自信心的健康發(fā)展。
3、過(guò)度保護(hù)
家長(zhǎng)過(guò)多的溺愛(ài)和嬌慣孩子，很多事情都替孩子包辦，養(yǎng)成孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。孩子依賴性增強(qiáng)，缺乏了鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)離開父母過(guò)集體生活時(shí)就會(huì)因?yàn)檎莆盏募记商�，事事落后于其他孩子而�?dǎo)致缺乏自信。
4、氛圍不好
家庭夫妻關(guān)系不和、經(jīng)常爭(zhēng)吵，有家庭暴力或離異家庭讓孩子在物質(zhì)、情感和智力發(fā)展方面都得不到很好的滿足，孩子在沒(méi)有溫暖的環(huán)境下長(zhǎng)大，缺乏安全感，心理發(fā)展不健全，壓抑了孩子自信心的發(fā)展。
5、經(jīng)濟(jì)條件
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的家庭在給孩子挑選用品時(shí)檔次、價(jià)位也可能相對(duì)較高。經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭則會(huì)量力而行。而小孩子間多少都是會(huì)有攀比的心態(tài)的，長(zhǎng)期看著別人家孩子吃的、用的、穿的都比自己的好時(shí)，就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生自卑，覺(jué)得自己的拿不出手。
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？
1、認(rèn)真對(duì)待孩子的要求。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶�！蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎？”經(jīng)常忽視孩子的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。
2、周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問(wèn)“你想去哪里”，而是這樣問(wèn)“你想去動(dòng)物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。
3、孩子剛學(xué)說(shuō)話，你教他“大西瓜”，他卻說(shuō)“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語(yǔ)言的信心和興趣。
4、孩子提出問(wèn)題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。
5、用商量的口氣讓孩子做力所能及的`事情，比如“把報(bào)紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
6、讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作。在柜子上為孩子做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。
7、給孩子一個(gè)房間，沒(méi)有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。
8、不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備孩子，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。
9、不對(duì)孩子說(shuō)：“妹妹已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，你還不會(huì)，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差�？偸悄帽人麖�(qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
10、帶孩子去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。
11、給孩子購(gòu)買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12、和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片，和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞，對(duì)他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13、讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來(lái)自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可
14、當(dāng)孩子表演背詩(shī)、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。
15、讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
16、幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行。比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他“孩子，我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧？”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
17、孩子玩可樂(lè)瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18、孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19、和孩子相處時(shí)，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語(yǔ)言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表?yè)P(yáng)孩子�？梢哉f(shuō)：“孩子知道自己小便了，有進(jìn)步嘛�！辈灰f(shuō)：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你�！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他自大。
20、本來(lái)并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對(duì)你的信任。
21、幫助孩子發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人。孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度。是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對(duì)他失去信心，更讓他失去自信。
22、教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
23、向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢(mèng)想做的事。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。
24、盡量讓孩子在生活中脫離依賴。上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭(zhēng)取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒(méi)有依靠的處境中充滿自信。
25、讓孩子從小學(xué)會(huì)游山玩水。帶孩子旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見多識(shí)廣才能自信倍增。
26、不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27、孩子遭遇挫折，用緩和的語(yǔ)氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28、父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人。父母在社會(huì)中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心5
孩子們強(qiáng)大的內(nèi)心來(lái)自哪里？
似乎是一個(gè)人們總也談不厭的話題，因?yàn)樗皦呐ⅰ钡慕?jīng)歷，因?yàn)樗谐巳橄伲踔燎谐俗訉m和卵巢，最重要的是，所有這些絲毫沒(méi)有減少她的魅力，反而更使她與眾不同，出類拔萃。就在這樣一個(gè)身體狀態(tài)下，仍然擁有很多女人都傾慕的男人——布拉德皮特。
除了現(xiàn)代科技帶來(lái)的安全感，如果沒(méi)有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，在經(jīng)歷了這些之后，大部分女人很可能已經(jīng)被命運(yùn)打擊的半抑郁了。面對(duì)生活的各種不測(cè)，只有內(nèi)心足夠強(qiáng)大，才會(huì)把這些不幸變成自己的閃光點(diǎn)。
強(qiáng)大的內(nèi)心意味著超級(jí)的自信
超級(jí)的自信來(lái)源于對(duì)自己的生命有一種完全的掌控感，能夠按照自己所預(yù)想的目標(biāo)進(jìn)行堅(jiān)定的選擇，并已做好準(zhǔn)備迎接可能的挑戰(zhàn)和隨之而來(lái)的責(zé)任。
這種自信一部分與生俱來(lái)，更大的一部分則來(lái)自后天的發(fā)展。
如何才能培養(yǎng)出一個(gè)自信滿滿的孩子呢
每個(gè)階段對(duì)待的具體方法雖然不同，但是總的原則是一樣的：不控制，不擔(dān)心；即：放手，放心。
不控制雖然不容易做到，但相對(duì)說(shuō)是比較好理解的；不擔(dān)心就是相信孩子，從內(nèi)心深處尊重他們自己的感覺(jué)和想法，認(rèn)可他們的行為。不要把孩子想得過(guò)于脆弱，造成過(guò)度的保護(hù)。
對(duì)于8、9個(gè)月的孩子，允許他們自己拿著小勺子，放不到嘴里去，把飯菜弄得滿地都是；對(duì)于1歲多的小孩子，給他們機(jī)會(huì)不斷地跌倒，再爬起來(lái)；對(duì)于2、3歲的小孩，允許他們?cè)趹敉馀郎吓老拢ㄗ龊冒踩Ｗo(hù)措施）；在家里按照自己的`意愿玩玩具；
孩子通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，增加自身對(duì)周圍環(huán)境的體驗(yàn)，加強(qiáng)他們與周圍環(huán)境的聯(lián)結(jié)，從環(huán)境中獲得獨(dú)特個(gè)體的存在感，認(rèn)識(shí)自我并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)肯定自我。這些是做媽媽的不能夠給予的，媽媽能夠做到的就是提供一個(gè)寬松的氛圍和環(huán)境。
培養(yǎng)孩子各種習(xí)慣的時(shí)候，把選擇的主動(dòng)權(quán)交給孩子；與小朋友進(jìn)行社會(huì)交往的時(shí)候，允許他們勇敢地表達(dá)自己的情緒 – 他們的喜好，厭憎，不要輕易的評(píng)判和指導(dǎo)，靜靜地傾聽，體會(huì)他們的感覺(jué)。每個(gè)人都有社會(huì)交往的需要，孩子會(huì)根據(jù)自身的需要進(jìn)行調(diào)整，要相信孩子的成長(zhǎng)能力，不要輕易干涉。每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，一定要尊重孩子的選擇。
在孩子遇到困難時(shí)，不要急于幫孩子解決，問(wèn)一問(wèn)他們是怎么想的，只要他們有自己的想法，即使是不成熟的，也要給他們經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。
但是，在具體的生活瑣事中，父母難免會(huì)困惑。如何操作，才是不控制。
怎樣的擔(dān)心才不會(huì)變成孩子成長(zhǎng)的阻力呢
有一種相對(duì)簡(jiǎn)單的辦法，為孩子做每件事情之前，停下來(lái)體會(huì)一下自己的內(nèi)心，這樣的行為是你自己內(nèi)心強(qiáng)烈的需要驅(qū)使的，還是孩子現(xiàn)在所需要你做的？為了更加確定，都觀察一下孩子，體會(huì)一下他們的感覺(jué)，他們當(dāng)時(shí)確實(shí)和你的需要一致嗎？
比如，給孩子買衣服或者玩具的時(shí)候，是你覺(jué)得衣服或玩具很適合孩子，還是孩子自己選擇的？由此帶給他們一種我的想法是沒(méi)有價(jià)值的，不適合環(huán)境的；還是生活盡在掌握的感覺(jué)？
孩子和小朋友交往互動(dòng)的時(shí)候，你是不是總是把解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子們。讓他們?cè)诿看谓?jīng)驗(yàn)之后，學(xué)會(huì)接受自己的情緒，并能夠主動(dòng)的管理好它們。不會(huì)因?yàn)樽约旱募痹辏荒蜔┒患铀伎嫉貐⑴c其中。
任何時(shí)候，接納孩子的負(fù)面情緒，給孩子時(shí)間去體驗(yàn)和消化，如果覺(jué)得無(wú)法忍受，可能要體會(huì)一下自己的內(nèi)心，是不是也要給自己一個(gè)機(jī)會(huì)和自己的不良情緒做個(gè)交流。
做父母是一個(gè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)以及思考的過(guò)程，有時(shí)是主動(dòng)的，有時(shí)是被動(dòng)的。所有這些都是由愛(ài)的需要驅(qū)使的。
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心6
現(xiàn)在不少父母存在一個(gè)共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期。自信心是孩子成才與成功的前提條件，很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題。
自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。鼓勵(lì)、贊揚(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。
培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個(gè)方面入手：
第一，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說(shuō)你真棒。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說(shuō)：你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕。而只需說(shuō)：我想你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自己穿上它了。在這樣的提示下，他努力穿好了，就會(huì)感到自己確實(shí)已長(zhǎng)大了，就會(huì)在此后每天的努力中鞏固這種感覺(jué)，從而自信心大增。
成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期，成人對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)你真棒，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到你真笨、你不行、你不會(huì)的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過(guò)去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處，使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。
第二，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報(bào)紙等，他做到了就表?yè)P(yáng)。有時(shí)也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會(huì)做了更要大為表?yè)P(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺(jué)要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。
第三，用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子最重要的一個(gè)方面，每一個(gè)孩子都需要不斷鼓勵(lì)，就好象植物需要陽(yáng)光雨露一樣。沒(méi)有鼓勵(lì)孩子不能健康成長(zhǎng)。但我們往往輕視對(duì)孩子的'鼓勵(lì)，往往忘記鼓勵(lì)。許多人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒(méi)有成功時(shí)，我們應(yīng)避免用語(yǔ)言、用行動(dòng)向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會(huì)受到傷害，這個(gè)時(shí)候就不象掌握技巧那樣簡(jiǎn)單了。（勵(lì)志電影 ）孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對(duì)成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵(lì)孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過(guò)分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對(duì)孩子的教育過(guò)程中，必須時(shí)刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。同時(shí)，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵(lì)孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信，另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽(yáng)光、空氣那樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長(zhǎng)，克已之短的方法來(lái)培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心7
如何區(qū)別自信與自戀
從心理健康角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人如果有充足的自信，那么不論是在工作當(dāng)中還是在生活當(dāng)中，肯定會(huì)特別優(yōu)秀。但是，如果過(guò)度的自信那么就形成了一種自戀心理，這是十分令人討厭的。過(guò)分自戀總是讓人感覺(jué)特別的厭煩，那么，如何區(qū)分自信與自戀呢?
在談話的時(shí)候，自信的人會(huì)關(guān)注你，專注的傾聽你，不打斷你。而自戀的人會(huì)打斷你，會(huì)說(shuō)我也如何如何，他們更期待你來(lái)關(guān)注他。
不過(guò)，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，自戀是自信的基礎(chǔ)。
在我們的生命早期，當(dāng)我們還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，照料者無(wú)微不至的關(guān)懷會(huì)讓我們產(chǎn)生一種“無(wú)所不能的全能感，這也是我們獲得對(duì)這個(gè)世界安全感、信任感的基礎(chǔ)。心理學(xué)上將嬰兒的這種“無(wú)所不能的狀態(tài)稱之為“原始自戀。原始自戀是健康自戀的雛形，也是成年后人際安全感、自信、自尊、自愛(ài)的基礎(chǔ)。
嬰兒隨著成長(zhǎng)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，除了“自己之外，外面還有一個(gè)更豐富、并且自己不可能掌握的“別人和世界，在現(xiàn)實(shí)生活中的各種合適的挫折中逐漸明白每個(gè)人的能力都是有限的、這個(gè)世界也是不完美的。即便這樣，每個(gè)人都是有價(jià)值和可愛(ài)的，在這個(gè)過(guò)程中慢慢形成真正的自我價(jià)值和自我欣賞，心理學(xué)上把這種自我價(jià)值和自我欣賞稱之為“繼發(fā)自戀，一個(gè)人只有完成這個(gè)心理發(fā)育發(fā)展過(guò)程，才能完成健康的自戀，在后續(xù)的生活中才可能獲得充分的自尊、自愛(ài)與自信。
如果心理發(fā)育出了狀況，一直停滯在“原始自戀的需求中，這樣的人就是一種自戀型人格障礙，主要表現(xiàn)為活在自己的世界中，只看得到自己，看不到他人和世界，很難同情或共情、理解別人;表達(dá)中“我字灰常多;很容易認(rèn)為別人的任何一個(gè)眼神或者外界的任何一種聲音都和自己有關(guān);時(shí)而自信到天堂，時(shí)而自卑到地獄;極度需要外界的認(rèn)同和崇拜;更嚴(yán)重的一點(diǎn)的，為了保持自己“虛弱的自尊，需要不斷的不切實(shí)際的幻想和各種自我激勵(lì)才能生存或者與人相處。
通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能夠更加自信，那么這個(gè)人的心理健康也會(huì)更好，但是一點(diǎn)過(guò)度了，那就不是自信，而是自戀了，甚至可能患上某一種心理疾病。所以大家一定要充分認(rèn)識(shí)自己，再去提升自信心。
如何提高自信心
自信，就是一個(gè)人對(duì)自己能夠達(dá)到某種目標(biāo)的樂(lè)觀充分的估計(jì)。誠(chéng)如你所說(shuō)的，自信對(duì)一個(gè)人確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功�？梢哉f(shuō)，自信意味著已成功了一半。
然而遺憾的是，缺乏自信的人仍隨處可見。研究顯示，人們之所以缺乏自信，有的甚至自卑，原因很多，但有一點(diǎn)可以肯定：這完全是后天形成的，與先天無(wú)關(guān)。因此，可以這么說(shuō)，是人們自己把自己搞得沒(méi)了自信，從而影響了自己的成功與前途。還是那句話：最大的敵人是你自己。
那么，該如何科學(xué)、有效地培養(yǎng)自己的自信心呢?現(xiàn)提出如下合理化建議，供你參考。
第一、經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和成就
你總想自己的缺點(diǎn)和失敗，你當(dāng)然會(huì)越來(lái)越?jīng)]信心。這不是滅自己的威風(fēng)嗎?你必須長(zhǎng)自己的志氣。你總會(huì)有許多優(yōu)點(diǎn)和成就的，把它們列出來(lái)，寫在紙上。至少寫出五個(gè)優(yōu)點(diǎn)和五項(xiàng)成就。對(duì)著這張紙條，經(jīng)常看看、想想。在從事各種活動(dòng)時(shí)，想想自己的優(yōu)點(diǎn)，并告訴自己曾經(jīng)有過(guò)什么成就。這叫做“自信的蔓延效應(yīng)。這一效應(yīng)對(duì)提升自己的自信效果很好，有利于提高從事這項(xiàng)活動(dòng)的成功率。
第二、多與自信的人接觸和來(lái)往
“近朱者赤，近墨者黑。你若常和悲觀失望的人在一起，你也將會(huì)萎靡不振。若你經(jīng)常與胸懷寬廣、自信心強(qiáng)的人接觸，你一定也會(huì)成為這樣的人。多與有志向、有信心的人交朋友吧。
第三、自我心理暗示
不斷對(duì)自己進(jìn)行正面心理強(qiáng)化，避免對(duì)自己進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)你碰到困難時(shí)，一定不要放棄。要堅(jiān)持對(duì)自己說(shuō)：“我能行!、“我很棒!、“我能做得更好!等等。你重復(fù)對(duì)自己念叨有信心的詞語(yǔ)，是一種很重要的自我正面心理暗示，有利于不斷提升自己的自信心。這已為心理學(xué)的研究所證實(shí)。
第四、樹立自信的外部形象
一個(gè)人，保持整潔、得體的`儀表，有利于增強(qiáng)自己的自信心。舉止灑脫，行為端方，助人為樂(lè)，目不斜視，就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的自信。同時(shí)，加強(qiáng)鍛煉，保持健美的體形，對(duì)增強(qiáng)自信也很有幫助。
第五、保持一定的自豪感
一個(gè)人，謙虛是必要的，但不可過(guò)度。過(guò)分貶低自己，對(duì)自信心的培養(yǎng)是極為不利的。人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。要相信自己，充滿對(duì)自己的自豪感。
第六、學(xué)會(huì)微笑
微笑會(huì)增加幸福感，進(jìn)而也能增強(qiáng)自信心。你不妨試試看。一笑，自信從中而來(lái)，幾乎立竿見影。
第七、懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短
在學(xué)習(xí)、生活、工作中，要經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，同時(shí)注意彌補(bǔ)自己的不足，不斷求得進(jìn)步。這樣，你就會(huì)提高成功率，也會(huì)得到更多的贊揚(yáng)聲，肯定能增強(qiáng)自信。
第八、多閱讀名人傳記
因?yàn)楹芏嘀耸浚擅暗淖陨碣Y質(zhì)、外部環(huán)境并不比你好。有的甚至在你的年齡時(shí)，比你現(xiàn)在的情況差遠(yuǎn)了。多看一些這方面的材料，會(huì)讓你知道你其實(shí)是具備成功的條件的，成功也是完全來(lái)得及的，這樣有助于提升你的自信心。
第九、做好充分準(zhǔn)備
從事某項(xiàng)活動(dòng)前，如果能做好充分的準(zhǔn)備，那么，在從事這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，必然較為自信，從而有利于順利完成這項(xiàng)活動(dòng)。一旦這項(xiàng)活動(dòng)做得很成功，必會(huì)反過(guò)來(lái)又能增強(qiáng)整體自信心。
第十、給自己確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
目標(biāo)太低，太容易實(shí)現(xiàn)了，不能提高自信心。但目標(biāo)也不能太高。目標(biāo)太高，不易達(dá)到，反而對(duì)自信心有所破壞。恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是：用力跳起來(lái)剛能碰到。
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心8
很多孩子在做事之前，很可能都會(huì)覺(jué)得這件事情有很多困難，甚至只要一想到就覺(jué)得困難重重。然后就會(huì)開始害怕自己做不好，影響做事情的情緒，情緒不好事情就肯定會(huì)做不好的。其實(shí)，這都是孩子對(duì)自己缺乏自信心，放大困難造成的。
曾經(jīng)有一個(gè)真實(shí)的故事，德國(guó)一個(gè)青年要完成老師布置的數(shù)學(xué)習(xí)題，其中有一道題他覺(jué)得非常的困難，那就是只用圓規(guī)和沒(méi)有刻度的直尺畫出一個(gè)正17邊形。青年卻始終沒(méi)有頭緒，因?yàn)樗X(jué)得這和他所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有關(guān)聯(lián)。但是他的斗志卻被激起來(lái)了，拿著圓規(guī)和直尺一邊思索一邊在紙上不停地畫。終于在天邊露出魚肚白的時(shí)候，他完成了這道難題。當(dāng)他把這道題交給導(dǎo)師的時(shí)候，導(dǎo)師非常的詫異，用顫抖的聲音問(wèn)青年：“這是你自己做出來(lái)的.嗎？”青年回答花費(fèi)了一個(gè)通宵的時(shí)間，并覺(jué)得自己辜負(fù)了導(dǎo)師的栽培。導(dǎo)師卻激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你解開了一樁兩千多年來(lái)的數(shù)學(xué)懸案。阿基米德和牛頓都沒(méi)有解決出來(lái)，你一個(gè)晚上就解決了，你是一個(gè)真正的天才！”原來(lái)由于導(dǎo)師的疏忽，將這道題誤布置給了學(xué)生。每當(dāng)這個(gè)青年回憶這一幕的時(shí)候，總是會(huì)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)有人告訴我這是一道兩千多年的歷史難題，那么我就會(huì)從心里覺(jué)得害怕。這個(gè)青年就是后來(lái)的數(shù)學(xué)王子——高斯。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候往往會(huì)對(duì)自己的能力進(jìn)行評(píng)估，先假設(shè)一個(gè)結(jié)論。有時(shí)候會(huì)放大問(wèn)題的尖銳度并縮小自己的承受能力，這就會(huì)自然產(chǎn)生自卑的心理。一旦一個(gè)人被這樣的思維牽絆的時(shí)候，就注定不可能有所收獲。因?yàn)橐庵玖υ谌藗儜?zhàn)勝困難的時(shí)候，往往是起著決定性作用的。
父母想要孩子不自卑就要告訴孩子人生不是完美無(wú)缺的，但是我們只有用我們自己的雙手和充滿智慧的大腦，才能改變自己的命運(yùn)，才能去爭(zhēng)取自己想要得到的東西。努力幫助孩子建立自信。
作為家長(zhǎng)，怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？
一、給寶寶適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
首先可以給寶寶看些勵(lì)志的書籍，家長(zhǎng)應(yīng)該不斷進(jìn)行激勵(lì)，在潛意識(shí)里讓他知道自己完全可以做到別人能做到的事甚至做的更好。在他遇到挫折時(shí)，對(duì)于內(nèi)向的孩子盡量不要進(jìn)行指責(zé)，或者任何打擊，要有耐心的引導(dǎo)他走出心里的陰影。
二、給寶寶發(fā)揮的機(jī)會(huì)
用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報(bào)紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。
三、不隨便責(zé)備寶寶
不用辱罵來(lái)懲罰孩子的過(guò)錯(cuò)。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。
四、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己
孩子的自我概念剛剛萌發(fā)，尚不清晰，往往要通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。因此，對(duì)缺乏自信心的孩子，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們勇敢的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法，有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣孩子就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地重新認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而引發(fā)其潛在的積極性。
五、讓孩子學(xué)會(huì)介紹失敗
人不可能每次都成功！錯(cuò)誤讓孩子學(xué)會(huì)思考，讓他接受自己所作所為的后果，為下一次做成功的鋪墊。
很多父母親都有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為孩子必須擁有專長(zhǎng)才能對(duì)自己建立起信心，其實(shí)有無(wú)專長(zhǎng)并非重要。有些孩子對(duì)自己毫無(wú)信心，主要是父母低估了他們的能力，或?qū)⑺麄兊拈L(zhǎng)處視為短處，讓孩子在心理上矮化了自己，若父母能找出自己孩子喪失自信心的癥結(jié)，學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，便能對(duì)癥下藥加以誘導(dǎo)了。
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自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們開拓進(jìn)取、向上奮進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。
培養(yǎng)孩子具有自信心，對(duì)孩子的發(fā)展十分重要。一個(gè)孩子如果缺乏自信心，常常表現(xiàn)膽怯、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗試，孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、 交往能力及運(yùn)動(dòng)能力等發(fā)展就緩慢;相反，一個(gè)孩子具有自信心，膽子大，什么事都敢嘗試，積極參與，各方面發(fā)展就快。
自信心是面向未來(lái)培養(yǎng)新一代建設(shè)者的主要目標(biāo)之一，孩子未來(lái)所面對(duì)的是充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，家長(zhǎng)要重視自幼培養(yǎng)孩子的自信心，使他們將來(lái)成為充滿自信、有 堅(jiān)強(qiáng)毅力和足夠勇氣的人，昂首闊步走向社會(huì)，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，迎接新世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)幼年子女的自信心呢？
1、相信孩子
不少家長(zhǎng)總認(rèn)為孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信孩子。家長(zhǎng)的這種認(rèn)識(shí)會(huì)直接影響自己的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式，關(guān)系到孩子的發(fā)展。所以，作為家 長(zhǎng)，要相信自己的孩子，這一點(diǎn)至關(guān)重要。首先要相信，孩子雖小卻具有巨大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛力，這是現(xiàn)代科學(xué)研究所證明了的。持這種認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)一般都能比較 放手地培養(yǎng)孩子，并經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你行！”孩子是以別人對(duì)自己的看法來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，只要家長(zhǎng)認(rèn)為他行，孩子就自然會(huì)產(chǎn)生自信，能主動(dòng)去動(dòng)手動(dòng) 腦，勇于探索、嘗試，從而獲得較快發(fā)展;另外，家長(zhǎng)還要相信，每個(gè)孩子都有一顆向上的心，這一認(rèn)識(shí)也很重要，它能使家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)持積極的心態(tài)，去支 持、鼓勵(lì)孩子，從而使孩子在其發(fā)展過(guò)程中始終保持一種樂(lè)觀向上的情緒，并充滿自信。許多教子有方的家長(zhǎng)，都總結(jié)過(guò)這一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、放手培養(yǎng)
孩子一般長(zhǎng)到兩歲以后，動(dòng)作、言語(yǔ)都有了一定程度的發(fā)展，自我意識(shí)開始萌芽，這時(shí)，他們往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主的愿望，什么都要自己來(lái)。人 們說(shuō)，“初生牛犢不怕虎”，嬰孩子也是不知天高地厚，常常不自量力的.。但這種“我自己來(lái)”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力，表現(xiàn)出一種原始的、尋求自我肯 定的需要。我們常見嬰孩子每當(dāng)要去做事遇到家長(zhǎng)阻攔時(shí)，他們會(huì)執(zhí)拗地嚷嚷：“我長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了！”遇到這種情況，家長(zhǎng)不要去壓抑孩子，更不能說(shuō)：“你不 行！”而應(yīng)利用嬰孩子的這種自我認(rèn)識(shí)和愿望，善于引導(dǎo)，給予援助，滿足他們“我自己來(lái)”的需求。中央電視臺(tái)1995年在《生活空間》中曾報(bào)道過(guò)一名3歲孩 子，名叫茜茜。她看見媽媽在用拖把拖地，也搶著要去拖，明智的母親便幫他扶著拖把的上端，給予支持讓她拖幾下，以滿足她的要求并使她感到“我行！”——這 種感覺(jué)很重要，它是自信的基礎(chǔ)。1997年我看到《生活空間》又一次報(bào)導(dǎo)了茜茜，這時(shí)5歲的茜茜已表現(xiàn)出高度的自信、思維活躍、膽大、有主見、活潑開朗， 看上去發(fā)展得相當(dāng)好。
另外，孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，家長(zhǎng)要為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，放手讓孩子進(jìn)行各種活動(dòng)。在活動(dòng)中不僅能促使孩子的身體和各種能力的 發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的控制感并獲得成功的歡樂(lè)，從而增強(qiáng)自信。如果家長(zhǎng)總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無(wú)異便 是剝奪了孩子通過(guò)活動(dòng)樹立自信心的機(jī)會(huì)，并容易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。
3、多鼓勵(lì)
一位名人曾說(shuō)：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信�！边@說(shuō)明成人積極的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子影響很大。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在講到孩子心理特點(diǎn)時(shí)指 出：“小孩子喜歡成功的”、“小孩子喜歡稱贊的”，如三歲的孩子喜歡拿著他的“作品”給爸爸媽媽看，是希望得到夸贊，到了四五歲這種喜歡稱贊的心理會(huì)更加 濃厚。做父母的應(yīng)利用孩子這一心理特點(diǎn)，無(wú)論孩子做什么事，只要他去干就要給于肯定與鼓勵(lì)。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，給予適當(dāng)贊賞，使他們積累 積極的情感體驗(yàn)。再有，鼓勵(lì)也包括接納孩子的失敗與不足，因?yàn)楹⒆诱窃跉v經(jīng)錯(cuò)誤與失敗的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。所以，只要孩子付出了努力，家長(zhǎng)就要給予肯定 和支持，要以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子的過(guò)失。千萬(wàn)不要總盯著孩子做得不好或不足的地方，去挑毛病。家長(zhǎng)若對(duì)孩子否定多、指責(zé)多，就會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理。
4、勿要求過(guò)高
家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子有較高的期望與要求，這是可以理解的，但不能期望過(guò)高。父母對(duì)孩子發(fā)展所確立的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)，應(yīng)考慮自己孩子本身的特點(diǎn)和能力，不能主觀 地總用過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高孩子達(dá)不到，屢遭失敗，產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，就容易使孩子喪失自信心。另外，有些做 父母的教育孩子時(shí)總想一步到位，急于求成，也是不實(shí)際的，忽視了孩子的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的或曲折的過(guò)程。例如，兩三歲的嬰孩子要求他們自己吃飯，開始自己吃 時(shí)經(jīng)常會(huì)撒得滿桌，這時(shí)母親不僅不能指責(zé)，還應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶真能干，會(huì)自己吃飯了！”與此同時(shí)，耐心教給他怎樣吃就能吃得更好。須知，孩子做事總從不 會(huì)到會(huì)，從做不好到做得好的，這是發(fā)展規(guī)律，要求過(guò)高、過(guò)急都不利于孩子的發(fā)展。再有，有些盼子成才的家長(zhǎng)常常盼望自己的孩子處處強(qiáng)過(guò)別人，慣于橫向攀 比。例如，有的家長(zhǎng)到孩子園看孩子的活動(dòng)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有不如別人之處，便對(duì)孩子說(shuō);“瞧，某某比你唱得好！”“某某畫得比你強(qiáng)多了！”……以別人 的優(yōu)勢(shì)比自己孩子的不足。家長(zhǎng)的本意可能是想刺激自己的孩子趕上別人，但這種橫向攀比，比掉的恰恰是孩子的自尊心與自信心。因?yàn)�，孩子們的發(fā)展速度與方向 都存在著明顯的個(gè)體差異，年齡越小，個(gè)體差異越大，孩子在發(fā)展上各有長(zhǎng)短，要求自己的孩子處處強(qiáng)過(guò)別人，是非常不實(shí)際的，家長(zhǎng)們千萬(wàn)別作這樣的攀比。
5、家園合作
培養(yǎng)孩子的自信心，家庭和孩子園要經(jīng)常溝通，互相配合。特別對(duì)那些缺乏自信心的孩子，更需要家園相互配合，協(xié)同教育。家園配合幫助孩子建立自信心的成 功實(shí)例是不少的。例如，某孩子園中班一名女孩萌萌，平日表現(xiàn)膽怯、自卑，在集體活動(dòng)中總是尾隨別人，她在班上從不敢當(dāng)眾發(fā)言，更不敢當(dāng)眾表演。為培養(yǎng)她的 自信心，家長(zhǎng)與孩子園老師共同研究教育對(duì)策。她們根據(jù)萌萌愛(ài)聽故事的特點(diǎn)，首先在家中利用雙休日召開家庭故事會(huì)，請(qǐng)萌萌平日熟悉的小伙伴來(lái)參加，爸爸、媽 媽、孩子們都來(lái)講故事，鼓勵(lì)萌萌也參與。只要萌萌能講，不論講得如何都及時(shí)給予夸贊、獎(jiǎng)勵(lì)。第二天送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)便將她在家中的進(jìn)步和積極表現(xiàn)當(dāng)著萌 萌的面告訴老師;孩子園老師在班里也開故事會(huì)，先讓萌萌在小范圍講，逐步鼓勵(lì)她給全班小朋友講，每一次講完故事都得到老師和小朋友的鼓勵(lì)，每一次萌萌在孩 子園講了故事老師都不忘當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，將她的進(jìn)步當(dāng)著萌萌的面告訴家長(zhǎng)，予以強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)多次鍛煉，萌萌的故事講得有聲有色，畢業(yè)典禮上她還給全體大班 兒童的家長(zhǎng)表演節(jié)目，與兩年前相比判若兩人，成為一個(gè)活潑、開朗、充滿自信的孩子。
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心10
國(guó)際金融危機(jī)席卷全球之際，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的一句“信心比黃金更重要”，成了大家耳熟能詳?shù)拿�。�?jīng)濟(jì)發(fā)展這樣的大事情講信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也同樣要講信心。作為家長(zhǎng)，該怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？我的看法是，以下幾個(gè)方面尤其值得關(guān)注。
第一，把真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)奉送給孩子。
表?yè)P(yáng)是一副靈丹妙藥，大人“吃”了也開心，何況是孩子。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)高，總是覺(jué)得孩子沒(méi)有什么可值得表?yè)P(yáng)的；或者是怕孩子容易翹尾巴，故意少表?yè)P(yáng)或不表?yè)P(yáng)。我可不是這樣想，只要孩子有進(jìn)步，只要他取得了成績(jī)，哪怕是微小的成績(jī)，我也要好好地表?yè)P(yáng)他一番。記得孩子讀小學(xué)時(shí)，有一次他和幾名同學(xué)一起到市里參加數(shù)學(xué)比賽，同學(xué)中有人拿了一等獎(jiǎng)，他得的是三等獎(jiǎng)。他對(duì)自己的成績(jī)不滿意，回家后悶悶不樂(lè)。我卻很高興，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你第一次參加市里的比賽，就獲獎(jiǎng)了，真不簡(jiǎn)單！爸爸念書時(shí)還從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)什么比賽呢�！笔聦�(shí)也確實(shí)如此，作為一所普通農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，能夠在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，家長(zhǎng)有什么理由不表?yè)P(yáng)他呢。反過(guò)來(lái)，如果我對(duì)他的要求過(guò)高，批評(píng)他“人家拿了一等獎(jiǎng)，你只得了一個(gè)三等獎(jiǎng)，真丟臉”，那此后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心可能就要大打折扣。孩子見我們家長(zhǎng)為他獲獎(jiǎng)感到高興，也就轉(zhuǎn)憂為喜了。后來(lái)，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直保持了良好的狀態(tài)。讀初中時(shí)，在省級(jí)數(shù)學(xué)比賽中拿了1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)。
還有一件事，至今也是記憶猶新。孩子剛開始練習(xí)跳繩時(shí)，手腳不協(xié)調(diào)，繩子總不能從腳下繞過(guò)去。我不急不躁，一邊當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)，一邊在瞅機(jī)會(huì)，待他終于跳成功了一次，便立馬豎起大拇指，夸獎(jiǎng)他“天下無(wú)敵”。以后的一段時(shí)間，他跳繩成功的次數(shù)由每分鐘個(gè)位數(shù)發(fā)展到十位數(shù)，再由十位數(shù)發(fā)展到百位數(shù)，其間他的每一次進(jìn)步，都讓我們覺(jué)得開心。在我們家長(zhǎng)的贊揚(yáng)與激勵(lì)聲中，他的跳繩技術(shù)也越來(lái)越好，最后終于超過(guò)了每分鐘150次的“合格”水平。
第二，努力為孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓成功來(lái)進(jìn)一步提升孩子的信心指數(shù)。
自信心與成功是相輔相成的關(guān)系，自信者容易成功，成功者更加自信。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)成功，是增強(qiáng)自信心的一種好辦法。小時(shí)候的孩子很喜歡玩具手機(jī)、汽車、軍艦和奧特曼機(jī)器人，我就有意買這些方面的玩具拼裝件給他。拼裝的難度都不大，每一次拼裝成功，他都仿佛完成了一件杰作，歡呼雀躍，感到一種勝利的喜悅。上小學(xué)和初中時(shí)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)他寫好作文的信心，我把他寫得好的作文挑出來(lái)，稍作修改，投寄給本地的一家報(bào)刊。當(dāng)看到自己的文章變成鉛字時(shí)，孩子寫作文的勁頭也就更足了。
第三，用孩子過(guò)去取得的成績(jī)來(lái)激勵(lì)孩子。
孩子從上幼兒園到高中畢業(yè)，前后14年時(shí)間（直接讀幼兒園中班的，沒(méi)有讀幼兒園小班），獲得了許許多多獎(jiǎng)狀和證書。剛開始讀書的那幾年，我們把他的“好孩子”、“三好生”獎(jiǎng)狀貼在家中最顯眼的地方。后來(lái)榮譽(yù)多了，我們就把他獲得的每一張獎(jiǎng)狀、每一本證書收藏好。我們這樣做，并不是為了炫耀什么，而是要讓孩子的“光輝歷程”成為激勵(lì)他繼續(xù)奮進(jìn)的力量之源，使他獲得更多的自信，取得更大的成功。
第四，在關(guān)鍵時(shí)刻用合適的方式對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)。
高三的時(shí)候，孩子的.自我激勵(lì)格言是“我能很強(qiáng)大”。這句格言寫在一張小紙片上，粘貼在他的課桌一角。高考開考第一天的早晨，我在家里給孩子的手機(jī)發(fā)去了一條短信，寫道“老爸確信：過(guò)去你很強(qiáng)大，今天你更強(qiáng)大，明天你最強(qiáng)大！”。在我看來(lái)，不少時(shí)候，學(xué)生考試比的就是心態(tài)，誰(shuí)信心足，誰(shuí)的臨場(chǎng)發(fā)揮就可能更好一些。逢到一些重要的考試，我喜歡用手機(jī)短信這種無(wú)聲的語(yǔ)言給他激勵(lì)，就是想給他的信心之火再添一把柴。
第五，用身邊的人和事來(lái)教育孩子樹立自信心。
陪孩子到清華參加自主招生面試時(shí)，我利用途中時(shí)間，講起我自己工作調(diào)動(dòng)的事情。那時(shí)候，我沒(méi)有多少與人打交道的經(jīng)驗(yàn)，不知道跨省調(diào)動(dòng)有多少繁瑣的手續(xù)要辦，在想調(diào)往的城市也沒(méi)有任何社會(huì)關(guān)系。在很多人看來(lái)，我這次調(diào)動(dòng)簡(jiǎn)直就是癩蛤蟆想吃天鵝肉。面對(duì)困難和不足，我沒(méi)有退縮，而是滿懷信心地邁出了調(diào)動(dòng)的第一步，最后終于圓了跨省調(diào)動(dòng)的夢(mèng)。搞調(diào)動(dòng)的那一年多時(shí)間里，波折不斷，如果不是有一種信心一直在支撐我的話，那我的這次調(diào)動(dòng)早就偃旗息鼓了。我講這些，并不是在王婆賣瓜，而是想通過(guò)我自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到樹立自信心對(duì)取得成功的重要性�；蛟S是我的引導(dǎo)產(chǎn)生了一定的激勵(lì)作用，在此后的自主招生面試中，孩子表現(xiàn)出色，取得了成功。
增強(qiáng)孩子自信心的方法和途徑還有很多，有的在本人的其他博文中已經(jīng)提及，這里就不再重復(fù)了�？傊�，培養(yǎng)孩子的自信心，要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn)，因材施教，因人制宜，這樣才會(huì)取得更好的效果。
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