五星級學生評比細則

　　班級的日常管理是班主任工作的重心，是讓班集體健康發(fā)展的保證，它涵蓋了學生在學校、在班級，生活、學習的多方面,包括紀律、衛(wèi)生、學習、禮儀等。引導學生做好這些小事情是班主任的日常工作，加強對這些小事情的管理是建設優(yōu)秀班集體的保證。有效的日常管理應激發(fā)學生的參與熱情，讓學生自覺融入到班集體中;適時創(chuàng)造平等和諧的競爭，讓學生實現(xiàn)自我管理、不斷提升。在班級內(nèi)部實行"五星學生"的評比是強化班級日常管理的一個很好的切入點。將"優(yōu)秀班級"的評比與"五星學生"的評比有效地結合起來進行班級日常管理有利于形成良好的班風、校風。

　　一、宣傳口號

　　"校內(nèi)爭創(chuàng)優(yōu)秀班級;班內(nèi)爭當五星學生"

　　二、五星說明

　　"五星學生"包括：愛班星、守紀星、衛(wèi)生星、文明星、勤學星。愛班星主要包括熱愛班集體，愛護公共財物，積極完成本班的值日執(zhí)勤工作以及好人好事、為班爭光等方面。守紀星主要包括課上課下的紀律，兩操的紀律，集會、就寢、就餐、靜校及早午晚飯后輔導學習的紀律。衛(wèi)生星主要包括教室、寢室、清潔區(qū)、門窗墻壁桌椅的衛(wèi)生維護及個人的衛(wèi)生。文明星主要包括儀容儀表、禮貌禮儀及紅領巾佩戴等。勤學星主要包括學習態(tài)度、上課、作業(yè)、早讀午寫、枕邊一書、課外學習等。這"五星"基本上將班級日常管理的方方面面都包含在其中。

　　五星內(nèi)涵：紅色愛班星象征一顆愛班紅心;守紀星金黃色象征寶貴，得之不易，同時提醒小心黃牌警告;衛(wèi)生星藍色，是天空、大海的顏色，象征純凈;紫色勤學星象征發(fā)奮學習必將大紅大紫;文明星綠色，有禮走遍天下，象征文明禮儀之人將會一路綠燈。

　　三、前期準備

　　制定好相關表格：《五星學生評比細則》、《五星學生評比量化表(周表)》、《月五星學生統(tǒng)計表》等;購買各色五角星、制作五星徽章、布置好教室的五星學生評比欄(以上三表張貼于評比欄)、設置學校月五星學生光榮榜展板等。

　　四、評比說明

　　1、將學生在學校一天的學習生活的方方面面都納入到這五星學生評比之中。

　　2、班干部、小組長與班主任一起對每一個學生每天的各項表現(xiàn)參照學校的學生管理制度、班級的制度及執(zhí)勤崗的扣分記錄等進行公開打分(具體操作時，扣分在先，加分在后，扣分之后，引導學生比照加分項目努力，在該星項上表現(xiàn)突出可酌情加分)并記錄在表格內(nèi)，周末總結。如在某星上一周的時間內(nèi)沒有減分，將獲得這個星項相對應的五角星。如在某星項的評比中本周內(nèi)有減分，將不能獲得相對應的五角星。但可以通過加分來抵換減分(加2分可以抵減分1分)，以此法推算，如果加分后該星項仍沒有扣分，還可以獲得該星項相對應的五角星。

　　3、為鼓勵學生做得更出色，根據(jù)五天加減分數(shù)班內(nèi)選出每個星總分數(shù)位于前三名的同學進行表揚;在班會課上對獲得各星的學生授星，即把所得到的五角星貼在班務欄《五星學生評比量化表(周表)》相對應位置。(表揚各星前三;授星貼星)

　　4、根據(jù)獲得星級的顆數(shù)，依次將學生評為一星、二星、三星、四星、五星學生。對獲得"幾星學生"稱號的同學在班會課上統(tǒng)一表揚。(幾星學生)

　　5、 "五星學生"是班級中各方面表現(xiàn)都優(yōu)秀的同學，這些學生將成為帶動學風、班風和校風的主力軍。每周五下午學生離校前，每班選出周五星學生代表(男女各一)報政教處，下周升旗集會學校授"五星學生"徽章;對在一個月內(nèi)(四個星期)獲得四次"五星學生"稱號的學生升旗集會學校授予"月五星學生"稱號，同時以班級為單位照相，照片張貼于學校月五星學生光榮榜展板。(周授徽;月上板)

　　6、下個月重新評比和總結，只有在新的一周仍然達到該星的要求，才能繼續(xù)獲得該星項的五角星。學期末進行總評，每月都能獲得"五星學生"稱號的學生學校將隆重進行表彰，頒發(fā)五星學生榮譽證書留作紀念。(期五星頒證)

　　五、幾點說明

　　1、"五星學生"評比在班級管理中是以評分作為一種外在形式，以爭星為表現(xiàn)手段，以激發(fā)學生參與熱情為核心，以達到班級管理的最優(yōu)化為目標的管理方法。

　　2、量化管理特別是每天的量化評分并不是越細、越精確越好。如果對每一個星級的評比內(nèi)容都分得過細，每一天的評分都試圖把每一項十分詳細的評價出來，在實際的操作過程中耗費了大量的時間，將會造成不可忽視的副作用，也使得評比無法正常開展下去。這種量化應粗略化。注重評比的過程，通過及時的評分，恰當?shù)募�勵與表揚，發(fā)揮它的導向和監(jiān)督作用。讓它成為班級日常管理的過程，規(guī)范學生的行為。

　　3、避免班主任和學生干部這些評價操作者的情感偏差對評比的影響。每天的量化評分還應該讓部分學生代表參與操作。體現(xiàn)出評比過程的民主性和公平性。班主任不應以此作為衡量學生好壞的唯一絕對標準。

　　4、沒有懲戒的教育是殘缺的教育。五星量化分數(shù)除作為表揚授星的依據(jù)之外，還應作為懲戒的界線，班主任應結合政教處，根據(jù)學生個人扣分情況給予其適當?shù)膽徒�，如�?5分周五放學誡勉談話，月-10分警告、-20分家庭教育、-30分開除學籍留校察看等。

　　5、五星徽章的佩戴和保存。獲得五星學生稱號的同學應珍惜榮譽，做好徽章的佩戴和保存工作。五星徽章佩戴和保存一周，每周五下午離校前交政教處。

　　六、評比必須遵循的原則

　　1、導向性。要求在制定評分細則的過程中要結合學校的教育、班級的管理實際，體現(xiàn)量化評分的導向性、公正性原則。無論是評分的標準還是具體的操作都要體現(xiàn)出公平、公正，這樣才能被學生接受，提高評比的信任度。

　　2、主體性。評比的目的在于幫助學生認清自己在某一方面存在的不足，引導學生找出解決問題的辦法，以及激發(fā)學生內(nèi)心的競爭意識。這就要突出學生的主體地位，讓每個學生都養(yǎng)成積極爭優(yōu)的好習慣。

　　3、及時性。學生的行為發(fā)生之后，為了讓其及時認識到事情的好壞對錯、美丑善惡，對學生的行為表現(xiàn)應及時有針對性地加以評分，可以加深學生對行為的認知和心理感受，發(fā)揮量化的評價功能。

　　4、關心性。我們的評比是為了每一位學生都能獲得最佳的學習環(huán)境，讓他們規(guī)范日常行為，養(yǎng)成良好學習、生活習慣。無論對什么學生都應給予平等的關心與關愛。

　　七、五星學生評比細則

　　愛班星

　　得分項目：認真完成班務工作;主動幫班級做事;為班集體做好事爭光爭榮譽。

　　扣分項目：不完成班務工作;損壞班級財物;破壞班級榮譽。

　　守紀星

　　得分項目：遵守課堂紀律，認真聽講;下課做健康有意義的活動;按時進班，并保持教室安靜;放學有秩序走出教室，上下樓梯不擁擠;認真做好"兩操";遵守就寢、就餐、靜校及課前輔導紀律。

　　扣分項目：上課搗亂;下課做危險游戲;遲到曠課，有事不請假;上下樓梯奔跑，推拉;集合拖拉、說話、做小動作;跑操掉隊、擁擠、說話;做操不認真、動作不規(guī)范，亂說亂動;不遵守就寢、就餐、靜校及課前輔導紀律。

　　勤學星

　　得分項目：愛學習，平時能主動參與到各科的學習之中;幫助同學學習，共同進步;在各科競賽中獲獎;每天按時完成作業(yè)且作業(yè)工整、美觀、整潔、正確率高;作業(yè)進步明顯;按時進班早讀午寫;課前準備充分，文具擺放整齊有序;上課積極舉手，大膽回答問題;做好課堂筆記，完成好課堂練習;學習刻苦，成績優(yōu)秀，進步明顯。

　　扣分項目：不主動學習，貪玩偷懶;影響他人學習;作業(yè)不按時完成、馬虎;不按時早讀午寫，早讀午寫不認真、說話;不做課前準備;上課不認真聽講，做其他事;退步明顯。

　　文明星

　　得分項目：尊敬師長，團結友愛，樂于助人;講普通話，說禮貌語;手紙入簍，小便上臺，輕關門窗。

　　扣分項目：追逐打鬧，高聲喧嘩，罵人打架;對人不禮貌，說話帶把兒，起綽號，講粗話;戴戒指耳墜，染發(fā)染甲，紋身。

　　衛(wèi)生星

　　得分項目：穿戴、床鋪整潔，手臉干凈，不帶不買不吃零食;桌椅擺放整齊，擦洗干凈;時刻保持教室、寢室干凈與整潔;不亂扔垃圾且能主動撿拾校園垃圾。

　　扣分項目：穿著邋遢，被子不疊，手臉不干凈，亂買亂吃零食;桌椅擺放不整齊;桌椅附近有垃圾;在墻壁、課桌上亂寫亂畫;亂扔垃圾。

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