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小樹(shù)謠課文
小樹(shù)謠課文1
《小樹(shù)謠》課文
xiǎo shù
小樹(shù)
zài chūn fēng li yáo
在春風(fēng)里搖，
lǜ le nèn yá
綠了嫩芽，
lǜ le shù shāo
綠了樹(shù)梢。
xiǎo shù
小樹(shù)
zài chūn fēng li yáo
在春風(fēng)里搖，
hóng le huā ruǐ
紅了花蕊，
hóng le huā bāo
紅了花苞。
tā zhào huàn lái
它召喚來(lái)
ài chàng gē de xiǎo niǎo
愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，
duì tā shuō
對(duì)它說(shuō)：
děng wǒ zhǎng chéng dà shù
“等我長(zhǎng)成大樹(shù)，
kuáng fēng lái le
狂風(fēng)來(lái)了
yě chuī bù dǎo
也吹不倒。
nǐ jiù zài
你就在
wǒ de zhī yè jiān
我的枝葉間
zhù wēn nuǎn de cháo
筑溫暖的巢�！�
《小樹(shù)謠》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。
四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
《小樹(shù)謠》教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：
1、自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了，怎樣認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的'方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。
2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)完課文之后，說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)話后會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
小樹(shù)謠課文2
教材分析：本課是一首兒歌，一共有三節(jié)。第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了，第二節(jié)講的是春天小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒唱的歌。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文一共配有兩幅插圖，第—幅插圖畫的是小樹(shù)發(fā)出了嫩綠的枝芽，第二幅插圖畫的.是小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花，還有很多小鳥(niǎo)在它的上面飛來(lái)飛去。這兩幅圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句。
課后設(shè)計(jì)了四道思考練習(xí)題。第—題是朗讀背誦課文，提出了讀背的要求。第二題是思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力，拓展和延伸課文，把學(xué)生的思想感情與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，既加深理解本課的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)大自然的感情。讓學(xué)生自己思考，自己表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。第三題是讓學(xué)生讀一讀由“春”和“葉”組成的詞，再自己組詞，第四題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
小樹(shù)謠課文3
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《小樹(shù)謠》是一首兒歌，一共有三節(jié)。第一節(jié)講的是小樹(shù)發(fā)芽了，第二節(jié)講的是春天小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒唱的歌。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個(gè)生字。會(huì)寫“成、對(duì)、葉、紅、它、間”6個(gè)字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)方案一】
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，制作多媒體課件。
(二)識(shí)字、寫字
1識(shí)字
教師應(yīng)讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。本課生字較多，可利用生字卡片點(diǎn)名讀，“開(kāi)火車”方式讀等，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣�！翱�、喚、暖”的讀音比較難一點(diǎn)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)后，再通過(guò)點(diǎn)名讀，檢查學(xué)生是否讀得準(zhǔn)，如發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，也可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“召”字，是我們認(rèn)識(shí)的哪兩個(gè)獨(dú)體字組成的?讓學(xué)生把它拆成“口、刀”兩個(gè)認(rèn)識(shí)的熟字幫助記憶�！把�、唱、倒、歌”等都可以用我們學(xué)過(guò)的字加偏旁來(lái)識(shí)記。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。如：長(zhǎng)成、紅花、召喚、它們、愛(ài)護(hù)、人間。
2寫字
“對(duì)”字寫時(shí)，左邊的“又”字將捺改成點(diǎn)。
“成”字不要忘記右上邊的一點(diǎn)。
“它”字注意下半部分的筆順是先撇后豎彎鉤。
3學(xué)習(xí)部首：又、纟、門
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
通過(guò)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的思想感情。朗讀整篇課文，語(yǔ)速宜緩，第一節(jié)體現(xiàn)春天到了，小樹(shù)變綠了的高興心情。讀“搖、綠”時(shí)聲音放亮一點(diǎn)。朗讀第二節(jié)時(shí)，體現(xiàn)出小樹(shù)開(kāi)花了的喜悅心情。讀“搖、紅”的時(shí)候宜重讀。第三節(jié)是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，讀這一節(jié)時(shí)要用一種自豪的語(yǔ)氣，朗讀時(shí)要讀出韻腳，應(yīng)帶著高興、喜悅的心情來(lái)讀，體會(huì)出小樹(shù)愿意為大家服務(wù)的愿望，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)。
在學(xué)生正確朗讀后的基礎(chǔ)上，再多讀幾遍。還可以引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作，表演朗讀。學(xué)生讀熟后，再練習(xí)背誦，同學(xué)之間互相檢查。
(四)感悟、理解
1理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：畫面有一些什么?他們是什么樣子的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“綠色的樹(shù)”“紅色的花”和“愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)”。然后引導(dǎo)學(xué)生，小樹(shù)在唱什么歌呢?
2“召喚來(lái)”用擬人的手法，表現(xiàn)出了小樹(shù)高興的心情�！罢賳緛�(lái)”一詞可換成“引來(lái)”，讓學(xué)生進(jìn)行比較：“召喚來(lái)”是小樹(shù)叫小鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，“引來(lái)”是小鳥(niǎo)自己過(guò)來(lái)，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)，同時(shí)也懂得去保護(hù)小鳥(niǎo)。注意區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。
3課后練習(xí)第二題是：說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話后會(huì)說(shuō)些什么呢?教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先想再說(shuō)。先同桌討論，然后對(duì)全班同學(xué)說(shuō)。
【教學(xué)方案二】
一、復(fù)習(xí)生字
1、師：上課前我們來(lái)一個(gè)大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹(shù)上結(jié)滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個(gè)條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個(gè)朋友（組一個(gè)詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導(dǎo)入課文
1、我們進(jìn)行了課前熱身，下面，我們一起走進(jìn)大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的'景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹(shù)謠即寫小樹(shù)的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自己不會(huì)的字詞，可以請(qǐng)同桌幫助解決，也可以請(qǐng)教老師。
3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。（老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)分別讀，其余小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹(shù)？
四、圖文結(jié)合，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示圖片，看，老師把小樹(shù)帶進(jìn)了教室。春天像慈愛(ài)的母親，用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)有什么變化？用“小樹(shù)——”說(shuō)完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個(gè)意思。指名讀第一節(jié)。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語(yǔ)“綠了嫩芽，綠了樹(shù)梢”，帶讀兩遍。好一個(gè)“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹(shù)在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹(shù)的生氣勃勃。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：原本光禿禿的小樹(shù)披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)吧。（把“綠”讀得稍重一些，語(yǔ)速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹(shù)在春風(fēng)里又有了什么變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話也是講這個(gè)意思。指名讀第二節(jié)。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語(yǔ)。你從“紅”字，感受到花開(kāi)得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹(shù)的花一定開(kāi)得很鮮艷，很美麗。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：小樹(shù)在溫暖的春風(fēng)里樂(lè)開(kāi)了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺(jué)吧！。
6、分男女同學(xué)讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、看，誰(shuí)被小樹(shù)召喚過(guò)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)被召喚過(guò)來(lái)呢？（原來(lái)小鳥(niǎo)是被小樹(shù)的美麗和生機(jī)吸引過(guò)來(lái)的。）
2、小樹(shù)會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？自讀第三小節(jié)，畫出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。指名讀。
3、多會(huì)說(shuō)話的小樹(shù)呀，小朋友們喜歡這樣的小樹(shù)嗎？為什么？（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）
4、現(xiàn)在我也要做一棵堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的小樹(shù)，你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，你們聽(tīng)了我的話，會(huì)說(shuō)什么呢？（拓展思維，想象說(shuō)話）
5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹(shù)與小鳥(niǎo)”進(jìn)行對(duì)話。
五、總結(jié)提升，讀好課文
1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹(shù)，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹(shù)不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥(niǎo)，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)小樹(shù)。說(shuō)說(shuō)你將怎樣保護(hù)小樹(shù)？
2、學(xué)生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
【教學(xué)方案三】
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開(kāi)火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？
（1）、讀了第一小節(jié)，你明白了什么？
�。�2）、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？
�。�3）、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
小樹(shù)謠課文4
小樹(shù)謠
小樹(shù)
在春風(fēng)里搖，
綠了嫩芽，
綠了樹(shù)梢。
小樹(shù)
在春風(fēng)里搖，
紅了花蕊，
紅了花苞。
它召喚來(lái)
愛(ài)唱歌的'小鳥(niǎo)，
和它說(shuō)：
等我長(zhǎng)成大樹(shù)，
狂風(fēng)來(lái)了，
也吹不倒；
你就在我的枝葉間，
筑溫暖的巢。
同步練習(xí)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
guāng míng( ) shān yáng( ) shé tou( ) cóng lái ( )
二、下列漢字是由哪兩個(gè)部分組成的?
把它寫下來(lái)。 甜( - ) 泉( - )森( - )巖( - )鮮( - )男( - )
三、按要求寫字。
鳴 甘 森 塵 明 毛 筆 品 從 舌 元 眾
獨(dú)體字____________________
左右結(jié)構(gòu)____________________
上下結(jié)構(gòu)__________________
品字形結(jié)構(gòu)__________________
四、 編一編，看誰(shuí)編得多。
又 寸 對(duì)，人 云 會(huì); _______________________________ _______________________________ _______________________________
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