中班幼兒美工區(qū)觀察記錄及材料投放的實(shí)效性

　　中班幼兒美工區(qū)觀察記錄及材料投放的實(shí)效性

　　笑笑和丫丫就跑到美工區(qū)，開(kāi)始進(jìn)行"指印畫(huà)"。笑笑很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的情緒高漲，操作步驟也很有序，但丫丫對(duì)笑笑說(shuō)"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 笑笑（思考了一下）"給我，我會(huì)"。"你怎么弄得？教教我吧。" 丫丫興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了"， 笑笑邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。"我試試吧"，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

　　行為分析：1．孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

　　2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日�；顒�(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則）教育策略：

　　1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）

　　2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

　　效果及反思：

　　1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。

　　2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

　　3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

　　4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒操作的實(shí)效性：

　　美工區(qū)在活動(dòng)內(nèi)容上包括三個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系的部分，即繪畫(huà)、手工和欣賞。那么材料的投放也可以從三個(gè)方面進(jìn)行分類(lèi)

　　1.中班年齡段幼兒的繪畫(huà)基本技能和工具材料

　　中班：中班幼兒已經(jīng)能夠畫(huà)出較有力度而且平穩(wěn)的線條，掌握了用各種圖形表達(dá)簡(jiǎn)單物體的繪畫(huà)技能。這時(shí)在區(qū)域內(nèi)可以提供一些簡(jiǎn)單的'風(fēng)景、動(dòng)物和人物的正面及側(cè)面等組合物體的畫(huà)，供有興趣的幼兒臨摹。中班的幼兒已基本會(huì)用蠟筆均勻涂色、清晰地勾輪廓線、小面積涂色等。

　　2.中班幼兒的手工的基本技能和工具材料

　　（1）泥工

　　中班：中班幼兒已基本學(xué)會(huì)使用：捏、挖、嵌接等方法以使兒童作品形象更生動(dòng)、真實(shí)，也會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的輔助材料表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的情節(jié)，因此區(qū)域中要多投放一些顏料、豆類(lèi)、木棒、瓶蓋等可供幼兒使用或創(chuàng)造的輔助性材料。

　�。�2）紙工

　　中班幼兒在紙工活動(dòng)中基本技能已有了明顯的進(jìn)步，紙工技能包括折紙、剪紙、撕紙、粘貼。在為中班幼兒準(zhǔn)備紙工材料時(shí)要充分考慮他們各方面技能的發(fā)展，為他們提供難易適當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

　　A折紙的技能：集中一角折、四角向中心折、雙正方形、雙三角形

　　B粘貼的技能：幾何圖形粘貼、自然物粘貼

　　C剪紙的技能：按輪廓線剪、目測(cè)剪

　　在區(qū)域中投放的剪刀一定是圓頭的安全剪刀，還可提供能剪出各種花邊的花邊剪刀，既滿足各種需要，又增加活動(dòng)興趣。

　　3.中班年齡段幼兒的欣賞材料

　　中班幼兒主要提供一些他們能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，也可欣賞周?chē)�環(huán)境中的自然景色或涂片等。