小小閱讀題盡顯大智慧

　　還記得三道題錯兩道的現(xiàn)代文小閱讀么？還記得那些被不準確的是VS準確的是；幾乎VS全都所迷惑的日子么？是否因為科學知識儲備少而判斷錯誤，抑或由于文學底蘊不足而勾錯選項呢？海納各類知識的現(xiàn)代文小閱讀是否經(jīng)常困擾你做題的進度和答題的心情呢？那就一起來看看吧，按照既定步驟走，輕松活潑答對題！

　　現(xiàn)代文閱讀在高考考綱中包括社會科學類文章和自然科學類文章兩大類，以選擇題的形式進行考察，在高考試卷上常以第一道題目出現(xiàn)，考察范圍廣泛，內(nèi)容豐富，涉及政治、經(jīng)濟、社會、教育、科學、心理、歷史、哲學等眾多方面，因此無論是對心理素質(zhì)、知識積累，還是對準確理解能力、分析判斷能力都有較高要求，小小選擇題，盡顯大智慧。當然，也不用對小閱讀過分苦惱，只要掌握恰當?shù)拈喿x技巧和答題思維，就能輕而易舉地拿下這舉足輕重的九分。

　　下面根據(jù)自身經(jīng)驗和體會反思給出以下建議：

　　1、粗略瀏覽，明確范圍。首先，建議做題之前對文章和三道題目進行大致的瀏覽，這包括文章的題目、段落首尾句，選擇題問題設(shè)置、選項設(shè)置等方面。需要著重注意問題中出現(xiàn)的不正確的是、正確的是；符合文章、不符合文章；由原文可以判斷出、由原文可以推斷出等字詞，并作出相應(yīng)記錄，如用筆畫出等，便于做題時自我提醒，以免出錯。

　　2、細讀原文、整體感知。即是詳細閱讀文章，注意文章中出現(xiàn)的重點字詞和關(guān)鍵字段，例如與選項有關(guān)的重要字詞，以及開頭句、結(jié)尾句、過渡句、概括句等關(guān)鍵句段，并作出相關(guān)標記，便于對文章有細致的了解，利于做題時與選項的對比判斷。同時，在閱讀原文的過程中，不斷提煉作者行文思路、自身觀點、寫作意圖；也可以適當對照三道題目中選項對應(yīng)的文章范圍（某一段落、跨段落比較、文章整體認知等等），做題時也會有據(jù)可循。

　　3、查對原文、仔細分析。在細讀原文之后，就要針對每一個選項進行判斷與分析，明白答案就在原材料中進而在文章中尋找相應(yīng)依據(jù)或者反例。通常情況下，這是重要也是最有難度的一步，就要做到細致對比和換位思考--對選項中出現(xiàn)的關(guān)鍵字詞進行勾畫、并作重點分析，例如幾乎、所有；已經(jīng)、還未；可能、就是；除之外；到為止等等；另外，注重思維轉(zhuǎn)變，換位思考，體會作者的觀點并揣摩命題者的意圖，避免我認為這是對的、在我的印象里就是這樣的這種想法的產(chǎn)生，切忌思維定式和慣性思維。

　　必要時可以遵循代入、對比、排除這三個步驟：

　　代入，即是在認真分析選項的基礎(chǔ)上，將其所涉及到的信息代入原文，并且找出原文中的對應(yīng)句，對應(yīng)句子不止一種，但通常只有一處是符合選型要求的，因此需要仔細辨別篩選。

　　對比，即是注意選項和對應(yīng)的原文信息之間的變化--選項是否在原文的基礎(chǔ)上出現(xiàn)修飾、限制或者補充成分的增刪改減；是否出現(xiàn)范圍擴大或者縮小、程度加深或者減輕、數(shù)量增加或者減少；是否出現(xiàn)因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系的改變；是否將或然性、可能性改為必然性，預(yù)見性改為現(xiàn)實性，將來時變?yōu)橥瓿蓵r等等。另外，如果四個選項對應(yīng)文章中的同一個信息點，則需要對選型之間的異同進行分析判斷。

　　排除，顧名思義即是排除干擾項找出答案--很多情況下我們會遇到四個選項中只有兩個可以確定，余下兩個均模棱兩可無法做出最終決定的情況，或者針對選項中的干擾項無法確定，這就需要適當運用排除法。很多同學可能也會以為想當然或者脫離原文根據(jù)其他知識而做出錯誤判斷，需要強調(diào)的是，排除法的依據(jù)只能忠于原文。

　　舉一個例子以示說明：四川卷的高考題中出現(xiàn)這樣一個選項熏蒸土壤時，溴甲烷能穿透到未腐爛分解的有機體中，抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)，從而形成一種生物真空的臨界狀態(tài)，針對這一選項進行代入、對比和排除三步驟的分析：第一步，將此選項在原文中找到對應(yīng)的信息--溴甲烷在殺滅病原菌的同時，也殺滅了土壤中一些對農(nóng)作物生長有益的生物，而這些生物對于調(diào)節(jié)土壤的微生態(tài)、抑制病原菌的種群數(shù)量和改善土壤結(jié)構(gòu)都是至關(guān)重要的。所以，經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少，形成一種生物真空的臨界狀態(tài)。在找到原文對應(yīng)信息之后進行對照比較--選項中，改善土壤結(jié)構(gòu)的是溴甲烷，而原文中是土壤中一些對農(nóng)作物生長有益的生物；選項中抑制病原菌的種群數(shù)量是，改善土壤結(jié)構(gòu)的原因，而原文中改善土壤結(jié)構(gòu)是經(jīng)溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少所造成的。因此可以輕而易舉地將此選項排除。

　　通過這樣三個步驟就可以較為準確地排除干擾項，并且判斷出正確答案嘍！

　　平常練習時不妨按照以上三個步驟進行現(xiàn)代文閱讀的專題訓練，找出最適合自己的答題方式，這樣才能在考場上得心應(yīng)手，輕輕松松拿下九分！

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