怎么糾正孩子不良行為
每個(gè)家里的孩子都是爸爸媽媽的寶貝，家長(zhǎng)所有的一切都是圍著孩子轉(zhuǎn)。那么，當(dāng)孩子有這樣不良的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)該怎么辦呢?下面小編為你帶來怎么糾正孩子不良行為！
怎么糾正孩子不良行為 篇1
1.幫助孩子形成“這是誰的”概念。
年幼的孩子活動(dòng)范圍只限于家庭中，從記事起他就發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽可以隨便拿他的東西，孩子也可以拿大人們的東西，根本沒有什么所有權(quán)的概念。隨著孩子接觸面的擴(kuò)大，他開始與家庭以外的人和事接觸，這時(shí)孩子形成了“這是我的”概念，卻還未形成“什么是別人”的概念，這一階段最易拿家人或別人的東西。作為家長(zhǎng)，應(yīng)在早期幫助孩子形成“這是誰的”概念。例如，家長(zhǎng)拿孩子的玩具時(shí)，要向孩子打招呼，并得到允許;孩子拿家長(zhǎng)的東西也要事先打招呼。孩子的衣柜和玩具要和家長(zhǎng)的分開。還可經(jīng)常提出“這東西是誰的?”等問題來幫助孩子形成所有權(quán)的概念。
2.讓孩子理解拿別人東西后別人的感覺。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)拿了別人的東西后，要嚴(yán)肅地告訴他這是不好的行為，并帶著孩子讓他親自將東西還給主人，向主人道歉。讓孩子自己想想別人拿走他的東西時(shí)的.感覺，必要時(shí)家長(zhǎng)還可故意拿走孩子的東西來幫助他理解、感受。
讓孩子通過合理手段去得到自己需要的東西。
如果孩子想吃什么或喜歡別的孩子的玩具，可家長(zhǎng)一時(shí)不能買給他，不要粗暴簡(jiǎn)單地拒絕，而應(yīng)讓孩子做一些家務(wù)活來“掙錢”去買;或?qū)簹q錢存起來供他支配。
3.運(yùn)用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子建立正確的行為方式。
家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西之后，千萬不要打罵、鄙視孩子，而應(yīng)耐心、冷靜地和孩子講道理，讓孩子學(xué)會(huì)接受錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)后果。讓孩子自己去道歉，學(xué)會(huì)設(shè)法彌補(bǔ)自己的過失。如，孩子偷拿了商店的東西，可以罰他幾天不能吃這種東西，或用自己的零花錢去賠償;孩子偷了同學(xué)的玩具，家長(zhǎng)可把孩子自己喜歡的一個(gè)玩具沒收。
同時(shí)，對(duì)于孩子拾金不昧、幫助他人等行為要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)要下意識(shí)讓孩子知道：做好事家長(zhǎng)會(huì)注意他，做壞事(偷)家長(zhǎng)就不理他。這樣，有助于形成孩子的是非觀念。
4.在糾正不良行為時(shí)，別忘了維護(hù)孩子的自尊。
許多家長(zhǎng)都忽視對(duì)孩子起碼的尊重，總愛擺起一副“老子教兒子天經(jīng)地義”的態(tài)度去教訓(xùn)孩子，特別是有逆反心理的，如果硬來往往恰得其反。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)有分寸地用科學(xué)方法來幫助孩子克服不良習(xí)慣。如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯，就可以得到原諒，如果再犯要重罰。在批評(píng)和懲罰孩子時(shí)，要針對(duì)孩子的行為，而不是他的人格，既不要像個(gè)歷史學(xué)家翻出孩子過去的錯(cuò)誤不放，也不要在外人面前教訓(xùn)孩子，否則，孩子會(huì)從心里和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗，以后再想說他什么可就難了。
家長(zhǎng)在孩子問題面前做一個(gè)大智若愚的人。切不可直來直去，看到不良行為就說教動(dòng)氣，切忌無可奈何地?cái)?shù)落沒完，也不能帶著孩子去請(qǐng)教專家。因?yàn)檫@些“教育”都是反教育，只會(huì)強(qiáng)化孩子的問題、弱點(diǎn)或錯(cuò)誤。
那么怎樣矯正孩子的問題呢？
1、看主流。欣賞孩子的主流、優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金也極其珍貴。你要為這些主流優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)而欣慰，使自己具備積極的心態(tài)，避免以消極心態(tài)影響孩子，甚至全盤否定孩子。
2、找原因。默默地思考孩子缺點(diǎn)、弱點(diǎn)或錯(cuò)誤的程度，時(shí)間的長(zhǎng)短和形成的原因。這里面有的是習(xí)慣問題，有的是溺愛問題，有的是孩子生活貧乏、從未激發(fā)興趣的問題；有的是由于偶然受到心理傷害，有的是長(zhǎng)期放任自流而出現(xiàn)問題……總之要找出問題的根源。
尋找問題根源是很不容易的事，需要思考，需要與行家研究，需要閱讀有關(guān)育兒的圖書章節(jié)，還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。但這個(gè)過程決不在孩子面前流露，更不可以在孩子面前發(fā)泄、數(shù)落、唉聲嘆氣。
3、除根源。找準(zhǔn)孩子缺點(diǎn)、弱點(diǎn)、錯(cuò)誤及各種問題的根源后，就要悄悄地消除產(chǎn)生這些問題的根源，而且不能讓孩子覺察。
4、冷淡與淡化。對(duì)孩子一貫存在的問題暴露時(shí)，家長(zhǎng)集體都要表示不滿，嚴(yán)肅批評(píng)一兩句然后冷淡，或瞪孩子一眼然后走開，給孩子一個(gè)教訓(xùn)和沒趣，教育者的情緒是最強(qiáng)大的教育能。此后有一人帶他外出散步談心，全家仍都保持一段時(shí)間的冷淡，但再不提孩子這種壞行為，也讓孩子漸漸淡忘。
5、轉(zhuǎn)移興趣。迅速改變產(chǎn)生孩子不良行為的生活狀況，培養(yǎng)新的興趣和興奮點(diǎn)，用新的興趣和興奮點(diǎn)取代不良興趣和興奮點(diǎn)。例如以往他不停地動(dòng)，眼睛一睜，鬧到熄燈，現(xiàn)在誘導(dǎo)他做安靜的趣事，如聽朗讀故事，學(xué)畫畫，學(xué)下棋，學(xué)做玩具，學(xué)釣魚等。如果以往孩子膽小怕羞、不肯交往，那就帶孩子常到兒童樂園去與同齡人玩，常去鍛煉身體。他慢慢適應(yīng)，玩得非常痛快，喜笑顏開，就勇敢了，膽子變大了，也學(xué)會(huì)交往了。
6、成功鼓勵(lì)�！笆槌晒χ浮敝饕獙�(duì)成人而言，嬰幼兒缺乏理性思維和意志力，只能是“成功為成功之母”。親切地幫助孩子共同做好一件事，或建立特別引人注目的好行為，使孩子獲得成功的喜悅。這是一種最積極的心理暗示，他因自己努力進(jìn)步而滋生的積極心態(tài)，勝過一切蒼白無力的空洞說教。
對(duì)于那些形成比較頑固的偷竊習(xí)慣的大孩子，可以在心理咨詢師的幫助下，采用厭惡刺激等方法來治療。
怎么糾正孩子不良行為 篇2
如果父母與孩子的關(guān)系在一定程度上得到了改善，恢復(fù)為良好的關(guān)系時(shí)，父母可以在希望孩子改變的行為中，挑出一種首先進(jìn)行糾正的嘗試。比如，如果父母希望孩子能按時(shí)做好作業(yè)，那么就可以和孩子一起商量，引導(dǎo)孩子做出改變。和孩子商量的內(nèi)容包括，作業(yè)的數(shù)量、完成時(shí)間、完成時(shí)可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)等。父母不要做出單方面的決定，應(yīng)與孩子一起討論決定下來。讓孩子自主決定需要改變的內(nèi)容，也是一種糾正的好方法。這樣孩子才能夠更加主動(dòng)地改變，父母才可以引導(dǎo)孩子的意志。
這里有一點(diǎn)很重要，那就是如果孩子做不到，不要去懲罰孩子，而應(yīng)把重點(diǎn)放在嘗試改變行動(dòng)本身上。下面的五個(gè)原則父母應(yīng)該銘記：
�、僦欢ㄒ环N需要改善的行為。
�、跁r(shí)間不要定太長(zhǎng)，最初定的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在孩子可以承受的范圍內(nèi)。
③父母應(yīng)該積極幫助孩子完成目標(biāo)，而不是采用懲罰的手段。
�、軟Q定的獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容應(yīng)是孩子渴望得到的。
�、轃o論孩子做得如何，應(yīng)對(duì)孩子的努力給予肯定和稱贊，而不是評(píng)價(jià)。
我們拿小智家來舉例子吧。小智以前每天不知要挨多少次的訓(xùn)斥。每天早晨全家人最忙碌的時(shí)候，他從來都是磨磨蹭蹭的，直到父母發(fā)火了他才有所行動(dòng)。父母沖他喊“快起床”，他才會(huì)起來，“陜進(jìn)去洗臉?biāo)⒀馈保艜?huì)進(jìn)浴室，進(jìn)去以后還是磨磨蹭蹭，直到父母再次大喊“快出來吃飯”，他才會(huì)從浴室出來，“陜穿衣服，書包收拾好了嗎”，父母不斷地嘮叨和訓(xùn)斥，家里每天都是亂成一團(tuán)。到了放學(xué)后，小智回到家里也不好好做作業(yè)，一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒玩，然后又會(huì)挨父母的訓(xùn)斥。到了晚上該睡覺的時(shí)候他也不老實(shí)睡覺，在家里的各個(gè)房間里走來走去，什么事都要管，結(jié)果又是一通訓(xùn)斥。
小智的父母雖然每天訓(xùn)斥小智，但總覺得這樣做不對(duì)，有時(shí)卻又懷疑是不是訓(xùn)斥得太輕了。父母在一籌莫展的情況下來做咨詢，在咨詢的過程中，才知道他們與小智之間存在著情感距離。于是，小智的父母決定改變策略。
首先，父母開始考慮怎樣做才能讓孩子高興。于是每天晚上由媽媽陪小智睡覺，早晨叫他起床時(shí)也努力不再訓(xùn)斥他。這其實(shí)也是對(duì)父母的磨煉，雖然父母心里著急得要命，還是要在心里不停地勸自己：“我現(xiàn)在和孩子還未達(dá)到真正心靈相通的狀態(tài)，需要再耐心一些。”在爸爸和媽媽轉(zhuǎn)變的帶動(dòng)下，小智每天早晨的動(dòng)作也快了些，訓(xùn)斥也一點(diǎn)點(diǎn)減少起來。每個(gè)周末，父母還帶小智去他喜歡的游樂園玩，在外面的餐館吃飯。只要有時(shí)間父母就會(huì)對(duì)他說我們愛你。晚上做作業(yè)時(shí)，父母也會(huì)努力克制自己少訓(xùn)斥他。就這樣過了幾個(gè)月之后，父母和小智開始一起商量如何做到“自覺收拾書包”的問題。如果小智能夠連續(xù)一周自覺收拾書包，就給小智買他喜歡的玩具。一周之內(nèi)小智雖然很努力，但有一天卻做得不夠好。父母思考之后，決定把限期延遲一天，在小智做滿7天后給小智買了玩具。而在這一周內(nèi)，父母對(duì)小智的行動(dòng)給予了充分的表揚(yáng)。第二周小智做得也不錯(cuò)，于是又得到了獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)小智也能做得很好，他對(duì)自己的表現(xiàn)也感到很滿意。
對(duì)于小智行為的糾正，之所以可以這樣自然而愉快地進(jìn)行，是由于父母和小智為了改善關(guān)系彼此都付出了努力。但是如果在關(guān)系恢復(fù)之前就試圖糾正行為的話，小智從一開始就很難配合，而父母也會(huì)更加生氣加倍訓(xùn)斥，使得彼此的關(guān)系更加惡化。
應(yīng)該注意給孩子進(jìn)行心理減壓。
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