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《Go for it》講課稿
一、教材解讀：
本單元的中心話題是談?wù)撨^去發(fā)生的事情(talk about events in the past).這個話題非常貼近同學(xué)的生活實際。在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習并運用動詞的過去式進行聽、說、讀、寫、演等各項練習。教材中的對話包括一般過去時(the Simple Past Tense)的各種句式，對相關(guān)活動的設(shè)計和聽力語言資料的選編都是為了讓同學(xué)在真實有趣的情景中得到充沛的練習。
二、說課稿依據(jù)：
熱身局部(Warming-up activities)主要是激發(fā)同學(xué)的興趣和熱情。課前一首英文歌曲營造了學(xué)習英語的氛圍�！盁嵘怼本植康闹攸c是自由對話(Free talk)。根據(jù)同學(xué)對老師的情況很好奇的心理特點，設(shè)計了師生之間互問問題從而達到增進了解的目的，做到師生平等，形成和諧的課堂氣氛，讓同學(xué)在接下來談?wù)撨^去的活動中敢說、愿說。
操練局部(Drill)為出現(xiàn)activity 1a而準備了一幅色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的沙灘圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校旅行(school trip)的情景，圖中的活動都是同學(xué)熟知的、容易表達的活動。這種有情景的操練進一步鞏固同學(xué)對動詞過去式的掌握程度。
口語局部(Oral practice)分為三個環(huán)節(jié)。第一，引導(dǎo)同學(xué)表達自身這次學(xué)校旅行的感受。雖然這只是一個情景，但足以給同學(xué)留下美好的回憶。第二，運用沙灘圖中的活動，引出本課的重點句型“Did you ……”，然后指導(dǎo)同學(xué)談?wù)撍麄円呀?jīng)做過的事情，在反復(fù)練習中掌握這個句型。第三，借助實物(oranges) 導(dǎo)入本課的另外一個句型“Where there any ……”。在同學(xué)得到充沛練習之后，創(chuàng)新使用他們的學(xué)習用品進行交流。對于表示優(yōu)秀的同學(xué)，應(yīng)給予肯定，并將實物(oranges)作為獎品獎給他們以資鼓勵。這三個環(huán)節(jié)的練習由簡到繁，由易到難，采取不同方式，運用實物，聯(lián)系實際，培養(yǎng)了同學(xué)的英語口語能力。
出現(xiàn)局部(Presentation)是為下面的聽力局部作準備。運用實物、圖片和英語解釋等多種方法出現(xiàn)新單詞和詞組，而且口語局部已為要出現(xiàn)的對話打下了堅實的基礎(chǔ)。
聽力局部(Listening Practice)做到循序漸進。首先帶著問題聽，然后邊聽邊找出需要的信息，最后通過跟讀、分角色朗讀形成語感。此局部不再是聽簡單的單詞發(fā)音，更重要的是聽有意義的對話。
結(jié)對練習(Pairwork)設(shè)計了一個合作任務(wù)，主要是將所學(xué)知識系統(tǒng)地進行練習并加以總結(jié)創(chuàng)新。此時提供一幅書中的圖畫，利于全體同學(xué)觀看。在說之前，讓同學(xué)對圖中的人名和活動有大致的了解；然后老師與幾個同學(xué)示范對話，讓同學(xué)明確任務(wù)；再給予他們足夠的時間準備，以達到良好的教學(xué)效果。同時，在與同桌準備到扮演的過程中，同學(xué)也學(xué)會了相互合作，并獲得成績感與集體榮譽感。
整個教學(xué)過程力求做到環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，對同學(xué)的各方面英語能力進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)運用英語表達思想、進行交際的能力。
Unit 6 I’m more outgoing than my sister
Section A
The First Period
Chen Dongfang Xinkai No.1 Middle School
Contents of teaching :
The comparison of two people
Teaching aims :
1. About the vocabulary:
Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson.
2. About the communication skills:
Ss should be able to talk about personal traits and compare people.
3. About the English ability:
Make the Ss practice their listening, speaking, reading and writing comprehensive abilities.
Teaching focus and difficulties :
How to compare people.
Teaching aids :
Tape recorder, cassette, pictures, color Chalk, simple drawing
Teaching procedures :
�、�. Warming-up activities :
1. Greetings and free talk.
2. A game Introduce myself.
�、�. Presentation :
1. Draw a boy and a girl on the Bb. Get Ss to describe them and present the words in Activityla.
2. Tell Ss to write down the words on a piece of paper and match each word with the opposite. Check the answers and read the words.
3. Compare some Ss to present the comparative degree of adjectives.
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