小孩子不敢拒絕別人的原因

　　導(dǎo)讀：孩子不敢拒絕別人的原因是什么？做為孩子在面臨人際交往時(shí)，總是怕拒絕其他的小朋友。那么孩子不敢拒絕別人的原因到底是什么呢？小編這就來(lái)告訴大家：孩子不敢拒絕別人的原因。

　　一、孩子不敢拒絕別人的原因

　　上圖畫(huà)課前，丹丹的同桌娜娜對(duì)丹丹說(shuō)：“你的畫(huà)筆真好看！”上課以后就跟她借了一枝，可是后來(lái)一直沒(méi)還，看起來(lái)不是忘記還了，而是不想還。丹丹對(duì)她的畫(huà)筆十分珍愛(ài)，卻又不敢向娜娜討回來(lái)，于是去跟媽媽哭訴。她媽媽找到娜娜，問(wèn)她是不是向丹丹借了一枝畫(huà)筆，娜娜說(shuō)：“好幾個(gè)人都借了。”結(jié)果還是不還。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，丹丹媽媽發(fā)現(xiàn)這類(lèi)情況確實(shí)出現(xiàn)過(guò)不止一次了。她覺(jué)得十分困惑，向我咨詢：“我倒不在乎這么一枝筆。我主要是想知道，丹丹為什么不敢要回自己的東西�！钡ささ谋憩F(xiàn)，確實(shí)是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

　　1、我們先來(lái)看一看，一個(gè)孩子在同學(xué)跟他借東西時(shí)不會(huì)拒絕，可能有幾種原因：

　�。�1）害怕別人不跟他玩

　　如果一個(gè)孩子特別害怕孤獨(dú)，離開(kāi)伙伴就沒(méi)著沒(méi)落，平時(shí)跟小伙伴說(shuō)話都陪著小心，人家要什么東西，趕緊拱手奉送，甚至不等人家來(lái)要，主動(dòng)送上門(mén)去。這種孩子把東西給了別人以后，一般是不會(huì)心疼，不會(huì)后悔的。丹丹看來(lái)不屬于這一類(lèi)。

　�。�2）好面子

　　我們知道社會(huì)上有些人很講面子，生怕別人說(shuō)自己“不懂世故”。他們?yōu)榱苏疹櫭孀樱�常常做一些違心的事情。比如在飯店吃飯，明明知道不該自己掏錢(qián)，但對(duì)方不主動(dòng)，自己只好大方一把，然而回到家里難免有怨言。這種社會(huì)風(fēng)氣可能對(duì)孩子有些影響。如果丹丹的家長(zhǎng)特別愛(ài)面子，那么丹丹的不拒絕可能就屬于這一類(lèi)。

　�。�3）膽小

　　有些孩子對(duì)別人提的要求明明心里不同意，也說(shuō)不出口。如果丹丹的性格比較內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，上課不愛(ài)發(fā)言，有時(shí)挨同學(xué)的欺負(fù)，特別是挨小男孩的欺負(fù)，那么丹丹的不拒絕，可能是屬于這種情況。

　　（4）沒(méi)有拒絕的習(xí)慣和技巧

　　拒絕其實(shí)也是一種習(xí)慣。缺乏拒絕經(jīng)驗(yàn)的孩子，無(wú)法開(kāi)口拒絕。孩子可能并不缺乏拒絕的膽量，但是他覺(jué)得直接說(shuō)“不”有些別扭，又不會(huì)別的說(shuō)法，因此就只好自己忍著了。

　　2、要想幫助孩子，家長(zhǎng)先要搞清自己的孩子屬于哪一種情況。

　　（1）孩子因?yàn)楹ε聞e人不跟他玩而不敢拒絕，這是人際關(guān)系依賴癥的表現(xiàn)

　　家長(zhǎng)教育的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要讓他學(xué)會(huì)獨(dú)處，學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)“自己跟自己玩兒”，使他單獨(dú)活動(dòng)的時(shí)候，也能覺(jué)得自己充實(shí)，而不是總跟著別人跑�？朔�了人際關(guān)系依賴性，孩子有了獨(dú)立性，說(shuō)“不”是水到渠成的事。

　�。�2）好面子

　　這個(gè)問(wèn)題如果不解決孩子長(zhǎng)大了有可能成為這樣一種人：遇事總是因?yàn)殛�不開(kāi)面子而吃虧，吃虧之后心里又十分難受，精神上常常很痛苦，心理嚴(yán)重失衡。社會(huì)上這種對(duì)膽小的孩子，可以讓他先學(xué)會(huì)拒絕家長(zhǎng)，拒絕熟人，然后拒絕一些比較好說(shuō)話的小伙伴，重復(fù)多次，孩子的膽子就越來(lái)越大了。

　�。�3）人不少

　　要使孩子不成為這種人，家長(zhǎng)首先應(yīng)做出榜樣，該拒絕時(shí)就拒絕。如果沒(méi)有拒絕，就不要后悔。俗話說(shuō)，死要面子活受罪。認(rèn)清這個(gè)道理，才能心安理得地拒絕。

　　而婉言謝絕的技巧，家長(zhǎng)可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，具體教孩子話怎么說(shuō)。比如，娜娜向丹丹借畫(huà)筆，丹丹不愿借，可以這樣說(shuō)：“一會(huì)兒上課我還要用呢！”“我媽媽不讓我隨便把東西借給別人，媽媽會(huì)說(shuō)我的�！钡鹊取�

　　二、從小教寶寶學(xué)會(huì)謙讓

　　人的很多習(xí)慣都是在小時(shí)候就養(yǎng)成的，習(xí)慣都具有一定的固定性，一般來(lái)說(shuō)，一種習(xí)慣只要養(yǎng)成便很難改變，無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都一樣。因此，從小培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有好處的。

　　謙讓是人的一種美德，也可以成為人的一種習(xí)慣。父母可以根據(jù)寶寶的實(shí)際情況，有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶謙讓的習(xí)慣。要教寶寶學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)�可以參考以下幾個(gè)方面：

　　1、讓寶寶自然流露和表達(dá)他內(nèi)心的感受

　　從嬰幼心理的特點(diǎn)來(lái)看，寶寶的心智和感覺(jué)系統(tǒng)還都不成熟，沒(méi)有什么比讓他體會(huì)自身的內(nèi)在感受和真實(shí)的情感流露更可貴的經(jīng)驗(yàn)了。這時(shí)，父母所要做的，就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動(dòng)的過(guò)程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這也是他心理成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。比如，他和小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，別告訴他該做什么，看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過(guò)程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，他的渴望和疑惑，都會(huì)簡(jiǎn)單地傾瀉出來(lái)。此時(shí)，玩具本身對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

　　2、事情過(guò)去之后，與寶寶分享感受

　　父母可以通過(guò)和寶寶分享一件事的感受，引導(dǎo)寶寶建立靈活處理問(wèn)題的思維方式，讓寶寶明白謙讓也是一種辦法。比如，可以跟寶寶這樣說(shuō)：“你很想要那個(gè)球是嗎？果果也想要，有什么好辦法呢？可不可以一起玩呢？可不可以果果先玩寶寶再玩，或?qū)殞毾韧婀�果后玩�！?/p>

　　3、通過(guò)經(jīng)典故事，讓寶寶理解謙讓的含義

　　當(dāng)寶寶漸漸長(zhǎng)大，可以給寶寶講一些有關(guān)謙讓的故事，讓寶寶理解謙讓的內(nèi)涵。比如給寶寶講孔融讓梨的故事，會(huì)在不知不覺(jué)中讓寶寶學(xué)習(xí)和效仿謙讓的行為。

　　4、和寶寶做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣

　　當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓?zhuān)�惹得大熊爺爺很傷心；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

　　5、啟發(fā)寶貝思考和判斷，自己該不該謙讓

　　在不同的場(chǎng)所，遇到相應(yīng)的場(chǎng)景時(shí)，可以引導(dǎo)寶寶思考，是否該謙讓?zhuān)瑸槭裁丛摚繛槭裁床辉�？啟發(fā)寶寶就事論事，幫助寶貝建立是非標(biāo)準(zhǔn)。

　　總之，寶寶道德觀念的形成，是有一個(gè)過(guò)程的，不會(huì)一蹴而就。因此，教寶寶學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)�是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，父母要有耐心去一步步地引導(dǎo)，讓寶寶在日常生活中不知不覺(jué)地養(yǎng)成謙讓的好習(xí)慣、好品德。

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