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解決孩子不聽話的十個(gè)妙招
媽媽最煩惱的估計(jì)就是孩子不聽話了，這在每個(gè)家庭中都有這樣的事情，打罵孩子或許能取得一時(shí)的效果，但治標(biāo)不治本，下面就來分享一下如何解決孩子不聽話的十個(gè)妙招吧。
孩子不聽話如何解決
1.友善
如果你在對孩子說話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話，孩子會更有可能認(rèn)真地聽你說。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣，這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好，孩子也許會聽你于一時(shí)，但很快就會轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸，在心中壘起一堵墻。不到萬不得已，不是原則性問題，對孩子一定要和顏悅色。我很反感那種冷嘲熱諷孩子的做法，尤其是某些幼教工作者板著面孔對孩子，給孩子無形中增加很大的壓力。
2.暫停
在孩子一時(shí)無法接受你的要求，甚至與孩子發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，一定要克制自己的情緒，你可以說：“我不想現(xiàn)在來處理這個(gè)問題，我們稍后再來談?wù)撍伞！崩涮幚矸炊盏狡嫘В⒆永潇o下來的時(shí)候會主動(dòng)向你示弱，這一點(diǎn)我深有體會。黃璽赫這一點(diǎn)很令我欣慰，因?yàn)樗麩o論是做好事還是做壞事，他心里都是非常明白的，但他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度還是非常誠懇的。我也明白他“犯壞”的目的一是引起家長的注意和驚訝，二是不知道如何與小朋友交往，造成一種沖突，引起對方的反應(yīng)。
3.道理
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無禮的時(shí)候，不要立即處罰他，應(yīng)該以友好的口吻來教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止。“你玩完的玩具不應(yīng)該隨處亂丟，下一次請把它放入它應(yīng)該放的地方。你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家，就像你一樣，如果你在外面玩完了，我把你丟在街上不讓你回家，你覺得對不對？”不要低估孩子的智商，你說的話他都明白，只是不善于表達(dá)。如果你將自己放在孩子的角度上會覺得講道理會更容易接受。事后再批評，孩子會非常配合你，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。
4.積極
不要這樣來對孩子說，“我要說多少次你才會去刷你的牙齒呢？”而應(yīng)該說，“去刷你的牙齒，我想知道你什么時(shí)候能完成，我想看看你是否可以刷得很干凈�！辈灰獙⒛愕膲那榫w傳染給孩子，有的家長很容易發(fā)脾氣，說話不注意分寸，順口說出的話是很傷孩子的自尊心的。你所作的努力，夸獎(jiǎng)孩子的十句也抵補(bǔ)不上對他的一次否定。
5.解釋
當(dāng)孩子向你說他為什么這樣做的時(shí)候，你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利，讓他簡短地解釋他為什么需要做這件事，之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里，他有沒有理由這樣做，以及正確的做法。不要錯(cuò)怪孩子，要分清事實(shí)，有良好的判斷力。那天我?guī)S璽赫到東單公園，一位女孩的媽媽一個(gè)勁地說著自己的孩子：“別動(dòng)小弟弟的玩具車，這樣不禮貌”事實(shí)是，黃璽赫非常樂意與這位小姐姐分享玩具，兩人情投意合，最后給小姐姐戀戀不舍地送到門口。
6.珍惜
不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會，你不要放過它，好好利用這個(gè)機(jī)會因勢利導(dǎo)教育你的孩子。黃璽赫騎自行車喜歡撞別人的車，這其實(shí)是男孩子皮膚饑渴的一種宣泄。過去有句話，三天不打，上房揭瓦。說的就是淘氣的男孩子喜歡通過打架甚至挨打來達(dá)到皮膚接觸的目的，這是嬰幼兒心理學(xué)，今后我會全面揭示。那么我們家長能否用撫摸，按摩等方式解決孩子的這種生理需要呢？答案是肯定的。
7.激勵(lì)
可以通過一些只語片言來激勵(lì)你的孩子，通過合作的方式來鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語有：“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對？”黃璽赫曾經(jīng)為不會騎自行車而懊喪，我對他說：“不要著急，你到三歲就會騎了。”結(jié)果他離三歲生日還有一個(gè)多月的時(shí)候掌握了騎自行車。
8.尊重
如果你的小孩問：“在我們出去之前，我可以看完這部電視劇嗎？”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來給你的孩子。你應(yīng)該充分尊重孩子請求的權(quán)利。
9.自律
當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，不要說：“你要是再這樣，你就快該挨打了！”“還記不記得上次我為什么打你？”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長，而越發(fā)拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長自以為是所造成的嗎？
10.環(huán)境
教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說理的方式，孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現(xiàn)時(shí)先簡單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式，結(jié)合看到聽到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口，往往孩子不容易接受批評，但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育，孩子就容易接受了。這其實(shí)是一種教育的藝術(shù)，是一種系統(tǒng)的學(xué)問，不要戴著有色眼鏡看孩子，而是要把他置身于民主、自由、和諧的家庭環(huán)境中，讓他勇敢地說出自己的想法，并予以有針對性地校正。
孩子為什么不聽話
一、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異�？释麛U(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗 試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對寶寶的行為會加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿情緒，自然 就跟媽媽對著干了，所以“不聽話”。
二、自我意識發(fā)展
寶寶兩歲以后，自我意識開始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開始意識到 了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的 意愿強(qiáng)加到他身上，他就會反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長就變得越來越“不聽話”。
三、好奇心得不到滿足
寶寶好奇心強(qiáng)，對什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在 胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿，“不聽話”就由此而 生了。
對待孩子不聽話的方法
立規(guī)則
有時(shí)候孩子不聽話，不愿與家長配合，是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨?的規(guī)則。再一次的 提醒孩子，可以讓孩子體會和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫 和的聲調(diào)來對孩子說明或提出要求。這時(shí)我們家長要切記，在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣 既不會妨礙別人，也容易讓孩子接受。如上街購物時(shí)， 我們可以對孩子說：“我們今天上街是 要給奶奶買禮物，其他東西一律不買”。家長在向孩子解釋規(guī)則時(shí)，應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子 不聽話。例如， “你要我說幾百次，才會聽話”。這會讓孩子更加的任性和固執(zhí)。
作榜樣
年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)， 我們又以為孩子不聽話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他（她）怎么做。例 如，書如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說等等。
嚴(yán)肅談話
當(dāng)孩子不聽話時(shí)，成人用“責(zé)罵”或“處罰”來處理，常常很容易把主觀的氣憤、激動(dòng)、 疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中，致使孩子的身體感到痛苦不適（體罰），心理產(chǎn)生恐懼 ，意志遭到壓制，因此很難接受家長長篇大論的說教，反省自己不良的行為，更難以糾正孩子 的不當(dāng)行為了。
此時(shí)，如果我們家長與孩子進(jìn)行“嚴(yán)肅的談話”，就會讓孩子心領(lǐng)神會。例如，先暫時(shí)停 止他（她）的動(dòng)作或行為，請他（她）到一個(gè)角落，好好的跟他（她）談，可能會比大聲責(zé)罵 和處罰，更能啟發(fā)孩子的良知，思考自己的不當(dāng)行為。
耐心糾正
我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的原因，大多是由于家長在教育孩子的過程中，犯下一些不同類 型的錯(cuò)誤，長期下來，造成了孩子不良的行為。例如，一些父母認(rèn)為孩子小，任性、胡鬧、不 聽從吩咐是一種自然現(xiàn)象，長大就會變好或變聽話，孩子的行為是累積的，長期下來就更加的 不聽話，甚至出現(xiàn)叛逆的情形。
孩子的行為是累積而來的，好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德，反之亦然。行為的 養(yǎng)成和教育都是長期性的，所以不聽話的行為也需要長時(shí)間的糾正與教育。孩子對人不禮貌或有其他不聽話的行為，父母不能“充耳不聞”，要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如 果我們?nèi)狈@個(gè)耐心，實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽話。
孩子不聽話背后秘密
1、 頂嘴
4歲的兒子能說會道，你說一句，他頂你10句，且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視，我說：“不收好不能看電視�！彼驼f：“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具。”我氣得關(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來：“你不能干涉我的自由。
專家解密：孩子的話顯然來自家人的版本。如果家庭崇尚民主，對孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話，可以說“句句是真理”，且能夠維護(hù)自己的權(quán)利，他的行為本質(zhì)沒有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。
一對一支招：在孩子回答“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具”后，父母可以不再言語。事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應(yīng)該接受?他希望什么時(shí)候收拾玩具，父母是否也可以接受。
2 、批評就摔門
每次批評女兒時(shí)，她會在你面前“砰”地把門重重關(guān)上。
專家解密：這是個(gè)模仿力強(qiáng)、對人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中，孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強(qiáng)，就學(xué)會了。
一對一支招：成人之間互相關(guān)愛，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會并反饋給你，令你欣喜萬分。
3、 耍脾氣
兒子玩起電腦游戲沒完沒了，我說：“別老玩，眼睛會弄壞的�！彼^也不回地說：“你真煩，煩死了�！比绻愫退懻撨@個(gè)問題，就陷入糾纏不清的討價(jià)還價(jià)之中，弄得我頭都大了。
專家解密：孩子嫌父母煩，是因?yàn)樗仨毻Ｖ雇嬗螒�，且即使不停止也勢必玩不成。而頂撞的言語是家人的版本。
一對一支招：玩電腦時(shí)間長了影響眼睛，是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時(shí)間，并用鬧鐘或計(jì)時(shí)器予以控制。必要時(shí)父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時(shí)，要特別夸大地表揚(yáng)他如何有自控力予以強(qiáng)化。
4 、反駁有理
女兒聰明伶俐，為達(dá)到自己的目的，會以各種理由說服我們，如為什么不?為什么要那樣?我們可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“為什么要快?外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心嗎”、“外婆也總說慢慢來，不可心太急”……我覺得很難對付她。
專家解密：毫無疑問，這是一個(gè)愛“說道理”的家庭。孩子不能理解不同場合人們的行為需要彈性和靈活性，他們受思維發(fā)展(思維刻板性)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限，運(yùn)用的是一種特殊的推理(轉(zhuǎn)導(dǎo)推理)，并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。
一對一支招：減少籠統(tǒng)的大道理說教，注意具體事情具體要求。本案中，如孩子說“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆會著急”。針對“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心”，不可回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過的事例，以故事的形式，具體指導(dǎo)孩子的行為，逐步發(fā)展孩子的思維。
5 、不理你
說好午睡起來去公園，可午睡時(shí)間到了，兒子還在玩，我們一遍遍催促他：“寶寶乖，趕緊上床，要不來不及去公園了。”可他就像聾子似的，毫無反應(yīng)。
專家解密：要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的對策“不予理睬”。這樣就不會被輕易干擾。時(shí)間是抽象的，幼兒普遍缺乏時(shí)間觀念，這種現(xiàn)象是正常的。
孩子不聽話的溝通方法
第一，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，首先不要否定他的情緒，也不要直接告訴他該怎么做，而是先表達(dá)對他的認(rèn)同
比如，當(dāng)孩子因?yàn)椴怀郧嗖税l(fā)脾氣時(shí)，先不要說“你這樣不對”，而是要先肯定他的情緒，“原來你不喜歡這個(gè)菜啊”、“那你想吃哪個(gè)呢？下次給你做好不好”。
第二，如果發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)他做出改變，推薦用陳述性的表達(dá)，代替指責(zé)
比如，孩子喜歡在桌子上亂涂亂畫，怎么辦？“誰讓你在桌子上亂涂亂畫，桌子很貴的”，就是一種指責(zé)，孩子很難理解；而陳述性的提示應(yīng)該是直接給孩子確定的邊界，比如“寶寶，桌子不是用來寫字的，字要寫在紙上，我給你拿圖畫本好不好”。
第三，不直接批評孩子，而是表達(dá)自己的感受
比如，孩子在課上不守紀(jì)律時(shí)，錯(cuò)誤的溝通方式是“聽老師說你表現(xiàn)很糟糕，總不守紀(jì)律，你難道不羞愧嗎”，這樣直接的批評會讓孩子感到受傷，從而找理由辯解。不妨聚焦到自己的感受上，“聽說你在課上表現(xiàn)不太好，這讓我非常難過。你也不想讓我難過吧，以后多聽老師的話好不好”。
第四，避免給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽
比如“你就是自制力差的孩子”“你就是學(xué)不好數(shù)學(xué)”……它們會給孩子很大的心理暗示，讓孩子覺得自己在這方面有缺陷，從而放棄自身成長。
想要有效地引導(dǎo)孩子，我們需要更新一下對孩子的看法。他們和成人最大的區(qū)別在于：成人的行為是為了“完成”，孩子的行為是為了“學(xué)習(xí)”。家長要通過有效引導(dǎo)，給足孩子“試錯(cuò)”的機(jī)會。如果認(rèn)為孩子太小沒法自理，或者怕受傷就自己代勞，反倒影響了孩子學(xué)習(xí)。
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