《天凈沙·秋思》的學案

　　課題：天凈沙·秋思。

　　學習目標：

　　1、能了解元散曲中小令的特點

　　2、借助品讀、想象，領會小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、能朗讀、背誦《天凈沙·秋思》

　　導學設計：

　　1、認識作者：

　　馬致遠(1250一1321)：字____ ，號_____，大都(今北京市)人，_____代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。

　　2、理解字詞，并注音。

　　昏鴉：___________ 依依：________ 秋思（ ）

　　3、朗讀、體味、理解（提示：學習千法讀為先”，同學們可以采用“抓詩眼、尋景物、悟詩情”并發(fā)揮自己的想象來理解這首小令。）

　　A、作者描繪了哪些景物？這些景物有何特點？

　　B、從這些景物的描寫中，你品讀出了作者怎樣的情感？

　　C、縱觀這首小令，請你用簡潔的語言來給這幅圖畫擬一個恰當的名稱。

　　D、作者的思想感情，從哪一關鍵詞句體現出來？表現了他怎樣的情感？

　　4、朗讀背誦。默寫《天凈沙 秋思》。

　　課堂盤點：（這課你學得怎么樣，試試看吧�。�

　　對這首曲的賞析，不恰當的一項是（ ）

　　A、前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。

　　B、這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。

　　C、這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過作者精心選擇的，最能表現“秋思”。

　　D、這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。

　　訓練提升：（更上一層樓）

　　1、《天凈沙·秋思》是一首散曲中的_________。天凈沙是_________，秋思是散曲的_________。

　　2、《天凈沙·秋思》作者_________，是______代著名_________作家、_________家。他與____、_________、_________被稱為“雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“___________”。

　　3、本文的主旨句是：

　　4、下列加點字解釋錯誤的一項是（ ）

　　A、秋思（思緒）

　　B、枯藤老樹昏鴉（黃昏）

　　C、古道西風瘦馬（西邊吹來的風）

　　D、斷腸人在天涯（天邊，指極遙遠的地方）

　　5、對《天凈沙·秋思》的賞析不正確的一項是（ ）

　　A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

　　B、第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。

　　C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

　　D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。

　　6、了解、體味《天凈沙·秋思》前三句九個獨特景物并列的好處。用相關詞語把它們聯成句子，如改為“枯藤老樹相纏，枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好？

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　　7、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致？請你作一點分析。

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　　8、積累句子。

　　○1中國古代關于清明、七夕、重陽的詩詞很多，請你選擇其中一個節(jié)日，寫出相關的詩句或詞句。

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　　○2積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩句。

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　　學習后記：

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