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孩子學(xué)才藝前應(yīng)該知道的問題
Q：他好像什么都感興趣，一會兒聽音樂，一會兒畫畫，一會兒玩拼圖……但是又好像興趣都很短。怎么辦？
A：興趣是對某種事物在一段時間內(nèi)有關(guān)注和選擇的傾向。興趣只有不斷實(shí)踐并且被不斷地強(qiáng)化，包括外界強(qiáng)化(別人的夸獎、羨慕等等)和內(nèi)強(qiáng)化(自己體會到的愉悅感)，才會成為終身的愛好。
如果孩子的生活環(huán)境相對豐富，且父母也沒有刻意地去說過，沒有特別去強(qiáng)化的時候，孩子會對什么都關(guān)注，興趣相對廣泛。這對于小年齡段的孩子來說沒什么不好，他接受的信息會是相對均勻的。
其實(shí)，大多數(shù)孩子的大多數(shù)“興趣”，最初都只是一種好奇。只要讓孩子多接觸、多了解、多嘗試就好。通過嘗試，他最終會認(rèn)識到自己真正喜歡、擅長的是什么，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣。有了這種自我認(rèn)知，孩子才會發(fā)自內(nèi)心地有主動學(xué)習(xí)才藝的愿望和要求。這種動力會是穩(wěn)定、持久的，是孩子將來才藝學(xué)習(xí)中最理想的動機(jī)狀態(tài)。
Q：我的孩子有才藝天賦嗎？
A：如果父母沒希望孩子成為職業(yè)演奏家、專業(yè)畫家或?qū)I(yè)運(yùn)動員，就不必考慮有沒有音樂、美術(shù)或運(yùn)動的特殊天賦的問題。
大多數(shù)孩子都有掌握學(xué)習(xí)各種才藝的潛力。因此在選擇才藝項(xiàng)目或興趣班時，孩子是否具有這方面的特殊天賦并不是必要條件，重要的是他是不是健康和快樂，這常常決定了他能否堅(jiān)持、學(xué)習(xí)效率高不高、能否有長遠(yuǎn)發(fā)展。如果孩子的生活中充滿音樂、美術(shù)等藝術(shù)元素，他的周圍也有不少人在學(xué)琴、愛畫、勤于運(yùn)動，并把學(xué)習(xí)才藝當(dāng)做是一種愉悅的精神體驗(yàn)，那么孩子的樂趣也會在不知不覺中慢慢增長。
Q：如果孩子自己愿意，是不是讓他學(xué)得越多越好？
A：孩子可以接觸各種藝術(shù)形式，也可以幫他對什么都保持濃厚的興趣。但是如果一旦同時需要學(xué)習(xí)的規(guī)定項(xiàng)目太多，結(jié)果就可能并不樂觀。因?yàn)榫蛷V，常常是相互矛盾的。每種才藝都需要一定時間的練習(xí)才能掌握，如果學(xué)得太多，超出了孩子的能力范圍，他就可能哪個項(xiàng)目都學(xué)得不精。到一定時候，孩子會因跟不上進(jìn)度或感覺不到進(jìn)步而產(chǎn)生挫敗感。
當(dāng)孩子表示對許多事情都感興趣的時候，父母的選擇就更為重要：可以把以純技術(shù)傳承的和有更多創(chuàng)意空間的才藝一起來學(xué)，把需要更多精細(xì)動作的和需要更多肢體動作的才藝學(xué)習(xí)相搭配。但無論怎么選，都要以孩子的實(shí)際承受能力為依據(jù)，不要讓這些學(xué)習(xí)成為孩子的沉重負(fù)擔(dān)。
Q：如果孩子學(xué)了沒幾天就不愿意去了，我該堅(jiān)持嗎？
A：孩子在將來的學(xué)藝過程中，出錯、退步或不愿繼續(xù)學(xué)下去等現(xiàn)象都是很正常的。父母首先應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，不能一味批評、責(zé)備甚至采取高壓政策，這只會引起孩子更強(qiáng)的逆反情緒。如果條件允許，父母最好能陪孩子一起去上幾次課，感受一下孩子學(xué)習(xí)的難度和付出，觀察孩子的表現(xiàn)，與老師建立溝通。還要多找機(jī)會與孩子溝通：是難度太大，還是不喜歡這個老師？了解了孩子遇到的問題和他的心態(tài)，才能有針對性地幫助孩子面對和解決。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)如果強(qiáng)行堅(jiān)持練下去，孩子有可能討厭某種才藝時，父母最好在孩子明確表達(dá)前主動暫停孩子的練習(xí)，變練習(xí)時間為藝術(shù)欣賞時間。和是否堅(jiān)持練習(xí)相比，孩子對藝術(shù)的喜愛和欣賞更為重要。沒有了這個基礎(chǔ)，即使技術(shù)有了進(jìn)步，藝術(shù)的表達(dá)也不會鮮活生動。孩子學(xué)藝的結(jié)果也和我們的初衷背道而馳了。
Q：有些音樂特色園，可以讓孩子從3歲起就學(xué)習(xí)某種樂器。要不要讓孩子去呢？
A：學(xué)習(xí)樂器演奏一般都是從小開始，但不是越小越好。對于初學(xué)年齡，不同的人一直有著不同的說法。以學(xué)小提琴來說，3歲的孩子就不適合。3歲的孩子，無論是大動作還是精細(xì)動作的發(fā)育都還不夠成熟，動作也不夠協(xié)調(diào)，因此持弓子和左右手配合演奏會有相當(dāng)?shù)睦щy。3歲的孩子的嗓子條件也還不完全成熟，音準(zhǔn)、節(jié)奏都還掌握不住。而良好的音準(zhǔn)、節(jié)奏恰恰是學(xué)唱歌和學(xué)好小提琴等的必要條件。再比如管樂，需要孩子有一定的肺活量才能吹奏。所以，任何學(xué)習(xí)都要和孩子的生理成熟度相匹配，才能達(dá)到較好的效果和較高的效率。對于小年齡段的孩子，給他一個能夠享受藝術(shù)之美的環(huán)境就很好，并不必要求孩子從小就開始學(xué)習(xí)演奏或者表演什么。
Q：想讓孩子喜歡英語，多給孩子聽英語磁帶、看英語動畫片就行了嗎？
A：孩子學(xué)英語的第一個階段是練習(xí)聽。父母需要給孩子聽好聽的英語歌曲、看有趣的英語動畫片等，讓孩子習(xí)慣正確的發(fā)音，這是非常重要的。在生活當(dāng)中反復(fù)呈現(xiàn)孩子喜歡看和聽的內(nèi)容，孩子會自然地接受它們。
第二個階段是練習(xí)說。父母不要老是催著孩子說英語，還是要先讓孩子聽，直到能自言自語。要知道自言自語就是說英語的開始。孩子不大理解的話和反復(fù)跟著學(xué)的話，也需要你反復(fù)指導(dǎo)。
父母還需要關(guān)注一個重要環(huán)節(jié)：互動。孩子不是只要得到了足夠的聽力刺激就能自然地獲得語言了。這是因?yàn)檎Z言的獲得需要在一種互動的狀態(tài)中，而不是在單向、被動的狀態(tài)里。也就是說，要讓孩子在自然情景中理解語言，比如在吃飯、游戲時也要經(jīng)常使用提示性的英語，特別是在孩子感興趣的方面多使用英語。當(dāng)孩子覺得用這種語言可以更好地和你玩某些游戲時，就可以迅速提高孩子的學(xué)習(xí)效率。只有在互動中，孩子才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。
Q：想讓孩子上些體育興趣班可以嗎？學(xué)游泳、輪滑、跆拳道合適嗎？
A：如果是為了鍛煉孩子的體能、增強(qiáng)體質(zhì)，在練習(xí)強(qiáng)度不超過孩子的生理負(fù)荷的情況下，是可以參加一些體育班的，但是要注意兩點(diǎn)：一是選擇適合孩子特點(diǎn)的項(xiàng)目。那些雙側(cè)性的、均衡的、技術(shù)規(guī)范性不高的運(yùn)動，比如形體、游泳、輪滑，都適合孩子練習(xí)。而那些單側(cè)性的運(yùn)動，像網(wǎng)球、乒乓球等等，最好等孩子上小學(xué)后再開始學(xué)。二是選擇活動內(nèi)容兒童化、幼兒化的體育班。也就是說，要看這些體育班上，讓孩子學(xué)什么、練什么、怎么練，是不是充分考慮到孩子的特點(diǎn)，是不是適合于孩子身心的發(fā)展。
正式學(xué)游泳的最佳年齡是5歲以后。因?yàn)閷W(xué)游泳需要一定的理解能力，自控能力和解決問題的能力。孩子太小的話，難以理解教練的指令，也不容易適應(yīng)陌生的環(huán)境。如果非常想給孩子報游泳班，最好選擇那種能一對一或者小班教學(xué)，而且課程安排相對寬松自由的訓(xùn)練班。
學(xué)習(xí)輪滑需要孩子的身體具備相當(dāng)?shù)钠胶飧屑跋轮珔f(xié)調(diào)控制能力，也需要有敏捷的肢體反應(yīng)，因此對于肢體控制能力尚未發(fā)展健全的幼兒而言，有可能發(fā)生危險。建議3歲以內(nèi)的孩子最好不要直接學(xué)習(xí)直排輪滑，可以從嘗試滑板或滑板車開始。
一般來說，孩子5歲開始跆拳道的學(xué)習(xí)比較合適。因?yàn)檫@時候孩子對教練的一些比較抽象的動作指導(dǎo)能做到初步理解，太小的孩子可能不合適。
孩子的才藝啟蒙，不是嚴(yán)格的分科學(xué)習(xí)，而是浸潤在生活的方方面面的。給孩子唱童謠時，我們和孩子一起游戲，分不清這是音樂還是體育；教孩子吃飯時，我們把胡蘿卜片切成了花，鼓勵孩子自己去捏、去抓，說不清這是藝術(shù)還是運(yùn)動。就在這些吃飯穿衣的日常生活細(xì)節(jié)中，只要我們有心營造一個美的環(huán)境，都會讓孩子感受到美，只要我們投入對美的熱情，都有可能把我們對美的態(tài)度傳遞給孩子。所有的才藝，都有著源自新生命的律動之美，在此時，都融會在一起，以一個整體的、和諧的方式進(jìn)入孩子的生活。
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