怎樣與學(xué)生心理溝通
師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。要達(dá)到師生之間的心理溝通，了解學(xué)生是必不可少的，了解學(xué)生的方法很多，可采用多問、巧談、善觀等方法。老師在工作中要多問，在組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等。要深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準(zhǔn)備。和學(xué)生談話可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學(xué)回家的路上等．不管在什么場合談話，尤其在后一種場合，要談得好、有收獲，關(guān)鍵的是選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。教師要有一雙善于觀察有慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，把工作做好。
1 .最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！
點(diǎn)評：老師的話語猶如陽光播灑到學(xué)生的心靈，使學(xué)生充分感受到老師時時刻刻在關(guān)注、關(guān)心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學(xué)生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。
2.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！
點(diǎn)評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學(xué)生懂得了從小事做起，打好基礎(chǔ)的重要性，避免學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”
3.我們每個同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解！
點(diǎn)評：老師使用激勵性語言給予學(xué)生信心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。
4.努力改正缺點(diǎn)，你就可以做一個堂堂正正的人！
點(diǎn)評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學(xué)生內(nèi)心愿望的語句激勵學(xué)生，反映了老師對學(xué)生的信任和尊重，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。
5.如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功！
點(diǎn)評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學(xué)生消除偏科現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟(jì)社會，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的人才。
6.你只要用心做，這些事根本難不倒你！
點(diǎn)評：一句激勵的話語能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生希望。告訴學(xué)生：沒有做不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進(jìn)步。
7.勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！
點(diǎn)評：學(xué)生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒，這時教師的語言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”。上述語言讓學(xué)生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當(dāng)然，對任何困難就不再懼怕了。
8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！
點(diǎn)評：當(dāng)教師懷有真摯情感給予學(xué)生公正、恰如其分的評價時，學(xué)生能更清醒地認(rèn)識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。
9.你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意！
點(diǎn)評：這句話肯定了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿�，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學(xué)生不斷努力，成為高素質(zhì)人才。
10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
點(diǎn)評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學(xué)生的成功與進(jìn)步，還鼓勵學(xué)生再接再厲，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。
近日，了解到這樣一個情況：學(xué)生甲某和他的同位乙某因說話時意見分歧而起爭執(zhí)，兩人相互指責(zé)，誰也不肯相讓，直至老師來上課，兩人才閉口不語。
時至中午，乙某回家向爸爸、媽媽哭訴此事，爸爸心疼孩子，怕自家孩子吃虧，當(dāng)時就撥通班主任的電話，要求老師給孩子調(diào)位與甲某分開。下午，學(xué)生到校后，班主任找到甲某與乙某，了解了事情的原委，并對其兩人進(jìn)行了說服教育，兩人都承認(rèn)了自己的錯誤，并相互道歉。
本以為，兩個孩子表現(xiàn)不錯，此事應(yīng)該順利解決了。可是事與愿違，乙某的媽媽當(dāng)日下午放學(xué)接孩子時，把甲某叫住，當(dāng)著其他學(xué)生的面狠狠的訓(xùn)斥了一頓。甲某當(dāng)時沒敢說話，但卻滿肚子委屈，回家后又將此事告訴了自己的媽媽。甲某媽媽非常生氣，就撥通了班主任的電話，要個說法。班主任也覺得乙某的媽媽確實(shí)有些過分，不應(yīng)插手此事。于是就好言相勸甲某的.媽媽，表示一定和乙某媽媽好好談?wù)劇Ｗ鐾诉@邊的思想工作，又撥通了那邊的電話，給乙某的媽媽講明了道理，雙方家長總算握手言和了。
事情雖小卻發(fā)人深思，試想，如果乙某的媽媽訓(xùn)了甲某，甲某的媽媽第二天再訓(xùn)斥乙某，反反復(fù)復(fù)，結(jié)果會怎么樣呢？很顯然，雙方家長必然針鋒相對。這樣，家長成了仇人，孩子也成了冤家，何苦呢？何況，有學(xué)校，有老師，家長插手，會給學(xué)校工作帶來諸多不便。本是朝夕相處的同學(xué)，發(fā)生一些小糾紛在所難免，而家長盲目介入，同學(xué)之間的情誼蕩然無存。家長這種盲目解決問題的方式，勢必會給孩子成長造成不良影響。再說，當(dāng)家長還在為孩子的事情舌劍唇槍的時候，兩個孩子也許又成了形影不離的好朋友呢。
通過這件事，使我想到了現(xiàn)在孩子的家庭教育問題�，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，都是父母的心肝寶貝，掌上明珠，又過分的依賴父母親，受不得半點(diǎn)委屈，一點(diǎn)小問題就好象是天大的事情，動不動就告知家長。家長呢？生怕自己的孩子吃虧，受委屈，常常是一氣之下，頭腦發(fā)熱，不管三七二十一，出了氣再說。這樣的家庭環(huán)境下長大的子女，難道眼里還能揉得進(jìn)一粒沙子嗎？心里還能裝得下別的人嗎？久而久之，為所欲為，自私霸道成了孩子的個性。于是，一樁樁家長參與學(xué)生糾紛的事情就發(fā)生了。
人不可能活在真空里，學(xué)會與人相處是孩子成長的必修課程，明智的家長應(yīng)該正確地加以引導(dǎo)。孩子之間有些小摩擦，家長不要隨便介入，還是讓孩子自己學(xué)會相處吧。
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