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柴靜:不可能的改善

時間:2023-05-01 23:06:56 教育 我要投稿
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柴靜:不可能的改善

柴靜:不可能的改善  一  我和盧安克坐在草地上,七八個小孩子滾在他懷里,常不常地打來打去! ∥冶灸艿乩∧呛⒆拥氖帧安灰@樣”  “為什么不要這樣?”  我就差說“阿姨不喜歡這樣了”,繃住這句話,我試圖勸他們“他會疼,會難受”  “他才不會”他們嘎嘎地笑,那個被打的小孩也樂! ”R安克坐在小孩當中,不作聲,微笑地看著我無可奈何的樣子! ∥液髞韱査拔視滩蛔∠胫浦顾麄,甚至想要去說他們,這是我的第一個反應,可是你不這么做?”  “我知道他們身上以前發(fā)生的事情,還有他們不同的特點,都可以理解。”  “但是理解夠嗎?”  “如果已經理解,然后再去給他們說一句話,跟反感的一句話是不一樣的!薄 ∥覇】跓o言! 《 ∥也稍L姐弟倆! 〉艿苜u力地劈柴,大家都覺得這鏡頭很動人,過一會兒火暗下來了,攝像機拍不清楚了,就停下來,說再添點柴。再過了一會兒,我讓弟弟帶我去他的菜地看看,他拒絕了。  “為什么呢?”我有點意外!  澳阕约喝ァ,他看都不看我! ∥壹{悶了一晚上! ”R安克第二天說給我聽“那時候正燒火,你說你冷了,他很認真的,他一定要把那個木柴劈開來給你取暖,后來他發(fā)現(xiàn),你是有目的的,你想采訪有一個好的氣氛,有做事情的鏡頭,有火的光,有等等的這樣的目的,他發(fā)現(xiàn)的時候,他就覺得你沒有百分之百地把自己交給他,他就不愿意接受你,而你要他帶你去菜地看,他不愿意。”  我當時連害躁的感覺都顧不上有,只覺得頭腦里有一個硬東西轟一下碎了。  “目的是好的,但是是空的。”他說。  “空的?  “空的,做不了的,如果是有了目的,故意去做什么了,沒有用的,沒有效果,那是假的!  澳闶钦f這樣影響不到別人?”我下意識地喃喃自語!  斑@個很奇怪,我以前也沒想過,想影響別人,反而影響不到。因為他們會感覺到這是為了影響他們,他們才不接受了!薄 ∪ 『⒆釉诨疬吀┒f悄悄話!  澳憧隙ㄔ谡f怎么考驗我們”我猜! ”R安克對他笑“不行,他們城里人會不喜歡”! ∥译[約聽見一點“是要拉我們去玩泥巴?”  他轉頭問我“你喜歡土嗎?”  “當然了”。我認為我喜歡,在我對我自己的想象里,我還認為自己喜歡在下著大雨的時候滾在野外的泥巴里呢! 〔稍L結束之后,是傍晚六點多,天已經擦黑了,山里很冷! ”R安克忽然站住了,溫和地問我“我們現(xiàn)在去,你去嗎?”  “現(xiàn)在?”我愣住了。  我沒想到我自己頭腦中的第一反應是“我只帶了一條牛仔褲”! 【瓦@一個念頭,一切已經逝去! ∥腋静桓以倩卮鹞蚁肴,那是做作,再非要努著去,弄得滿身泥,甚至雀躍歡呼……只會是個丑陋的場面! ∷摹  爱敃r發(fā)生什么了?”  “我記不起來了”  “那個時候你怎么想的?”  “我不知道該怎么說”! ∷领o地看著我,他在采訪中有很多次說這兩句話了! ∫婚_始,我看著他,腦子里幾乎有個嗡嗡的尖叫的聲音“這個采訪失敗了,馬上就要失敗了”  之前曾經有同行,幾乎是以命相脅地采訪了他,但完全沒有辦法編成片子,就是因為媒體的常規(guī)經驗,在他面前是行不通的。他不是要為難誰,他只回答真問題-----真正因為未知和交談而生發(fā)的問題,而不是你已經在他書里看過的,想好編輯方案的,預知他會怎么回答,預知領導會在哪個地方點頭,觀眾會在哪個地方掉眼淚的問題。  我放棄了! ∥也粠е竿刈谀莾海掷锏奶峋V已經揉成了一團,這些年采訪各種人物,熟極而流的職業(yè)經驗,幾乎土崩瓦解! ∪缓笪野l(fā)現(xiàn)我在跟他講那個我小學的時候,近視后因為恐懼而把視力表背會的故事,是鬼使神差說出來的。我根本不知道自己會說這個,我甚至早就忘了這個事,但我現(xiàn)在把它說出來了,而且說了這么長一段。我以前約束過自己,絕不在電視采訪時帶入個人感受----這是我的禁忌。但我都不知道為什么,這個畫著黑色驚嘆號的禁忌也一起在尖叫中粉碎了! ∥铱垂(jié)目的時候,發(fā)現(xiàn)我自己講的時候目光向下,很羞澀,就象我八歲的時候一樣。  五  然后我才知道,他說他不記得了,是真的不記得了!  耙郧拔业乃伎级荚陬^腦里發(fā)生,我想到了,但我做不到。現(xiàn)在我不思考了,只感受,反而做到了我之前想做而做不到的,因為思考變成了生活,變成了行為!薄 】此牟┛,會清晰地看到他這個變化的過程! ∷皩戇^《與孩子的天性合作》,寫下他的研究和經驗。幾十萬字,現(xiàn)在他已經不再記得寫過什么,他也不認為會有什么可借鑒的模式。他說他不再思考,也不再寫了,只是感受。我當時看的時候擔心他墜入虛無,直到采訪時,才知道我頭腦中的樁子插得何等之深!  澳阏J為孩子應該是什么樣的呢?  “如果自己作為老師,帶著一種想像,想像學生該怎么樣,總是把他們的樣子跟覺得該怎么樣比較,是教育上最大的障礙。這樣我沒辦法跟他們建立關系,這個想像就好象一面隔墻在學生和我的之間,所以我不要這個想像”  “我們平常接觸到的一個很好的老師也會說,我想要一個有創(chuàng)造力的,有想象力的,什么樣的學生,他也會有他的一個標準,難道你沒有嗎?  “那學生做不到,他會不會放棄呢,會不會怪這個學生?”  “可能會失望!薄  拔乙郧翱紤]過很多方法,最后放棄了,方法都沒有用,唯一有用的是老師的心態(tài),老師心態(tài)最受影響的就是那種學生該怎么樣的想像,他總是想著這個,他沒辦法進入適合學生的心態(tài),沒辦法真正去看學生是怎么樣子的,如果很開放地看得到,沒有什么想像,很自然地就會有反應,適合學生的反應,而這種反應學生很喜歡,很容易接受。”  所以他才說,他沒有任何可寫的了,他曾經在博客里以巨大的篇幅批評和反對過標準化教育,反對整齊劃一的校園,反對“讓人的心死去”的教育理念,他跟現(xiàn)實世界里的問題較著勁,現(xiàn)在他說他放棄了要改變什么的想法。我剛一聽的時候也一驚! ∷f“如果想改變中國的現(xiàn)狀,然后帶著這個目的做我做的事情,那我不用做了。幸好我不是這樣的,我不想改變,我沒有這個壓力!薄 ∥毅读撕靡粫䞍,才接著往下問“如果不是為了改變,那我們做什么?”  “當然會發(fā)生改變,改變自會發(fā)生,但這不是我的目的,也不是我的責任,也不是壓在我的肩膀上的!薄  案淖儾皇悄康?”  “它壓著太重了,也做不到”他說“但你不這么想的時候,它會自已發(fā)生”! ∮腥烁倚稳葸^聽他說話的感覺-----你以為是禪悟式的玄妙,其實背后是嚴整的邏輯體系,是一步步推導認識的結果!  澳阍瓉硪灿羞^那種著急的要改變的狀態(tài),怎么就變了,就不那樣了?  “慢慢理解為什么是這個樣子,理解了就覺得當然是這樣了!  澳銓ΜF(xiàn)實完全沒有憤怒?  “沒有!薄  澳阒肋會有一種危險是,當我們徹底地理解了現(xiàn)實的合理性,很多人就放棄了!边@是我的困惑。  “那可能還是因為想到自己要改變,所以沒辦法了,碰到障礙了,就放棄了。我也改變不了,但也不用改變,它還是會變。”  “那我們做什么呢?”  “把自己的事情做好。”  六  “你想要愛情嗎?”我問他! ∷氖粴q了,他在廣西的農村從青年變成了成年人,他沒有家,沒有房子,沒有孩子,光著腳穿著球鞋,因為那里買不到一雙45碼的襪子!  拔也恢缾矍槭鞘裁,沒經歷過!薄 ∥耶敃r的反應,是心里一緊。  但他接下去說“我在電視上看過,覺得很奇怪。”  “奇怪?”  “電視上看那種愛情故事,根據(jù)什么感情產生的,我不知道。怎么說?一個人屬于我?我想像不出來這種感受!薄 ∷f過,他能夠留在中國的原因之一,是他的父母從來不認為孩子屬于自己! ∥艺f“可是我就連在你身邊這些小男孩的身上,都能看到他們對人本能的一種喜愛或者接近,這好像是天性吧?  “他們屬于我,跟愛情的那種屬于我不一樣的。一種是能放開的,一種是放不開的!  澳芊砰_什么?”我還是沒聽明白。  “學生走了,他們很容易就放開了,沒有什么依賴的。但我看電視劇上那種愛情是放不開的,對方想走很痛苦的!薄  澳悴幌蛲@種依賴和占有?”  “不。”  八  在節(jié)目后的留言里,都有一種共同的情緒,盧安克給人的,不是感動,不是那種會掉眼淚的感動,他讓你呆坐在夜里,想“我現(xiàn)在過的這是什么樣的生活?”  今天中午在江蘇靖江,飯桌上,大家說到他,坐在我旁邊的一個人也很觸動,但他說“這樣的人絕不能多”  “為什么?”  他看上去有點茫然,喃喃自語“會引起很多的矛盾……他在顛覆!薄 ∵@奇怪的話,我是理解的,他指的是越了解盧安克,越會引起人內心的沖突,會讓人們對很多固若金湯的常識和價值觀產生疑問! ∥覇栠^盧安克“你會引起人們的疑問,他們會對原來這個標準,可能不加思考,現(xiàn)在會想這個對還是錯,可是很多時候提出問題是危險的?  “如果怕自由,那就危險,自由是一種站不穩(wěn)的狀態(tài)!  皬哪膬喝フ业竭@種能不害怕的力量?”  “我覺得如果只有物質,那只有害怕,如果有比物質更重要的事情,就不用害怕了!薄 ∷谄又邢逻^一個定義,“腦子里沒有障礙才是自由”  七  我采訪的孩子里有一個最皮的! ∥腋魏蝿e的學生說話,他都會跳進來問“說什么說什么說什么?”  等打算跟他說話的時候,他已經跳走了,或者把別人壓在身子底下開始動手了,我采訪他的時候,他急得不得了,前搖后晃。  他只有呆在盧安克懷里的時候,才能那么一呆十幾分鐘,象只小熊一樣不動。即使是別人挑釁他,他也能呆住不還手!  拔拿骶褪峭O聛硐胍幌胱约涸谧鍪裁础北R安克說,但我從來沒見過他跟孩子去講這些道理!  罢Z言很多時候是假的”他說“一起經歷過的事情才是真的”,他讓他們一起拍電視劇,去扮演一個角色,一個最終明白“人的強大不是征服了什么,而是承受了什么”的孩子。  他陪著這些孩子長大,現(xiàn)在他們就要離開這所學校了。這些小孩子,一人一句寫下他們的歌詞組成一首歌,“我孤獨站在,這冰冷的窗外……”“好漢不需要面子……”大家在鋼琴上亂彈個旋律,然后盧安克記下來,他說,創(chuàng)造本來就是亂來! ∵@個最皮的孩子忽然說“要不要聽我的?”  他說出的歌詞讓我大吃一驚,我捉住他胳膊,“你再說一遍”  他說“我們都不完美/但我愿為你作出/不可能的改善”  我問“你為誰寫的?”  “他”他指向盧安克。

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