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家庭教育最重要、最難的兩個(gè)字-習(xí)慣
家庭教育最重要、最難的兩個(gè)字——習(xí)慣【難在家長具有好習(xí)慣，最重要是沒有好習(xí)慣就不會有好人格，好命運(yùn)】
常有一些熟人、朋友不解地問我：“也沒見你們倆費(fèi)多大的氣力，你們的孩子怎么那么出色？”我們常以戲言作答：“你們只看到我們吃肉的時(shí)候，而沒看到我們養(yǎng)豬的時(shí)候”。其實(shí)認(rèn)真的回答應(yīng)該是：我們抓住了教育孩子的最佳時(shí)期，孩子上小學(xué)前就養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣；上小學(xué)后就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；到了中學(xué)就開始注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，孩子大了以后就進(jìn)入良性循環(huán)，所以就沒讓我們費(fèi)太多的氣力了。
葉圣陶老人家說：\"什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。\"父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會之時(shí)，記者問一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然�！边@位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對人一生具有決定性意義。
青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)�！绷�(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。通常我們說一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。
專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的一些家長非�？粗貙W(xué)習(xí)成績，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)。
如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們最大的感受是：
一、孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，一般的情況下，通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)�。┓磸�(fù)幾次，一個(gè)好的習(xí)慣就可形成了。
二、早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。
我只知道有認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽課的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣、積極應(yīng)考的習(xí)慣、閱讀自學(xué)的習(xí)慣、觀察的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣、總結(jié)歸納的習(xí)慣等等。據(jù)報(bào)道：錦州已經(jīng)有11所中小學(xué)入選了國家素質(zhì)教育研究基地的名單，這十一所學(xué)校將在普遍開展好習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，各有側(cè)重的對108個(gè)好習(xí)慣進(jìn)行不同類別的研究，以后這一教育手段將向全國的中小學(xué)推廣。錦州市一所中學(xué)，學(xué)生正在接受一系列良好習(xí)慣的系統(tǒng)培養(yǎng)，而這好習(xí)慣的數(shù)量有108條。實(shí)際人的好習(xí)慣要是真的細(xì)數(shù)起來，可遠(yuǎn)不止 100多個(gè)，這些是中國青少年研究中心經(jīng)過認(rèn)真研究之后，反復(fù)篩選出來的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。由于習(xí)慣實(shí)際上是指通過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成某種動作的一種需要，從生理機(jī)制上來說，習(xí)慣只是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。易言之，習(xí)慣形成的原因主要是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系--條件反射連鎖系統(tǒng)。這樣，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的連鎖系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進(jìn)行同樣的有關(guān)動作。（定義有好幾個(gè)，大致差不多）
培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣。有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動腦筋，用熱情的語言激勵(lì)孩子敢攻克困難。此時(shí)，教師或家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。
提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，對克服學(xué)習(xí)上的困難也有重要意義。有濃郁學(xué)習(xí)興趣的兒童能自覺學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生克服困難的決心的動力。要使學(xué)生明白，一個(gè)人在前進(jìn)的路上會碰到許多困難和挫折，失敗是成功之母，有志氣的人不會被困難嚇倒，應(yīng)以堅(jiān)強(qiáng)的意志，拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。
培養(yǎng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時(shí)間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。
培養(yǎng)孩子不懂就問的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。
教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，家長、教師最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。
一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)椋鄬τ谄渌?xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。拿破侖·希爾說：\"播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。"
事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓�，成也�?xí)慣，敗也習(xí)慣�！�
一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求
年段習(xí)慣內(nèi)容培養(yǎng)要求
幼兒階段：
1.聽故事：聚精會神，每天定時(shí)。
2.用筆畫畫：每天畫一頁畫。
3.觀察說話：每天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡要說出。
4.正確握筆：訓(xùn)練正確的握書寫姿勢。
5.喜愛圖書：不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。
6.整理學(xué)習(xí)用品：擺放整齊，有序，會分類。
小學(xué)階段
7.愛書：學(xué)會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。
8.寫字：握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。
9.聽課：集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請教。
10.作業(yè)：獨(dú)立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時(shí)完成。
11.思考：凡事多問一個(gè)“為什么”，力求知道原因。
12.用工具書：會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。
13.記筆記：凡讀書讀報(bào)、聽課、聽講話都動筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。
14.寫日記：堅(jiān)持天天做，學(xué)會揀重要的記，力求有新意。
15.提問：每天向老師或同學(xué)提一個(gè)問題。
16.和同學(xué)爭論(討論)問題，既能正確理解對方觀點(diǎn)，又能提出自己的見解。
17.讀報(bào)刊：每天讀，成為必做的事。
18.積累：摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報(bào)刊。
19.建立作業(yè)規(guī)范：各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范。
20.參加課外活動：參加文體活動、聽報(bào)告、看演出、看比賽、投稿、競賽等。
21.預(yù)習(xí)：建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。
22.復(fù)習(xí)：遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。
初中階段
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃：對一學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、措施、時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等作出安排。
自學(xué)：按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)，自我約束，自我檢測。
質(zhì)疑：學(xué)須有疑，于無疑處生疑，帶著問題查找資料，詢問老師和同學(xué)。
探究：有對疑難問題尋根究底的習(xí)慣，有打破沙罐紋(問)到底的習(xí)慣。
思考：每天有一段時(shí)間靜靜地思考一點(diǎn)問題。平時(shí)學(xué)習(xí)先思考，以求自行解決，解決不了的，再向。
專心：做任何一件事要有毅力，堅(jiān)持專一地做下去，不要心有旁鶩。
講效率：心中有時(shí)間觀念，做事力求快速準(zhǔn)確，力避拖拉。
求實(shí)：講求實(shí)際，追求實(shí)效，不弄虛作假，尤其是作業(yè)不抄襲，考試不作弊。
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