憑什么我們獲得諾貝爾獎(jiǎng)？

金秋9月開(kāi)學(xué)了，電視新聞里，小學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩、正襟危坐在教室里，整齊劃一地把小胳膊交叉擺放在課桌上，突然覺(jué)得很悲哀。也許是中國(guó)的孩子太多，又是天真爛漫的年齡，給他們做老師可能真的很不容易，難以秉持耐心。然而，從“人之初”我們給孩子們灌輸?shù)木褪鞘匾?guī)矩、少發(fā)言、畏師長(zhǎng)、尊權(quán)威，最終培養(yǎng)出的多是循規(guī)蹈矩的庸才。

我們?cè)谠S多場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)的是整齊和秩序，不論是閱兵還是運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕，整整齊齊顯然更入法眼，行走于社會(huì)，處世法寶就是隨大流少出頭。站在大學(xué)的講臺(tái)上，下面都是“好學(xué)生”，從不就學(xué)術(shù)問(wèn)題質(zhì)問(wèn)老師，甚至很少會(huì)回應(yīng)老師的提問(wèn)，以防答錯(cuò)成為同學(xué)的笑柄。我們現(xiàn)在并不缺少精通心算的神童，也不缺乏高分低能的高材生。然而，我們失去了科學(xué)創(chuàng)新的源泉，缺乏勇氣打破壇壇罐罐，這樣的教育體系什么時(shí)候能培養(yǎng)出一名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者呢？

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