將識寫教學(xué)賦予趣味性 楊云祿

我離開語文教學(xué)兩年，離開低年級語文教學(xué)若干年了，說起識寫教學(xué)，它勾起了我教學(xué)低年級語文時的回憶。下面我根據(jù)我以前的識寫教學(xué)和現(xiàn)在有了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施后的識寫教學(xué)談?wù)勎覀�人對識寫教學(xué)的一些做法和想法，在此與大家探討。

　　我認(rèn)為，給識寫教學(xué)賦予趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會輕松愉快，就會記住并且會寫所學(xué)的新字了。那么，怎樣給識寫教學(xué)賦予趣味性呢？

　　一、生活游戲激趣法

　　小學(xué)生最喜歡游戲，一說到游戲，他們就會開心的跳起來。所以，我們教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)自己的識寫教學(xué)。在教學(xué)生字時，教師可以用“找朋友”的游戲識字。我們先將生字的部首、部件分別寫在卡片上，然后將那些卡片分發(fā)給學(xué)生，接著全班同學(xué)唱《找朋友》這首歌，讓得到卡片的學(xué)生在歌聲中將部首和部件合成一個正確的字，最后大家讀組合成的字，再分別書空那些字。

　　二、猜字謎語激趣法

　　猜謎語也是小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)活動，我們就抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，將一些不好記的字編成謎語讓他們猜，在猜字謎的過程中，學(xué)生抓住了要識的字的特點(diǎn)，當(dāng)然也就會寫了。教師最好是引導(dǎo)讓學(xué)生自編字謎，讓他們在編的過程中去記住要學(xué)習(xí)的字。

　　在引導(dǎo)學(xué)生編字謎時，老師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生編出一些健康的字謎。不要出現(xiàn)“一個日本人，拿著一把刀，殺了一個人，流了四滴血”這樣血腥的字謎。

　　三、電腦游戲激趣法

　　現(xiàn)在很多的孩子都喜歡玩電腦游戲，老師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將要學(xué)的字制成電腦游戲。如像“對對碰”“連連看”之類的游戲形式。

　　老師可先將要學(xué)的生字的部首與部件分制成游戲中的組件，然后打亂排在一張一個平面上（這個用FLASH做比較好用，只是做起來比較麻煩）。游戲時，給學(xué)生講清楚規(guī)則，讓學(xué)生明白怎樣去“連”或怎樣去“碰”才能成功。

　　總之，讓學(xué)生識字的方法很多，如數(shù)學(xué)加減激趣法等。這就看老師們怎樣賦予趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，輕松愉快地記住所學(xué)生字了。

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