語文教學教什么

語文教學的根本任務還是要圍繞“語文”字做文章，進行深入思考。何謂“語”？何謂“文”？如果按語文課程的基本理念來劃分，是否可以將“聽、說”歸到“語”的范疇；將“讀、寫”歸到“文”的范疇。緊緊圍繞“聽、說、讀、寫”組織實施教學，達到語文課程標準提出的全面完成培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字能力的根本任務。

　　1.聽。不僅要聽懂，會聽，更要從低年級起培養(yǎng)要求學生“注意聽”。養(yǎng)成良好的學習習慣。由此為基礎，才能談得上口語交際。

　　2.說。語文能力的重要表現(xiàn)形式。如何能抓住要點，說得清楚明白，需要從每一節(jié)課，每一個問題，每一句話做起。不能單純認為是口語交際課上才需做的事。

　　3.讀。終身學習的必備條件。除朗讀之外，更重要的是閱讀。只有完成“讀”的任務，才能落實課標提出的小學145萬字，義務教育400萬字的閱讀任務。全面提升語文素養(yǎng)，全面提高人的素質(zhì)。

　　4.寫。語文教學的落腳點和歸宿，檢驗衡量語文教學的一把尺子。語文教學質(zhì)量的集中體現(xiàn)。同時不能忽視“寫字”教學。

　　

　　

　　

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