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現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題
現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)題一、填空 1 、教學(xué)設(shè)計的五個基本要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價。 2 、教學(xué)設(shè)計基本過程的四個階段：前端分析階段、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明階段、教學(xué)策略的制定階段、教學(xué)評價與修改方案階段。 3 、學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個領(lǐng)域：認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域、動作技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域、情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 4 、Authorware的設(shè)計圖標(biāo)：顯示圖標(biāo)、移動圖標(biāo)、擦除圖標(biāo)、等待圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、計算圖標(biāo)、群組圖標(biāo)、框架圖標(biāo)。 5 、智力技能方面的教學(xué)設(shè)計三個教學(xué)理論作指導(dǎo)：加涅的從簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序、布魯納的發(fā)現(xiàn)法、奧蘇貝爾的先行組織者理論。 6 、Authorware常用的功能窗口：程序設(shè)計窗口、計算窗口、演示窗口、控制面板與調(diào)試窗口、知識對象窗口。 7 、用于交互響應(yīng)流程的三個流向：重試、返回、繼續(xù)。 8、語音實(shí)驗(yàn)室具有聽音功能。 二、選擇題 1 、學(xué)生的一般特征分析包括三方面內(nèi)容（學(xué)習(xí)的一般特征分析、初始能力分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析）。 2 、擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和學(xué)習(xí)資源的媒體（電子媒體語言）。 3 、學(xué)生的初始能力是（相對于教學(xué)過程）而言。 4 、 奧蘇貝爾提出的先行組織者理論是（指導(dǎo)教學(xué)順序設(shè)計的理論）。 5 、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確的是（背誦古詩 ）。 6 、本學(xué)期學(xué)習(xí)制作的幾個軟件（PPT、Authorware、聲音編輯軟件、 圖片編輯軟件）。 7 、現(xiàn)代教學(xué)媒體是（投影、錄像、錄音、電子計算機(jī)）。 8 、 按 媒體作用的感官和信息的流向分類（視覺媒體、視聽媒體、聽覺媒體、交互媒體）。 9 、正確的聲音文件擴(kuò)展名是（.WAV ）。 10 、研究整個教育傳播系統(tǒng)和教育信息傳播活動的全過程是（教育傳播理論）。 11 、不屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的是（綜合性測驗(yàn)）。
三、名詞解釋 1 、學(xué)生的一般特征：指的是學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)生的心理、生理和社會的特點(diǎn)，包括年齡、性別、年紀(jì)、認(rèn)知速
度、智力才能、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人對學(xué)習(xí)的期望、生活經(jīng)驗(yàn)、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等背景因素。 2、教學(xué)順序：指教學(xué)內(nèi)容的各組成部分的排列次序，它決定“先教什么，后教什么”“先學(xué)什么，后學(xué)什么”，即各個具體教學(xué)目標(biāo)的次序安排。 3 、形成性評價和總結(jié)性評價： ①形成性評價：就是在教學(xué)活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的一種評價。 ②總結(jié)性評價：又稱事后評價，一般是在教學(xué)活動結(jié)束時，為了對教學(xué)活動的成果做出全面鑒定而進(jìn)行的一種評價。 4 、學(xué)習(xí)需要：是指學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與期望他們達(dá)到的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的差距。 5. 教育技術(shù)：1994年美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會對教育技術(shù)作了全新定義，教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐。 6. 教學(xué)設(shè)計：是從教學(xué)的科學(xué)規(guī)律出發(fā)，把對教學(xué)問題的確定、分析，對解決問題方案的設(shè)計、試行乃至評價和修改等一系列教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容和程序都建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)活動的設(shè)計擺脫了純經(jīng)驗(yàn)主義，納入到科學(xué)的軌道。 四、簡答題 1 、請說出從網(wǎng)絡(luò)上獲取動畫素材的幾種方法？ a 、查看源代碼法b、使用專用工具下載 c、引索文件搜索 2 、多媒體課件的構(gòu)圖基本原則？ ①對稱②比例③節(jié)奏 ④ 空白與空間的表現(xiàn)⑤整體性與協(xié)調(diào)性 3 、編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的abcd法中，abcd代表什么？ a 對象 b行為 c條件 d行為標(biāo)準(zhǔn) 4 、 如何 播放電影中的一個指定片段？ 答：在電影圖標(biāo)的timing選項(xiàng)中定義startframe屬性為片段開始幀的位置，定義endframe屬性為片段結(jié)束幀的位置。這樣，播放時就能播放電影的指定片段了。 5 、windows中的錄音機(jī)錄制聲音的步驟？ ①準(zhǔn)備麥克風(fēng)②啟用錄音機(jī)（開始菜單-所有程序-附件-娛樂-錄音機(jī)）③單機(jī)錄音機(jī)上錄音按鈕開始按鈕（紅色圓形按鈕）④進(jìn)行保存文件 6 、一般媒體成為教學(xué)媒體具備的兩個要素？解決的兩個關(guān)鍵問題？ （1）兩個要素： a 、是媒體用于存儲與傳遞以教學(xué)為目的的信息時，才可以稱為教學(xué)媒體。 b 、是媒體用于教與學(xué)活動的過程時，才可以稱為教學(xué)媒體。 （2）兩個關(guān)鍵問題： a 、是硬件的改造，使它能滿足教學(xué)活動要求，方便教師與學(xué)生使用；同時，要使硬件的價格降下來，能為缺乏經(jīng)費(fèi)的教育部門所采用。 b 、是軟件的編制，使該媒體所儲存與傳遞的信息是教學(xué)信息，并且編制的原則與方法要符合教學(xué)活動的要求。 7 、教學(xué)傳播過程的基本階段？ ①確定教學(xué)信息②選擇傳播媒體③媒體傳遞信息 ④接輸和解釋信息⑤評價與反饋⑥調(diào)整和再傳遞 五、論述題 1、學(xué)校舉行課評優(yōu)活動，有的老師認(rèn)為運(yùn)用多媒體設(shè)備越多越好，而有的老師認(rèn)為運(yùn)用多 媒體設(shè)備越少越好，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)理論，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

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