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《給教師的建議》讀書筆記之八十七
《給教師的建議》·· · ——蘇霍姆林斯基· · 八十七：談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)欣賞：教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。教育工作的能手對(duì)于課堂上所學(xué)的自己的那門科學(xué)的起碼知識(shí)了解的如此透徹，以致在課堂上，在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，出于他的注意中心的，并不是所學(xué)的東西的內(nèi)容本身，而是學(xué)生，是學(xué)生的腦力勞動(dòng)，使學(xué)生的思維以及學(xué)生在腦力勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運(yùn)用自如的掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明，學(xué)生聽(tīng)課以后需要花在摳教科書上的時(shí)間就越少。教師在講課時(shí)能夠直接訴諸學(xué)生的理智和心靈。這是教育素養(yǎng)的一個(gè)標(biāo)志。那么怎樣才能使每一位教師不僅懂得一點(diǎn)教學(xué)的常識(shí)，而且深知本門科學(xué)的淵源呢？讀書，讀書，在讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來(lái)，深入地思考。讀書的需要是靠教師集體的全部精神生活培養(yǎng)起來(lái)的。把讀書變成教師的精神需要…這首先是時(shí)間——供教師自由支配的時(shí)間。教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的因素，就是要懂得各種研究?jī)和姆椒ā＝處煈?yīng)當(dāng)了解兒童的健康狀況，了解他的智力發(fā)展和身體發(fā)展的個(gè)人特點(diǎn)，了解影響他的智力發(fā)展的解剖生理因素。沒(méi)有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就談不上教育素養(yǎng)。我們很關(guān)心讓心理學(xué)成為教師實(shí)際工作中的真正的指南。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，…，這就是教師的語(yǔ)言修養(yǎng)問(wèn)題。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。我深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理地利用時(shí)間的重要條件。 筆記：教師的教育素養(yǎng)與下列因素有關(guān)：（1）教師對(duì)教材有深刻的知識(shí)；（2）懂得兒童的發(fā)展特點(diǎn)；（3）扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)；（4）語(yǔ)言修養(yǎng)。如何提高我們的教育素養(yǎng)，這里為我們提供了方向。(周一至周五更新 共100篇）【《給教師的建議》讀書筆記之八十七】相關(guān)文章：
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