職業(yè)教育需要自信和尊嚴

職業(yè)教育需要自信和尊嚴正果 《 光明日報 》（ 2012年07月28日   10 版）    筆者今年親身經歷了全國職業(yè)院校技能大賽天津賽區(qū)的部分活動。記得在由數(shù)百根紅白相間的鐵樁組成的模擬作業(yè)區(qū)內，一場叉車技能單項賽成為“2012年全國職業(yè)院校技能大賽”天津主賽區(qū)開幕賽項目之一。站在一旁的英國隊領隊緊張地注視著場內局勢，一邊對筆者說：“中國選手表現(xiàn)很令人震撼，果斷、細心、速度快。我要是公司老板，現(xiàn)在就會和他們簽用工合同！”    幾天下來，賽事總是與“緊張”“精彩”幾個詞糾結在一起。大賽有輸有贏也是很自然的事。但是，從選手、領隊在賽后的得意或沮喪中，筆者常常想起曾經聽過不少職業(yè)院校長們說過的這樣一句話：高中有高考，職教有大賽！心里也不是滋味。    高考是各時代青年精英銘記在心、無可逃避的人生階段。作為鯉魚躍龍門似的一躍，有成功有失敗，個中辛酸不一而足。筆者以為，高考作為一種淘汰式的競爭，用“悲壯”和“慘烈”的字眼也不為之過。但是，把職業(yè)大賽和高考相提并論實在不妥。    職業(yè)教育是我國迅速發(fā)展并為我國國民經濟作出重要貢獻的教育類型。這種被定位于“以就業(yè)為導向”的教育，是為由于各種原因而選擇職業(yè)教育的青年的未來而設定的，也為國家第二、第三產業(yè)的發(fā)展提供基層勞動者。應該說，他們在中國建成世界第二大經濟實體國家中的貢獻不遜于普通高校的大學生、研究生。    職業(yè)教育不是淘汰式的教育。職業(yè)教育澤被千萬家，它是為所有人創(chuàng)立的'、在學習中獲得自信、在社會上最終得到尊嚴的鍛煉過程。或許把職業(yè)大賽比喻成“高考”這種提法，是教育部門的領導為了顯示對于職業(yè)教育大賽的重視而起意，沒有別的意思，隨便那么一說。但是，在直到目前依舊有著各種懸疑和爭論的今天，職業(yè)教育技能大賽應該需要一種更具開放性、公正和公平性，注重讓每個接受職業(yè)教育的學生都能獲得展示個人才能和團隊合作精神的機會。而不是把大賽辦成了充滿競爭意味的高考和溢滿功利性的錦標賽。    在大賽上，選手們的自信讓人羨慕，不少獵頭和企業(yè)據(jù)此選擇將優(yōu)秀者收入囊中。一些省政府開始關注職業(yè)教育，原因就是經濟發(fā)展除了受制于技術水平，勞動力短缺成為超過技術水平制約經濟發(fā)展的重要因素。試想，如果在未來的賽場，每一個的職業(yè)院校學生（而不是經過精心選拔）都能夠一展風采，用自己的自信、過硬的技能、扎實的素質贏得社會的尊重和歡迎，中國經濟的再次輝煌也就有了勝算和把握。    筆者以為，職業(yè)教育大眾化應有別于普通高等教育的精英化。職業(yè)教育是普眾的，職業(yè)大賽只是一個視角，但更應是所有學生顯示自信和尊嚴的平臺。

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