開學第一課-挖掘自己的十大優(yōu)點

開學第一課

——挖掘自己的十大優(yōu)點

初一新生，12、13歲左右的年齡，充滿了天真、稚氣未脫的面容，他們來自不同的小學、不同的班級，還有的來自不同的城市或者農(nóng)村，氣質、素養(yǎng)、穿著打扮各有不同，行為習慣千差萬別，但是他們卻都有一種充滿了好奇、活潑、積極樂觀的心態(tài)，把整個教室填滿……

當我面對他們每個人時，既有幸福快樂之感，又有捉摸不定之心。深思熟慮之后，我認為要“真”認識他們，要先從他們自身挖掘優(yōu)點出發(fā)，循序漸進，不斷探索適合、適應他們的教育教學方法，協(xié)同其他教師，在最短的時間內(nèi)，讓老師了解學生、讓學生認識自我、讓家長配合教育，努力完成好這一屆新生的初中三年的教育教學工作，讓每個學生都有進步，讓每個學生都有各自的較為滿意的成功。為此，在開學第一課中，除了講述小升初的異同外，給他們留下了第一份作業(yè)：挖掘自己的十大優(yōu)點。

當我布置好這項作業(yè)時，就有人笑著問，老師，我沒有那么多的優(yōu)點，缺點卻很多，那我怎么完成啊？也有人說，我沒有發(fā)現(xiàn)我有那么多的優(yōu)點；更有人說，從來就沒有人告訴我，我還有優(yōu)點……。等等，聽到這些帶有幼稚的話語，真的該我們這些教育工作者好好的反思，也得讓這些孩子的家長去思慮從前的教育方式和方法了。我?guī)в型嫘�、帶著真情地引導著他們�(nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點：每個人都有優(yōu)點、都有缺點，不同的是有人利用自己的優(yōu)點去發(fā)揚去光大，將缺點改正或者逐漸減少直至消失，而有的人卻將很小的缺點讓其不斷的放大、顯現(xiàn)，以至讓他人只看到了他的缺點，而忽略了他的優(yōu)點，久而久之，人們看到前者越來越優(yōu)秀，而后者卻越來越“后進”。

他們之所以有今天這樣的想法和不同，套用魯迅先生的一句名言，那就是“其實，他們本沒有區(qū)別，說的人多了，也便有了好壞之分了。”

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