受教育-法律賦予的權(quán)利和義務(wù)

受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù) 系統(tǒng)分類：教研活動(dòng)  ···     時(shí)間：        課時(shí)：        課型：       學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠正確行使受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)。能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。知識(shí)：知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。學(xué)習(xí)資源：多媒體資料教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課  多媒體出示憲法條文：我國憲法第四十六條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。提示學(xué)生思考：我國法律為什么做出這樣的規(guī)定？環(huán)節(jié)二、自主探究  全面理解學(xué)習(xí)任務(wù)一：受教育為什么既是權(quán)利又是義務(wù)？1、閱讀中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)陳章良的事跡，談?wù)勏碛惺芙逃�的�?quán)利對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。2、議一議：如果公民不履行受教育的義務(wù)，對(duì)國家和個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么影響？⑴公民只有通過接受教育，才能掌握·  ，增長(zhǎng)·  ，豐富和完善自己；才能獲得良好的·  ，享受·  。受教育能改變我們的·      ，是我們每個(gè)人自身·  和·  的要求，受教育是我國公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。⑵教育不僅能改變·  的命運(yùn)，而且決定著·  的未來。社會(huì)主義現(xiàn)代化需要數(shù)以億計(jì)的· ·、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批·    。每個(gè)公民都有責(zé)任通過接受一定程度的教育為國家·   和·  做出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：我們應(yīng)該怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？1、閱讀馬燕的故事。討論：馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育的權(quán)利的？2、填寫P45方框內(nèi)容“爭(zhēng)做全面發(fā)展的中學(xué)生”。⑴要堅(jiān)持使自己受到· · 的教育。⑵努力使自己在· ·等方面全面發(fā)展。⑶爭(zhēng)取接受· ·的教育，積極通過· ·進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1、通過閱讀課本，嘗試著自己完成上面的任務(wù)。2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。3、記憶這些基本知識(shí)，看誰記的快！4、組內(nèi)起立檢查（可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫）5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.環(huán)節(jié)三、合作探究，共同反思初中生小森家對(duì)面新開了一家網(wǎng)吧，閃閃發(fā)光的屏幕和陣陣激烈的槍聲強(qiáng)烈地吸引著他。他總想課后找時(shí)間去玩，可是由于學(xué)校抓得緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，他根本沒有時(shí)間。于是，他想了一個(gè)辦法，托人把病假條帶到學(xué)校，自己一頭鉆進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲。1、你怎樣看待小森的做法？   2、如果你是小森的同學(xué)，你打算怎樣幫助他認(rèn)識(shí)這個(gè)問題？   環(huán)節(jié)四、  系統(tǒng)小結(jié)學(xué)生自主小結(jié)：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了：·········      2、今后，我會(huì)這樣做：·······  環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ)  及時(shí)反饋一、單項(xiàng)選擇題：1、王剛是七年級(jí)⑵班的同學(xué)，他非常頑皮，經(jīng)常在上課時(shí)違反紀(jì)律，影響同學(xué)上課。他的這種行為是①不珍惜受教育權(quán)利的表現(xiàn)·   ②不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)③違法行為，要受法律制裁·   ④違紀(jì)行為，應(yīng)該批評(píng)教育A、①②③       B、②③④· C、①②④       D、①②③④2、中學(xué)生周旭最近有些反常。老師找他談話，他說：“我一談學(xué)習(xí)就頭疼，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕。況且讀書也沒什么用，不如打工掙錢實(shí)惠�！彼麉拰W(xué)的原因是A、“考考考、分分分”的應(yīng)試教育造成的    B、沒有理想或信念，心理素質(zhì)差C、思想道德品質(zhì)低下··     D、他太成熟了，看透了社會(huì)上的一切二、問答題：古人“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢學(xué)，孫康映雪讀”的詩句，用典型示范勸人苦讀……今天的我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？   

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