遠(yuǎn)程教育的定義

distance education

Distance education is defined as:

Institution-based, formal education where the learning group is separated, and where interactive telecommunications systems are used to connect learners, resources, and instructors.

在這個(gè)定義中一共有五個(gè)要素，首先是“institution-based”,即“基于組織機(jī)構(gòu)的”，這就使得遠(yuǎn)程教育區(qū)別于自學(xué)（self-study），與此同時(shí)，在這個(gè)定義中還闡明了這種“組織機(jī)構(gòu)”既可以是傳統(tǒng)的學(xué)�；蛘叽髮W(xué)，也可以是非傳統(tǒng)的學(xué)校或者大學(xué)，有些能向?qū)W習(xí)者提供遠(yuǎn)距離教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)也可以，例如：公司，企業(yè)等等。這樣，能夠開展遠(yuǎn)程教育的組織機(jī)構(gòu)的范圍就擴(kuò)大了。其次，“formal education”,即“正規(guī)教育”，在這里明確的說明了遠(yuǎn)程教育的屬性，它是正規(guī)的教育，而不是一種只提供輔助性的教育，遠(yuǎn)程教育可以像正規(guī)教育一樣，有一套獨(dú)立的完整的體系，包括教學(xué)體系，管理體系，課程體系等等，學(xué)員畢業(yè)以后可以獲得相應(yīng)的學(xué)歷證明。它不再依附于其他教育之上。第三，“the learning group is separated”，即“學(xué)習(xí)團(tuán)體是分離的”，這里所說的“分離”，一是指教師和學(xué)習(xí)者之間時(shí)空上的“分離”，二是指教師和學(xué)習(xí)者之間能力的“分離”.第四，“interactive telecommunications systems”，即“交互的通訊系統(tǒng)”，這種“交互”可以是同步的或者異步的，即實(shí)時(shí)或者非實(shí)時(shí)。無論如何，交互是必須的，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源之間的交互和學(xué)習(xí)者與教師之間的交互都是非常重要的。最后，“l(fā)earners, resources, and instructors”，即“學(xué)習(xí)者，資源和教師”。在遠(yuǎn)程教育中，教師是存在的，而且教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，還要與學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流，也就是前面所說的“交互”。這里所說的“資源”是從屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的，并不是簡單的信息的羅列，也就是說，資源是經(jīng)過設(shè)計(jì)之后有效的組織起來提供給學(xué)習(xí)者，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的。

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