組織托班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)初探

這個(gè)學(xué)期我?guī)�托班，憑著自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我想當(dāng)然地認(rèn)為組織托班的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一件簡單的事情，但經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)要真正有效地組織好托班的學(xué)習(xí)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想像的那么容易。首先，由于幼兒年齡小，在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)注意時(shí)間短且易受干擾，使學(xué)習(xí)活動(dòng)很難按照預(yù)想的設(shè)計(jì)繼續(xù)下去。其次，托班孩子第一次離開父母參加集體生活，經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮和不安的情緒，時(shí)不時(shí)的哭鬧經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致剛剛開始的教學(xué)活動(dòng)會(huì)因此而終止。那么怎樣才能有效地組織好托班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?

我認(rèn)為，教師應(yīng)尊重鼓勵(lì)幼兒，用生動(dòng)、活潑的語言與幼兒交談，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將場地布置成游戲環(huán)境，讓孩子在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種愉快又輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，孩子們能夠安心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。如我在組織“貓?jiān)鯓幼嚼鲜蟆敝黝}活動(dòng)時(shí)，首先以神秘的口吻告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲，孩子們一聽，個(gè)個(gè)高興極了，緊接著，我問幼兒，貓是怎樣捉老鼠的呢?孩子們搖搖頭說不知道，于是我趁勢做了幾個(gè)貓捉老鼠的動(dòng)作，孩子們睜大了眼睛好奇地看著我，我一邊講貓捉老鼠的故事、一邊做動(dòng)作，孩子們都不由自主地跟著我做起動(dòng)作來，就像玩游戲一樣，當(dāng)大家停下來休息時(shí)我問，為什么小貓要這樣捉老鼠?看著孩子們不解的眼神，我馬上出示圖片向孩子們講解小貓這樣捉老鼠的原因。我看到，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中始終處于興奮狀態(tài)。游戲結(jié)束后，孩子們?nèi)杂嗯d未盡地圍著我還要玩貓捉老鼠的游戲。

有了這次成功的經(jīng)驗(yàn)，我不斷地嘗試在孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中營造一種感性的學(xué)習(xí)氛圍，取得了非常好的效果：孩子喜歡上幼兒園，入園哭鬧的孩子明顯減少，他們較快適應(yīng)了幼兒園的集體生活，并開始有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)。

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