遲到帶來(lái)的收獲

孩子們最喜歡我陪他們畫(huà)畫(huà)。一天因特殊原因，我未能準(zhǔn)時(shí)到班，班上老師讓孩子們自由選擇游戲，可孩子們認(rèn)定了要等我，一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了，孩子們有點(diǎn)不耐煩了。就在孩子們極不耐煩的時(shí)候，我出現(xiàn)了。“老師你真煩人，等你老半天了”。一個(gè)小朋友噘著小嘴，瞪著大眼說(shuō)，另一個(gè)小朋友也跟著嚷起來(lái)：“就是，就是，我們都煩死了。”孩子們你一句，我一句，都跟著起哄：“承老師，你一天到晚忙，老不來(lái)陪我們畫(huà)畫(huà)，你煩不煩呀？”看著孩子們天真的表情，聽(tīng)著孩子們可愛(ài)的責(zé)怪，我想怎樣讓孩子發(fā)泄一下，使他們的情緒好起來(lái)，并把他們消極的情緒變?yōu)榉e極的創(chuàng)作熱情呢？我想到了讓孩子們畫(huà)“煩”，并通過(guò)作品“煩”進(jìn)一步想象更多的煩，更復(fù)雜的煩。于是我說(shuō)：“今天老師陪你們畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容就是‘煩’，剛才等承老師的時(shí)候，你是怎么煩的就把它畫(huà)出來(lái)�！痹捯魟偮洌�孩子們就動(dòng)起手來(lái)。盡管很抽象，可孩子們有了煩的體驗(yàn)，也就有了創(chuàng)作的“靈感”與“源泉”。一瞬間，孩子們光怪陸離、五彩繽紛的作品就呈現(xiàn)在我的眼前。看了孩子們的作品，我打心眼里高興，孩子們“煩”得豐富、“煩”得可愛(ài)、更“煩”得純真。而后，我又因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們相互欣賞“煩”的作品，鼓勵(lì)想象，他為什么事而煥的？生活中還有什事會(huì)讓你煩？孩子們的思維一下子活了，創(chuàng)造的火花被點(diǎn)燃，他們爭(zhēng)著發(fā)言，把我遲到一事也忘了。我想，何不在孩子們高興時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)幼兒有意想象呢？于是我結(jié)合孩子好奇的心理特點(diǎn)，啟發(fā)他們想象我晚到的原因。孩子搶著發(fā)言：家里有事、找不到衣服、睡著了……就在他們情緒高昂的時(shí)候，我請(qǐng)小朋友想一個(gè)和別人不一樣的原因，用蠟筆畫(huà)出來(lái)，告訴我和其他小朋友。一會(huì)兒孩子們的作品淋漓盡致地反映出我遲到的諸多原因。畫(huà)面上的我，滿臉臟兮兮的在修車；神來(lái)飛揚(yáng)地在作報(bào)告；渾身是水，救了個(gè)落水的小孩：紅紅的臉，跑著交給警察一個(gè)錢包；小心翼翼，扶著一位盲人過(guò)馬路：臉色蒼白，躺在病床上；翻箱倒柜，在找鑰匙；更有意思的是有幅作品，畫(huà)的我，眼淚散落整個(gè)樹(shù)林，哭得傷心極了，說(shuō)是我在森林里迷路了，而且還聽(tīng)到了大老虎的吼聲…

通過(guò)想象，孩子們又一次嘗到了創(chuàng)作的喜悅。而我更是成功地把孩子消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)作熱情，收到了很好的效果。

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