不想午睡嗎？行！

也許是進(jìn)入大班下學(xué)期的緣故，我班有些孩子在午睡時(shí)總難以較快地、安靜地入睡，非得老師在旁“陪同”，軟磨硬泡一會(huì)兒才肯妥協(xié)。

今天，又有兩名孩子在午睡時(shí)顯出不樂(lè)意的情緒，瞪著兩眼想心事。突然，我腦中閃過(guò)這樣一個(gè)念頭：既然孩子現(xiàn)在不想睡，又何必勉強(qiáng)，等想睡了再睡也不遲。

于是，我讓這兩名孩子起床，在小桌子上擺上一副棋盤：“我們下棋吧！”此舉立即得到他們的大力擁護(hù)，我隨即提出條件：“不發(fā)出聲音，不影響別人�！边@個(gè)要求并不難，既然已經(jīng)被獲準(zhǔn)晚些睡，這點(diǎn)小要求自然不在話下。

就這樣，我們展開(kāi)了一場(chǎng)無(wú)聲的對(duì)弈，孩子都認(rèn)真極了，而且，有了剛才的提醒，他們都輕手輕腳，大氣不喘一下，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鐘的分針在嘀嗒地向前行進(jìn)。

到了1：15分左右，我發(fā)現(xiàn)有一名孩子開(kāi)始揉眼睛，顯出了一些倦容。我立即問(wèn)：“想休息了嗎？”見(jiàn)他倆有點(diǎn)猶豫，我又加了一句：“起床后我們繼續(xù)玩�！�

終于，他們都點(diǎn)頭表示認(rèn)同，躡手躡腳回到自己鋪位上，1：30分當(dāng)我再去看他們時(shí)，他們都已睡熟了。也許，是剛才緊張的“對(duì)弈”讓他們太疲勞了吧！

看看他們熟睡的小臉，我不禁想：“遵循孩子的意愿，給他們一些支配自己行為的權(quán)利，是否也是“平等”的體現(xiàn)呢？

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