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有一條蚯蚓所引發(fā)的思考
專題小結(jié)——由一條蚯蚓所引發(fā)的思考
安亭鎮(zhèn)幼兒園 陸艷
環(huán)境是人們生活的一個(gè)必然空間，它自然而真實(shí)，直接影響著一個(gè)人的思想、行為，而且作用長(zhǎng)久，甚至延續(xù)一生。好的環(huán)境對(duì)于兒童而言就是一位好的啟蒙老師，特別是學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)更是離不開環(huán)境，環(huán)境的教育作用對(duì)于孩子的發(fā)展的影響更為深刻。古有“孟母三遷”為的正是這一道理。
我園因地制宜的利用環(huán)境資源為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)空間，所謂的戶外區(qū)域活動(dòng)就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)，它較室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)是：幼兒的活動(dòng)空間大了，相互間的干擾少了，幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中，充分的發(fā)展了個(gè)性，激發(fā)了探索的主動(dòng)性、積極性。更好的促進(jìn)了幼兒與環(huán)境之間的交互作用。
我們?cè)趹敉鈩澐至送婺鄥^(qū)、玩磚區(qū)、蔬果區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等讓孩子走出教室，走進(jìn)自然，自由的選擇自己喜愛的材料，進(jìn)行一系列的活動(dòng)，從中得到各種能力的發(fā)展以及愛心的培養(yǎng)。
當(dāng)一個(gè)孩子到了可以入托的年齡，家長(zhǎng)們便帶著自己的孩子踏入幼兒園，踏入一個(gè)展新的世界，進(jìn)入一個(gè)美麗的城堡在這個(gè)城堡之中，有許許多多的現(xiàn)代化的東西等著你去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)。老師們耐心的叫著自己的孩子們學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)做人的道理。還有無(wú)論做什么事都要有始有終，朋友之間相互幫助，關(guān)心身邊的人，無(wú)論是對(duì)人還是對(duì)物都要由愛心。對(duì)人，我知道班里的孩子是很有愛心的。可是別的呢？他們會(huì)真心去關(guān)心嗎？我心中充滿了疑惑。
終于有一次發(fā)生了一件事情，讓我徹底解除了心中的疑惑。
那是在天連下了好幾天雨之后，難得天空放晴了，我們又可以進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)了。
可能就是因?yàn)橄掠甑年P(guān)系，當(dāng)幾個(gè)孩子剛一搬磚就發(fā)現(xiàn)在磚頭底下壓了一條蚯蚓，他們便一下子集中到這里來(lái)了，紛紛發(fā)表著各自的意見。
聰聰說(shuō)：“我給它搭間房子，讓它住在里面，這樣它就不會(huì)亂跑了�！痹捯魟偮�，便傳來(lái)了許許多多的意見。徐健說(shuō)：“我再給它搭個(gè)屋頂吧，有了屋頂它就不怕太陽(yáng)曬了，那它就可以一直住在里面了……”“不好不好！”還沒等徐健把話講完，在一邊就傳來(lái)了一個(gè)急切的聲音，原來(lái)是沈虞婷，她急著說(shuō)：“你們搭的房子連門都沒有的，這讓蚯蚓怎么出來(lái)�。坷献屗P(guān)在家里嗎？那它不要餓的啊！”“對(duì)啊對(duì)�。∵@可不行，如果小蚯蚓餓死了，多可憐啊，那可怎么辦呀？”“我們給房子裝扇門，在給它準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的，不就可以了嗎！”于是幾個(gè)孩子便開始改建了房子。
“可是光加一扇門，準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的也沒用啊！”經(jīng)過(guò)一番努力之后，半天沒有聲音的趙君逸突然發(fā)表意見了：“大家想啊，如果老讓我們待在家里，光給我們一些吃的，我們還是會(huì)覺得沒勁的！”“那么你說(shuō)怎么把好呢？”大家沒了意見了，紛紛問(wèn)起趙君逸來(lái)�！拔抑莉球鞠矚g住在泥地里，我覺得我們應(yīng)該把它送回泥土地里，讓它回到屬于它自己的家里面，這樣它肯定會(huì)開心的�！焙⒆觽兒鋈欢紱]有聲音了，都在一邊，個(gè)個(gè)都是一副沉思的表情，讓人看了真是覺得有趣極了。“好!同意，我們動(dòng)手吧！”經(jīng)過(guò)大家的一致認(rèn)可后，由趙君逸親自動(dòng)手把蚯蚓抓放到了花壇邊的泥地里去�；貋�(lái)后還不停的討論著蚯蚓的一些生活習(xí)性。諸如：蚯蚓沒有眼睛啦、它可以聽到聲音啦、它可以松土，是好的啦……等等。他們的知識(shí)面還是很豐富的，有時(shí)候還真不能太小看這幫孩子�。�
看來(lái)愛心在他們心中還是無(wú)所不在的。
一開始我開設(shè)戶外區(qū)域的時(shí)候，本著“親近自然，關(guān)愛生命體”的理念，將現(xiàn)有的環(huán)境資源與關(guān)愛教育緊密結(jié)合，使孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中，增強(qiáng)獨(dú)立、自信、自主的個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大自然中，孩子們又充分的自主權(quán)，按著自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
俗話說(shuō)：“孩子的心靈時(shí)最純潔無(wú)暇的，他們的言行都出自于他們的真心，極少有虛假的成份存在。”“人性本善”的話在小孩子的身上可以得到最好的體現(xiàn)。也許有的人本身還沒有很清楚的是非觀念，但當(dāng)周圍的人之中有人激起了他們心靈深處的那份愛心，便會(huì)有如潮涌，一發(fā)而不可收拾。
關(guān)愛、關(guān)心周圍的事物是一個(gè)人該具有的最起碼的一種品德，設(shè)想如果一個(gè)人對(duì)于周圍的事物全都漠不關(guān)心，凡事冷冷淡淡，一副愛理不理的樣子，相信任何人見了都不會(huì)覺得舒服的。
孩子的心應(yīng)該是最純潔、最真誠(chéng)的，對(duì)于任何事物都充滿了愛心。戶外區(qū)域活動(dòng)不但增加了孩子們的活動(dòng)空間，同時(shí)也拓寬了孩子們的心靈，讓我們每個(gè)人都真切的體會(huì)到了什么是愛？什么是孩子們心中的愛？但愿孩子們心中的這份真愛，能入清泉般注入每個(gè)人的心田，凈化每個(gè)人迷茫的心靈。
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