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主題活動創(chuàng)設(shè)三重奏
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動表現(xiàn)的機會和條件�！薄队變簣@指導(dǎo)綱要（試行）》也特別強調(diào)“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。由此可見，環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的教師。在開展主題活動的今天，主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是一個必要環(huán)節(jié)。只有給孩子們準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境才能更好地體現(xiàn)與鞏固主題教育，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元。以下是我在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的點滴體會：
一、師生共同配合，布置主題墻面
幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。陳鶴琴先生說過：以學(xué)生的成績來布置環(huán)境最適當(dāng)，最有意義的。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點我們常常讓孩子嘗試撕貼、添畫或提供半成品的東西讓孩子稍加修飾，這樣既達(dá)到美觀的效果又增進(jìn)了孩子對成功喜悅的體驗。本學(xué)期，根據(jù)不同的主題我們分別讓孩子參與了撕帖小圍兜、橘子皮、打扮小汽車、給蘿卜涂色、裝飾圣誕鞋等等。我們以幼兒的表現(xiàn)形式為主，老師再做相關(guān)的修飾和布局。于是一幅幅與主題相關(guān)的主題墻面就完成了——雖然不是最最的漂亮，但卻盡顯了我們菠蘿班孩子的風(fēng)采。離園時，我們常�？梢钥吹胶⒆永笕说氖峙d奮地說：“媽媽，這是我的小蘑菇”，“爸爸，這是我貼的小動物”……
主題活動的深入開展使我們的墻面布置更加豐富生動。因此只有當(dāng)環(huán)境適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會積極去適應(yīng)環(huán)境，在與環(huán)境的交互作用中獲得發(fā)展。
二、適時提供物質(zhì)材料，在區(qū)角中進(jìn)一步豐富與創(chuàng)設(shè)
區(qū)角活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)角活動也是主題環(huán)境的一個重要組成部分。這里有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。本學(xué)期我班注重在每個不同的主題中區(qū)角材料的適時投放與豐富，將區(qū)角活動與主題環(huán)境相融合。
在每一個不同的主題我們都適時的在區(qū)角中投入相關(guān)的材料，豐富與主題相關(guān)的內(nèi)容。如在主題“娃娃家”中我們搜集了小襪子、小衣服、爸爸的領(lǐng)帶，為娃娃家的媽媽定做小圍兜，讓孩子為娃娃家裝飾相框等等；“學(xué)本領(lǐng)”中搜集有關(guān)小動物的圖片、圖書，增添了“小動物找影子”、“給小動物排隊”等操作材料；“蘋果和橘子”的主題中我們老師精心制作了分橘子、夾蘋果，充實操作材料包的內(nèi)容等等。在豐富幼兒的活動材料和內(nèi)容時，老師以把握每個主題的內(nèi)容指向為基礎(chǔ)，對每一種材料所蘊涵的教育價值有所了解，讓孩子在對材料真真正正的操作、探索中體現(xiàn)材料的利用價值。
另外孩子在區(qū)角中完成的作品我們也及時的張貼在主題墻上。這也體現(xiàn)了區(qū)角與主題的相互滲透。
三、家長帶著熱情積極參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中我們還充分利用家庭資源取得家長的支持，共同發(fā)現(xiàn)、收集材料、進(jìn)行制作等，讓家長和孩子參與到每一個活動中來。
其中，“家園之窗”很好地發(fā)揮了它的宣傳作用。如：在“小司機”的主題中，孩子紛紛從家里帶來了各式各樣的車子，顧駿帶來了有關(guān)車子的書等等。家長的熱情參與使我們的每個主題更方便、順利的展開。
此外，本學(xué)期孩子的材料操作包也有許多是由我們的家長與孩子共同完成的。如：寶寶家的衛(wèi)生間、快樂全家福等等。當(dāng)作業(yè)拿到幼兒園張貼后孩子間總時不時的交流著、介紹著。所以，主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)同樣也離不開家長的積極參與、配合和指導(dǎo)。
四、存在的不足
在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中所用的材料還不多，特別是在廢舊材料的運用方面。下學(xué)期再做嘗試。
總之，在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們始終堅持“兒童參與”的原則，力求區(qū)角活動與主題布置相融合，讓家長參與其中，就象一首三重奏的音樂，三者缺一不可，緊密結(jié)合。以上是本學(xué)期主題活動創(chuàng)設(shè)的點滴體會，下學(xué)期將再接再厲爭取更深刻的體會。
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