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讓音樂形象豐滿起來的小竅門
竅門一：，美術(shù)襯托，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境
愛表演是兒童的天性，幼兒每當(dāng)在表演情境中，非常興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入角色學(xué)習(xí)的情境中。將美術(shù)活動(dòng)的成分運(yùn)用到音樂活動(dòng)之中，能夠讓孩子更好地感受音樂，啟發(fā)他們的想象與表現(xiàn)的多樣性。比如在活動(dòng)《多變的手和腳》時(shí)，我先讓孩子們上來表演他所理解與認(rèn)識(shí)的“多變的手和腳”。讓幼兒觀察自己的手腳和別人的手腳有什么不同，你常用手玩什么游戲？孩子們從最初的手、腳的外觀——胖胖的、短短的、瘦瘦的、長長的，漸漸的聯(lián)想到以往開展過的一些音樂活動(dòng)。有的孩子用手做出孔雀舞的動(dòng)作，有的孩子聯(lián)想到小班時(shí)做的手指操“十個(gè)朋友出來走”，老公公、大石頭、大樓房------，孩子們從手的外形中看出了“多變的手和腳”的不同內(nèi)容，孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，在音樂舞蹈元素的幫助下，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、比較、想象。這樣，在每個(gè)孩子的作品中就你就可以看見很多獨(dú)特的想法與表現(xiàn)。
竅門二：直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法可以寓教于樂。在活動(dòng)中，我運(yùn)用實(shí)地觀察、多媒體設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的物品、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行音樂的欣賞活動(dòng)。比如：在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》的活動(dòng)時(shí)，先是利用孩子們春游的機(jī)會(huì)，參觀動(dòng)物園，對(duì)各種動(dòng)物有一定直觀的了解。之后，我和孩子們一起收集了許多的動(dòng)物的圖片和照片，以及各種人類進(jìn)行各種狂歡活動(dòng)的資料。而“動(dòng)物狂歡節(jié)”的音樂給了孩子們很大的想象的空間，在音樂的背景下，孩子們想象哪段是獅子出來了，哪段是猴子，哪段是大象------，音樂的特色表現(xiàn)加上孩子們已有的一些經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好的掌握了一些小動(dòng)物的特性。變化的音樂，歡快地節(jié)奏，讓孩子們主動(dòng)投入進(jìn)來，將自己想象成了森林里的各種小動(dòng)物真正狂歡了一次。在這樣主動(dòng)參與的情景下，伴隨著“動(dòng)物狂歡節(jié)”的音樂背景，孩子們以愉快的心情參加到創(chuàng)作表現(xiàn)的活動(dòng)中來，有了直觀的感受、主觀的體驗(yàn)，大部分孩子積極主動(dòng)，想象力非常豐富，對(duì)于音樂的感受也與以往截然不同了。
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