讓幼兒學(xué)會(huì)解決沖突

　　在幼兒園我們經(jīng)常看到、聽(tīng)到孩子們因一些小事情發(fā)生沖突從而向老師告狀。那什么是“沖突”呢？所謂沖突是指活動(dòng)參與者之間相互反對(duì)或一方阻止另一方企圖的自覺(jué)行為，它是教育活動(dòng)中的基本互動(dòng)形態(tài)。而我們應(yīng)該如何解決幼兒之間的沖突呢？ 

　　一、給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境 

　　寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒心理和身體的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融洽關(guān)系發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。 

　　二、教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧 

　　教師在教育活動(dòng)中要有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒傾聽(tīng)別人說(shuō)話，如何向別人道謝和道歉，如何向別人提出要求，如何表達(dá)自己的意愿，以及如何展開(kāi)話題進(jìn)行交流等，這些技能的熟練運(yùn)用，可以使幼兒避免一些沖突，也能使他們嘗試解決沖突。 

　　三、設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí) 

　　教師可有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)，模擬現(xiàn)實(shí)生活中幼兒經(jīng)常發(fā)生的沖突情景，讓幼兒觀看并進(jìn)行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)沖突，如何解決等，教師也可以隨機(jī)利用生活中發(fā)生的沖突進(jìn)行教育。這些活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒自我表現(xiàn)反思，自我表現(xiàn)判斷的能力，還可以促進(jìn)幼兒的道德行為的發(fā)展提高。 

　　四、增強(qiáng)幼兒自我解決沖突的能力。 

　　在幼兒園的日常生活中，沖突時(shí)有發(fā)生，如果所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實(shí)也不可能，而且還會(huì)增加幼兒的依賴性。實(shí)際上，幼兒之間的沖突沒(méi)有多少利害關(guān)系，幼兒自己完全可以解決。為此我們教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決沖突。這樣一來(lái)不單可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和責(zé)任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。