尊重幼兒 提升經(jīng)驗

 (江蘇南京  李秀敏)

　　小班幼兒為什么會有這樣的認識?原因是他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的生活經(jīng)驗。生活在城市里的幼兒大略知道牛奶是奶牛產(chǎn)的，至于奶牛的顏色是否只有黑白相間，是否真的有草莓牛、咖啡牛就不甚知曉了。

　　“草莓奶是怎么來的”這個問題源自主題活動，具有生活性、趣味性，與幼兒自身健康息息相關(guān)。幼兒既然對此表現(xiàn)出興趣并擁有自己的觀點，教師不妨進一步了解幼兒的想法，并鼓勵他們探究草莓奶的來源，如：“你怎么知道是這樣的呢?你為什么這么認為?究竟草莓奶是怎么來的呢?是不是像他們說的那樣呢?”我認為幼兒有權(quán)發(fā)表自己對事物的看法，也有權(quán)知道自己的想法和事實之間的距離。

　　所以，教師既要尊重幼兒已有的認知水平，更要進一步拓展和提升幼兒的經(jīng)驗。教師允許幼兒對不了解的科學(xué)知識進行猜想，但更要引導(dǎo)幼兒尊重事實，積極探究。

話題討論： 《草莓奶是怎么來的（小班）》

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