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“編織夢(mèng)想”（大班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)
設(shè)計(jì)思路：
這首曲子優(yōu)美、舒緩，我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質(zhì)地、光滑的手感等與音樂(lè)特性相吻合的特性，來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒、情感，并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象，在游戲中感悟音樂(lè)元素，感受優(yōu)秀音樂(lè)所帶來(lái)的意境美，體驗(yàn)個(gè)體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的默契合作，從而體會(huì)生活的美好，生命的動(dòng)人。
目標(biāo)：
1．感受和體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩、大氣，并運(yùn)用絲帶展開(kāi)聯(lián)想，多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵。
2．通過(guò)個(gè)人表現(xiàn)到二入合作表現(xiàn)再到集體合作造型表現(xiàn)，步步深入地感受自我發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)之間默契的合作，體會(huì)生活的美好。
準(zhǔn)備：
《編織夢(mèng)想》音樂(lè)CD，兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條，金色呼拉圈一個(gè)。
過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步用身體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的情緒
1．我是天使媽媽，你們是我的小天使�，F(xiàn)在媽媽請(qǐng)小天使們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
教師和幼兒圍坐成半圓，在舒緩、柔美的音樂(lè)聲中微微地?fù)u晃身體。在音樂(lè)的高潮處，教師帶領(lǐng)幼兒起身在原地隨音樂(lè)用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。音樂(lè)結(jié)束處，教師和幼兒各自擺一個(gè)動(dòng)作造型，定格片刻。
(無(wú)論是傾聽(tīng)音樂(lè)還是用身體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)，教師都陶醉其中。確實(shí)，只有當(dāng)教師充分享受音樂(lè)時(shí)，幼兒才有可能被感染。)
2．小天使們聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?
幼：很甜。
幼：很想睡覺(jué)。
幼：感覺(jué)有一個(gè)小姑娘在采花。
幼：非常溫柔。
師：非常溫柔的音樂(lè)讓你想到了什么?
幼：很想做夢(mèng)。
二、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用絲帶來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解
1．教師引導(dǎo)幼兒用一根絲帶來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
①媽媽也很想做夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)我們來(lái)到了美麗的天空，彩虹仙女把絲帶借給了我們，請(qǐng)我們用彩虹絲帶跟著音樂(lè)來(lái)舞蹈。現(xiàn)在請(qǐng)小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。
②請(qǐng)小天使們跟著媽媽一起做。
幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭，然后隨音樂(lè)用右手輕輕地、慢慢地拉動(dòng)絲帶，以拉出的絲帶長(zhǎng)度表現(xiàn)音樂(lè)旋律的長(zhǎng)度。在音樂(lè)的高潮處，幼兒與教師起身在原地舒緩地?fù)]舞絲帶。音樂(lè)結(jié)束處，全體造型定格。
③用絲帶表現(xiàn)音樂(lè)跟不用絲帶表現(xiàn)音樂(lè)有什么不一樣?
幼：有了絲帶，就可以用手拉絲帶了。
幼：有絲帶的時(shí)候感覺(jué)很美。
幼：很漂亮。
師：有絲帶時(shí)很漂亮。你能說(shuō)說(shuō)怎么漂亮嗎?
幼：眼前像有一道彩虹。
師：那彩虹是怎么樣的?
幼：五顏六色的。
師：有了絲帶以后，顏色變多了，好像彩虹一樣，很漂亮，對(duì)嗎?
(教師對(duì)幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的，追問(wèn)就是其中的一種。此處，教師對(duì)幼兒的兩次追問(wèn)很有必要，其帶來(lái)的直接結(jié)果是：激活了幼兒的思維，豐富了幼兒的想象，提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
2．教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
①現(xiàn)在天使媽媽想請(qǐng)小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。
教師邀請(qǐng)一幼兒面對(duì)面站立，兩人將兩根絲帶拉成平行狀。
②請(qǐng)你們找一個(gè)伙伴面對(duì)面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。
③現(xiàn)在請(qǐng)小天使學(xué)天使媽媽，用手拉住絲帶上的小木棒，然后一．圈、兩圈，鉤住，再把絲帶拉直。
教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住，以免在拉動(dòng)過(guò)程中絲帶滑落。幼兒模仿，教師檢查。
(此處，教師采用了分步講解的方式．邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊檢查、邊反饋，簡(jiǎn)短而明確的教學(xué)語(yǔ)言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應(yīng)的負(fù)擔(dān)。)
④現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
音樂(lè)前奏處：全體蹲下，安靜等待。
第一段音樂(lè)：幼兒兩兩合作，隨音樂(lè)輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置：舉起一根絲帶，舉起另一根絲帶，同時(shí)舉起兩根絲帶，舉起絲帶，緩緩起身，放下絲帶，輕輕蹲下……
第二段音樂(lè)(音樂(lè)高潮處)：幼兒兩兩合作，按樂(lè)句做出以下動(dòng)作：慢慢向?qū)Ψ娇拷x開(kāi)；轉(zhuǎn)圈，將絲帶纏繞在身上；反轉(zhuǎn)圈，松開(kāi)纏繞在身上的絲帶，等等。
音樂(lè)結(jié)束處：全體輕輕蹲下，兩兩合作將一根絲帶舉起，眼睛注視著舉起的絲帶，定格。
師(輕輕地拍手鼓勵(lì))：小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來(lái)吧。
⑤用兩根絲帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?
幼：兩根絲帶，可以有波浪。
幼：兩根絲帶可以游來(lái)游去。
幼：可以一根高一根矮。
幼：兩根絲帶像是好明友。
……
教師小結(jié)并提升幼兒的語(yǔ)言，使其表達(dá)的意思更清晰。
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