觀察記錄

觀察對(duì)象：全班幼兒

觀察地點(diǎn)：班級(jí)教室

觀察記錄：

今天下午，我在幼兒園帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)了拼音ao  ou  iu。我講解、示范了ao  ou  iu的書寫筆順和格式，又強(qiáng)調(diào)了一便書寫時(shí)的注意事項(xiàng)后，讓孩子們練習(xí)。幾分鐘后，觀察孩子們的坐姿，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友的坐姿很不好，尤其是曲子奇、曾令川，把椅子拉的離桌子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，撅著小屁股，身子斜斜地趴在桌子上，頭部與桌面幾乎進(jìn)行零距離的接觸。除了幾名經(jīng)常用握筆器的孩子握筆的姿勢(shì)較正確外，妞妞、向淋等小朋友由于握筆的手指與筆尖的距離太近了，以至于書寫時(shí)要把頭側(cè)向一邊才能看清格子來書寫；還有幾名孩子大姆指、食指的握筆部位欠正確，以至影響手部的自如活動(dòng)。在20分鐘內(nèi)寫完的有12名幼兒，4名孩子的書寫速度過慢，要30—40分鐘才完成書寫。

觀察分析及措施：

孩子的書寫姿勢(shì)是否正確，對(duì)孩子身體的發(fā)育，對(duì)眼睛的保護(hù)都有影響；另外，書寫姿勢(shì)是否正確，影響著書寫的速度，因此，培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣尤為重要。

我和老師采取以下措施：

1、 通過講解，讓孩子了解不良坐姿、握筆姿勢(shì)對(duì)身體的影響。

2、 幼兒在書寫時(shí)候，注意及時(shí)糾正幼兒的不良坐姿和握筆姿勢(shì)。

3、 對(duì)不愛用或忘記用握筆器的孩子，我們經(jīng)常提醒，與家長(zhǎng)溝通，共同重視正確書寫姿勢(shì)的培養(yǎng)

經(jīng)過二周的糾正與觀察，班上孩子的書寫姿勢(shì)有一定的改善，還需要家園雙方的共同配合，使幼兒形成良好的書寫習(xí)慣。

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