家園共育：溝通很重要

　　教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，下面是小編收集的家園共育：溝通很重要，歡迎大家閱讀和參考。

　　家園共育：溝通很重要 篇1

　　一天我值早班，便用來園的時間和一些家長進行著短暫的交流。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長增加負擔，不是做這個，就是干那個。我自己是開出租車的，他媽媽也總上夜班，哪有時間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個晚上的故事 ，還要記錄。煩死我了�！币贿B串的話像連珠炮似的表達了不滿之情。

　　原來，昨天我們班組織的`語言活動“新編龜兔賽跑”，小朋友非常感興趣，但由于時間有限，幼兒的能力也不同，很多小朋友不能當眾將自己編的故事講出來。于是，老師提議小朋友回家和家長一起編故事，并請家長記錄，第二天帶回幼兒園再講給小朋友聽。我覺得很納悶，一個原本想發(fā)揮家長教育資源，讓孩子在家庭中延伸語言領(lǐng)域活動的好事，卻引發(fā)了家長與教師之間的矛盾。

　　仔細分析之后我認為這個偶發(fā)事件反映出三個問題：一是教師與家長的交流溝通不夠，教師只提出了家庭記錄的要求，卻沒有及時向家長反饋幼兒園活動的主要內(nèi)容，沒有引起家長的重視，教師課堂上的靈機一動，不僅使家長產(chǎn)生了誤會，也不利于家園同步教育；二是家長不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導；三是家長忽略了家庭教育的重要性，認為自己沒時間給孩子做記錄聽聽就行了，這與我們平時宣傳力度不夠有很大關(guān)系。

　　我想應(yīng)該把這個偶發(fā)事件當作一個家教指導的契機。于是，我專門約請林林的爸爸和他進行了一次誠心的溝通，站在家長的角度我和他一起分析了這件事，同時又向林林爸爸表明了我們宣傳指導不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長感到教師確實在和他一起商討如何幫助孩子更好地發(fā)展，另一方面也使家長工作的內(nèi)容具有了針對性，扭轉(zhuǎn)了與一些特殊家長難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特別支持我們的工作，甚至還帶動了班上其他家長，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。

　　由此可見，溝通是教師爭取家長對幼兒園工作支持與理解的秘方，同時更是家園共育最有效的途徑。

　　家園共育：溝通很重要 篇2

　　溝通是人類最基本和最重要的需求。何為溝通，溝通就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。隨著社會的進步，家長們對幼兒園的教育提出了更高的期望，對孩子的教育也有自己獨立的觀點和看法。但由于種種原因使家園之間存在著一些距離，那么如何來拉近彼此的距離，使家庭教育與幼兒園教育產(chǎn)生合力，讓孩子得到更好的發(fā)展呢？搞好家園溝通成為了做好幼兒園工作的重中之重。那么，園長如何做好家園溝通、互動管理呢？做了十多年園長的我，通過多年的工作實踐使我對家長工作有了較深的體會，那就是要多聽、多想、多思、多做。

　　多聽多想，及時溝通。倪慧小朋友是中班下學期轉(zhuǎn)入我園的。在慶元旦聯(lián)歡會上，孩子在“跟我學做動作”舞蹈表演中非常膽怯，每一個肢體動作展示也特別艱難，孩子的母親非常著急。“三八”節(jié)來臨，大一班組織了“送給媽媽的禮物”聯(lián)歡活動，該班的老師在觀察小慧的表現(xiàn)以及與家長進一步交流后，為了增強孩子的自信，又一次將“跟我學做動作”的節(jié)目進行了展示，這一次教師主動和小慧配對互做跟我學做動作，孩子有了較大的變化，愿學、敢做，臉上還洋溢著溫馨的微笑。小慧的媽媽看了開心地對我說：“孩子有進步了，找到自信了，再主動一點就更好了。”“六一”兒童節(jié)，為了讓小慧擁有真正的自信，該班教師再一次將“跟我學做動作”的節(jié)目進行了展示，慧慧將期盼的目光投向了媽媽，并大膽走向媽媽，邀請媽媽一起參與到節(jié)目中來，母親未料到女兒的這一舉動，但看得出她當時的心情是無比的激動。在學做動作時也稍有夸張，母女倆笑得前仰后合，小慧的媽媽興奮地對我說：“謝謝園長，謝謝小慧的老師，我女兒一年來的變化，讓我好開心、好感動�！痹诮▓@十周年園慶時，小慧面對臺下數(shù)千雙眼睛，向幼兒園道出了真誠的祝愿，并現(xiàn)場演奏了一曲《谷粒飛舞》，表達對幼兒園十歲生日的美好祝福。

　　多思多做，擴展溝通。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，無論是我們開展“我健康我快樂”親子同樂主題活動，還是走進社會探究教科研活動，不僅能使家園關(guān)系更趨和諧，而且還能提升家長的家教水平，促進孩子綜合素質(zhì)的提高。例如在我園開展的“我健康、我快樂”主題活動中，我們以孩子們的建議、家長們的要求、老師們的構(gòu)建為主軸分別設(shè)有三人兩足、蜈蚣競走、過小河、全家運球賽、拔河、打扮媽媽等內(nèi)容，還設(shè)有穿插期間的'文藝表演。參加的孩子和家庭由組、班多次的競技和挑選，選出代表參加主題活動的競技表演，每個家庭每個孩子都有參與活動表現(xiàn)自我的機會，即使未被選中為班級代表，也同樣心服和愉快，他們組成拉拉隊，支持自己班級的幼兒和家庭參與活動，為他們助威吶喊，時而歡呼，時而搖旗，興奮不已，整個活動場上家長們樂了，孩子們樂了，老師們樂了，整個幼兒園都樂了。

　　家園合作是幼兒園搞好各項工作，促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關(guān)鍵在于“溝通”二字，教師和家長通過用心去交流彼此的教育理念、情感，以求相互的理解和支持，加深彼此的信任，讓雙方的心理距離越來越近。教師要多聽、多想、多思、多做，作為幼兒園與家長之間的橋，要積極主動地與家長進行溝通，以實現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

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