自主性繪畫(huà)活動(dòng)中的家長(zhǎng)工作

廣州荔港南灣幼兒園宋惠芝

    我園實(shí)施幼兒自主性繪畫(huà)活動(dòng)伊始，面臨來(lái)自家長(zhǎng)的阻力。用最短的時(shí)間掌握最多的知識(shí)和最高的技能，是絕大多數(shù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施自主性繪畫(huà)教學(xué)，如果操作不慎，會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)幼兒園已經(jīng)形成的印象。

    在實(shí)施教學(xué)前，我園召開(kāi)了實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)會(huì)．把實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、課程特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)預(yù)期問(wèn)題介紹給家長(zhǎng)，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)意見(jiàn)，從而在認(rèn)識(shí)上達(dá)成初步的一致。對(duì)于個(gè)別擔(dān)心教學(xué)效果而難認(rèn)同新教學(xué)的家長(zhǎng)，我們給孩子作了調(diào)班的安排。為保護(hù)教師的教學(xué)改革積極性，我們與家長(zhǎng)商定，實(shí)驗(yàn)階段，如果家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)有建議要提出，必須向園中課題負(fù)責(zé)人或園領(lǐng)導(dǎo)提出，不得對(duì)實(shí)驗(yàn)教師直接提出。這一措施確保了課題負(fù)責(zé)人收到全部的、真實(shí)的家長(zhǎng)反饋和建議，并把建議過(guò)濾后傳遞給實(shí)驗(yàn)教師，使建議達(dá)到改進(jìn)教學(xué)工作而不挫傷教師或干擾教師的作用。

    因?yàn)榧议L(zhǎng)看不到繪畫(huà)過(guò)程中幼兒的愉悅感(包括不悅情緒的釋放)和完成作品后的成功感，也無(wú)法深人探究作品所表現(xiàn)的孩子的聯(lián)想和創(chuàng)造，所以，我們又建立了兒童自主性繪畫(huà)檔案，記錄兒童在繪畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn)，分析作品的成功之處，讓家長(zhǎng)看到過(guò)程，看到兒童的進(jìn)步，看到兒童真正得到的發(fā)展，并從中看到兒童的心理需要，從而改善自己的教養(yǎng)方式。

    繪畫(huà)檔案有效地把家長(zhǎng)的注意力吸引到作品的“神”上，注意“神形統(tǒng)一”，使家長(zhǎng)看到幼兒的成長(zhǎng)，從而贏得了家長(zhǎng)對(duì)新教學(xué)的支持。當(dāng)然，幼兒的繪畫(huà)智能成長(zhǎng)并非天天能看到，多數(shù)時(shí)候．后一幅作品比較前一幅作品并不會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯的進(jìn)步，有時(shí)，甚至教師都難以察覺(jué)得到細(xì)微的進(jìn)步。所以，教師在多數(shù)的作品分析中可以以幼兒情感體驗(yàn)、想像聯(lián)想的豐富性為主要分析對(duì)象。不要過(guò)多分析繪畫(huà)表現(xiàn)形式和技能方面的進(jìn)步。此舉取得了良好的效果。

作者xxx              班別xxx          時(shí)間 &nbsp2005年4月13日

自主畫(huà)題鞋           《我的城市》

主題的課程序列位     綜臺(tái)主題教育《我們的城市》

主題來(lái)源類型         規(guī)定       自選

過(guò)程                 選用黑色、灰色油畫(huà)棒，獨(dú)自作畫(huà)，不與同巢談，平   靜中略有憂郁

作品內(nèi)容             有簡(jiǎn)易的高樓，主體是寬闊馬路，布滿車，以大車為主，車多以線構(gòu)成，但很不方正，變形嚴(yán)重。每輛車的司機(jī)都張著大嘴。濺出口水，樣子比較兇惡。車之間和馬路邊站著歪歪斜斜的人，有人雙手捂著耳朵，有入飛在半空中。

幼兒自解             一歡與奶奶過(guò)斑馬線，一輛很大的車突然到了身邊喇叭大叫，把我和奶奶嚇了一大跳，后來(lái)我們都很怕過(guò)馬路了。你看，路上好多車。有車開(kāi)得好快好使，把人們嚇得站不正了，還有人被嚇得飛到天上呢。

教師評(píng)語(yǔ)             與幼兒交談后，我認(rèn)為幼兒能選擇冷色、運(yùn)用粗簡(jiǎn)線條和夸張變形的圖形采表達(dá)自己的情緒，基奉達(dá)到了表現(xiàn)形式與情感的統(tǒng)一。畫(huà)面陰沉灰暗。人物精神緊張，汽車變得丑陋，給人一種沮喪的感覺(jué)。幼兒為了把畫(huà)面空間填滿，布局上還不能注意好平衡。我們要注意鼓勵(lì)幼兒在汽車面前不要驚恐，認(rèn)真培養(yǎng)幼兒過(guò)馬路走斑馬線的習(xí)慣。

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