自主性繪畫中的童心童趣

　　《綱要》中指出，藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，是現(xiàn)實生活或內(nèi)心體驗的符號化反映。”兒童圖畫正是孩子們表達(dá)自己認(rèn)識和情感不可或缺的手段。特別是兒童自己創(chuàng)作的圖畫，我們稱之為“自主性繪畫”，這些圖畫充滿了童心，充溢著童趣。近幾年來我參加了中國科學(xué)院心理研究所李文馥教授主持的《兒童自主性繪畫心理與創(chuàng)新教育新途徑》課題的研究，在連續(xù)跟蹤三年的研究過程中，我與孩子們在互動中，從他們的身上學(xué)習(xí)了許多。他們的圖畫新穎獨(dú)特，每幅畫中跳躍著童心童趣，把我引進(jìn)了兒童藝術(shù)的殿堂，我被他們深深地感動著。

　　幼兒繪畫活動是自我表達(dá)的重要方式

　　繪畫活動是幼兒可以利用來表達(dá)自己童心，表露自己情感的手段，同時也是與別人進(jìn)行心靈對話和情感交流的重要方式。

　　一個夏天的雨后，我和孩子們一起出來散步，孩子們發(fā)現(xiàn)樹干上、墻角、沙池邊有許多蝸牛在悠閑地爬著，他們一下子就散開了，彎著腰找起小蝸牛來。接下來的室內(nèi)游戲時間孩子們的“童心畫冊”里就出現(xiàn)找蝸牛、和蝸牛做游戲的畫面。洋洋的畫更顯生動，其中有兩個戴眼鏡的人正在尋找蝸牛，矮個的那個人手上胳膊上都爬滿小蝸牛，高個的那個人的手心里只爬著一只小蝸牛。剛看到畫時我以為畫的是他自己和小朋友在找蝸牛，于是我就問： “你是和小雪在找蝸牛嗎?”他搖搖頭說：“這是我和您在找蝸牛，您忘了?胳膊上的那只大蝸牛還是您幫我找的呢!”通過幼兒的繪畫作品，我發(fā)現(xiàn)他們能夠借助繪畫的方式把自己看到的、經(jīng)歷到的事情記錄下來并展現(xiàn)給大家。這幅畫正說明孩子自發(fā)地運(yùn)用繪畫表現(xiàn)自己對小動物的喜愛，對找蝸�；顒拥臉啡�，以及對在活動中師生互動的深刻印象。

幼兒圖畫是孩子們的感知經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的生動表現(xiàn)

　　幼兒的繪畫活動的特征是形象表現(xiàn)，這與幼兒的思維特征相一致。幼兒的內(nèi)在心理活動在日常生活中難以被覺察和理解，但通過繪畫活動就能夠形象而又生動地表現(xiàn)出來。通過幼兒的繪畫作品我們能夠深入感受并揭示幼兒的心理特點(diǎn)。

　　一次戶外活動結(jié)束之后，操場上只剩下我們班的孩子。忽然有一個小朋友說：“聽，這是什么聲?”這時孩子們都被遠(yuǎn)處蓋樓的叮當(dāng)聲吸引住，異口同聲地回答“蓋房子的聲音。”我注意到孩子們對聲音的敏感和興趣，便趁機(jī)引導(dǎo)他們傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音：  “請你們聽聽還有什么聲音?一會兒回班我們再把聽到的聲音畫下來�！币幌伦樱�孩子們都安靜下來了。在戶外聽完，又在樓道里、教室里仔細(xì)地聽著�；氐桨嗌�，沒等我說話孩子們就紛紛打開畫冊專心畫起他們聽到的“聲音”。他們不僅畫下了鳥叫聲、蓋房子聲、汽車聲、人的笑聲等形象和情景，有的小朋友甚至還畫了幼兒園外面老人咳嗽聲、班上鐘表的滴答聲、遠(yuǎn)處班里傳出的琴聲的發(fā)聲形態(tài)等等。透過這一幅幅栩栩如生的稚嫩而又獨(dú)特的“聲音”圖畫，我似乎聽到了孩子們心中的聲音，這聲音中飽含著他們豐富的感知經(jīng)驗和生動的生活經(jīng)驗幼兒繪畫活動中的創(chuàng)新與超越。

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