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淺談做好常規(guī)工作的點滴體會
葉圣陶老先生曾經說過：“生活即教育。”針對2—3歲幼兒年齡特點，思維是直覺行動性，喜歡模仿成人做自己能做的事情，自我意識逐漸加強。因此，作為教師在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生、行為習慣等常規(guī)教育中，教師首先要以身作則，嚴以律己，做孩子們的好榜樣。其次，要把常規(guī)教育融入幼兒的一日生活中來，讓幼兒在不知不覺地游戲中，體驗常規(guī)教育給自己帶來的方便與快樂。下面我簡單的談談我們班是怎樣做好常規(guī)工作的。
一、 教師間密切配合、要求一致、持之以恒我認為教師間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎。作為班長對班集體負有管理的責任和義務，要善于對班組教師有一個全面的了解，要知人善任，善于協(xié)調，使之揚長避短，人盡其才，充分調動每位教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，營造寬松、和諧的工作氛圍，使各項工作有條不紊地開展。
學期初，我們首先根據園內的大目標，在了解本班幼兒實際情況的基礎上，制定常規(guī)教育的具體目標與實施方案，教師們做到心中有目標。其次，工作中積極發(fā)揮個人優(yōu)勢，取其之長補己之短，每周五召開班務會，進行教師行為、
幼兒活動情況反思，找不足，擬定具體的改進措施，進行再實踐。我們就是通過實踐—反思—再實踐這條有效的道路，使本班幼兒常規(guī)活而不亂，使每位幼兒在其原有水平上有所提高。
我們班申老師善于繪畫，心靈手巧，經常利用業(yè)余時間制作一些玩教具，幫助幼兒在與環(huán)境材料的互動中，形成良好的常規(guī)。如：為了使孩子們養(yǎng)成良好的收放玩具的常規(guī)，申老師繪制了與玩具相一致的圖卡標記，粘貼在玩具柜上，使幼兒玩完玩具會主動地把玩具送回家，這樣不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的收放玩具的好習慣，而且還在自然而然中學會了對應與匹配。王老師善于積累兒歌、小歌曲、短小的故事等，在配班工作中經常利用一些朗朗上口的兒歌幫助個別幼兒學會輪流與等待，有效的緩解幼兒的不良情緒與焦慮的心情，在教師的幫助下使幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中，接納小伙伴，與人友好相處，逐步形成良好的行為常規(guī)。徐老師做事認真，一絲不茍，經常在幼兒進餐時，用游戲的口吻鼓勵孩子們細嚼慢咽，從不催促，用短小的兒歌引導孩子們不邊吃邊玩，為孩子們愉快進餐，保證進食量提供了寬松的氛圍，同時，肥胖兒得到了有效控制。再有，與幼兒游戲時，我們教師間經常用一些詼諧的動作，幽默的語言，運用唱雙簧的手法，根據幼兒的不適宜行為隨機編制短小故事，表演給幼兒看，引導幼兒進行討論，學習好的榜樣，使幼兒分清是非，養(yǎng)成良好的習慣。
二、 趣味法培養(yǎng)好習慣
興趣是幼兒學習的原動力，對于兩歲多的幼兒來說，趣味教育法將使教師組織的活動事半功倍。過去我們給幼兒準備的水杯、毛巾的標志是一些小動物，這樣對剛入園的幼兒來說很是困難，為了使我們的工作更人性化，更適宜幼兒的辨認，我們收集幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強了自我意識，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。
排隊，應是一件很容易的事，可對托班幼兒來說，卻非常困難，他們顧前不顧后，顧后不顧前。如果采用機械式的反復練習和枯燥的語言引導，效果肯定不佳。于是，我們經常運用“開火車”的游戲，上火車后同老師一起‘擦車廂’‘擰螺絲’‘擦玻璃’等讓幼兒有事情做，且幼兒喜歡同老師做一樣的動作，有時老師還可以用給火車加油的辦法，摸摸每個小朋友。不僅排隊問題迎刃而解，而且滿足了幼兒對肌膚接觸的渴望。又如，幼兒進餐前，洗好手后還會玩這玩那，不能保持手的清潔。于是，我們請孩子們用手開一朵‘小花’，經常拿一些幼兒喜歡的玩具恐龍、毛絨動物等，為小花澆水，同時引導幼兒說出自己開的是什么花，即養(yǎng)成了良好的常規(guī)又發(fā)展了幼兒的語言。再如：孩子們起初不會舉手示意添飯，我們會用童趣化的語言，提示孩子們，想再吃飯時，不用小嘴巴說話，用你的小拳頭說話，老師看到你的小拳頭說話，會給你送去飯和湯。當孩子們忘記時，教師只要做一個手勢，孩子們馬上就會改正。
結合語言教研，我們經常創(chuàng)編一些短小精悍的兒歌,如：“小方巾，四方方，親親小嘴巴，擦擦小飯粒。”“小水杯，手中拿，排排隊來接水，雙手端杯輕輕走，回到座位把水喝�！钡鹊�，這樣，孩子們即學會了說兒歌，豐富了詞匯，又在兒歌的提示下，理解并養(yǎng)成了好習慣。趣味教育法真的是事半功倍。
三、 家園共育、達成共識促幼兒養(yǎng)成良好的習慣《幼兒園教育指導綱要》中明確闡述“家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園把家園合作納入整體教育工作計劃之中，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼兒園工作的理解與支持�！焙⒆觽儊碜圆煌募彝ィ苤煌募彝ソ逃c影響，為了使孩子們形成良好的生活衛(wèi)生、行為習慣，我們利用家園聯(lián)系冊、家長會、個別交談等形式架起與家長溝通的橋梁，使家長們意識到“家長是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著寶寶，家長們應為孩子起到身教的作用。同時，結合語言教研，指導家長創(chuàng)設家庭活動區(qū)，為家長提供分類擺放玩具的幾種方法（標記法、分類法、激勵法），指導家長積極參與幼兒的游戲活動，游戲中出現(xiàn)問題 ，家長要學會細心觀察，宜疏不宜堵，自然而然的向正確方向引導孩子，使之在親子活動中感受到親情的快樂，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)，加強自理能力的培養(yǎng)。
以上就是我在工作中培養(yǎng)幼兒常規(guī)的點滴體會，希望能為全區(qū)幼兒教師提供一些借鑒和幫助。
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