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園長(zhǎng)，謝謝你“沒(méi)有”表?yè)P(yáng)我
（廖俊杰 廣州市番禺區(qū)祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園 ）
記得剛來(lái)祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園工作的第一個(gè)學(xué)年，我比以往加倍地用心工作，更加虛心、勤奮地學(xué)習(xí)。祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園的辦學(xué)理念新，管理科學(xué)、規(guī)范，工作量和壓力相對(duì)比其他幼兒園小，而且對(duì)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)非常重視。然而我卻時(shí)常有著深重的挫敗感，失落、迷惘、矛盾時(shí)常困擾著我。因?yàn)樵趤?lái)祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園之前，我曾經(jīng)在省級(jí)幼兒園工作過(guò)五年，那時(shí)經(jīng)常得到園領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，心理上習(xí)慣了光環(huán)的照耀和獎(jiǎng)勵(lì)的滋潤(rùn)。來(lái)到祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園一個(gè)學(xué)期，卻從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到園領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上表?yè)P(yáng)過(guò)我一次。為此，我時(shí)常問(wèn)自己：是不是我能力差、工作不出色。這樣一來(lái)，有時(shí)我就感覺(jué)自己這也不是那也不行，感受不到自身工作的價(jià)值和意義，于是產(chǎn)生過(guò)不少負(fù)面情緒。
慶幸的是在這個(gè)過(guò)程中，我一天天理解了園領(lǐng)導(dǎo)的管理思維和風(fēng)格。
園里開(kāi)展許多教學(xué)交流觀摩以及多種多樣的教師技能考核、展示活動(dòng)，每次活動(dòng)都沒(méi)有刻意地評(píng)分、定級(jí)、設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，但是活動(dòng)結(jié)束后一定會(huì)組織教師進(jìn)行研討分析，并且把所有的作品展示出來(lái)，以便讓教師相互交流、學(xué)習(xí)，效果非常好，既發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、積累、創(chuàng)新了教育教學(xué)理念和方法，也讓教師有學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，直接促進(jìn)了教師在專(zhuān)業(yè)道路上的快速成長(zhǎng)。在幼兒中開(kāi)展的多種競(jìng)賽活動(dòng)，與其說(shuō)是競(jìng)賽，不如說(shuō)是游戲、展示和分享，每個(gè)班、每個(gè)幼兒都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。
許多幼兒園經(jīng)常組織幼兒或者教師參加園里園外的各類(lèi)活動(dòng)或是比賽，而且為了獲得好的名次投入了大量的人力、物力，教師也被動(dòng)地犧牲大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備，導(dǎo)致身體和心理承受巨大的壓力，影響工作的狀態(tài)，幼兒正常的一日活動(dòng)也無(wú)法按時(shí)間、按數(shù)量、按質(zhì)量組織、實(shí)施。而在我園，除了必要的公益性活動(dòng)，一般不組織教師和幼兒參加園外的比賽活動(dòng)，教師個(gè)人主動(dòng)參賽的，園里則會(huì)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。園領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)教師“聰明地工作比努力地工作更重要”，要多留些時(shí)間、空間給自己以及親人和朋友，保持好的精力和狀態(tài)，每天都帶著好心情上班，用自己的快樂(lè)與活力感染孩子。
我在辦公室的勵(lì)志欄讀到一段話(huà)：活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子積極參與，踴躍競(jìng)爭(zhēng)，更要引導(dǎo)孩子體會(huì)和享受快樂(lè)的過(guò)程，不必在意結(jié)果的輸或贏。而作為教師，面對(duì)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)我們更應(yīng)該有平和的心態(tài)：用心參與最可貴!快樂(lè)成長(zhǎng)應(yīng)至上!園里每個(gè)教師的素質(zhì)和能力都非常優(yōu)秀，而且非常敬業(yè)，可是我沒(méi)有聽(tīng)到園領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上特意表?yè)P(yáng)過(guò)誰(shuí)。園長(zhǎng)曾說(shuō)：我們不贊成期末評(píng)選優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人，那不能說(shuō)明誰(shuí)好誰(shuí)差，也不能解決什么問(wèn)題，起到什么效果，說(shuō)句心里話(huà)，大家有目共睹，我們每一位教師都非常用心、積極、努力，工作都非常出色，我們無(wú)法評(píng)定誰(shuí)先進(jìn)、誰(shuí)不優(yōu)秀。
反思的時(shí)候我才記起，其實(shí)園領(lǐng)導(dǎo)給過(guò)我許多肯定、鼓勵(lì)、贊賞還有指導(dǎo)幫助。比如：在短暫的正面接觸、面對(duì)面談話(huà)時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)高興地把家長(zhǎng)的反應(yīng)轉(zhuǎn)達(dá)給我；在教育教學(xué)上，三位園領(lǐng)導(dǎo)給我的幫助和指點(diǎn)總是那么有針對(duì)性、細(xì)致、到位；在某次迎面而過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候中，園領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我跟小朋友玩得真“瘋”；在電子郵件里，園領(lǐng)導(dǎo)給我發(fā)來(lái)簡(jiǎn)明的肯定和簡(jiǎn)短的祝福；我的教育筆記、幼兒評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得好，園領(lǐng)導(dǎo)特地張貼出來(lái)或在園里的網(wǎng)站發(fā)布讓全體教師參考學(xué)習(xí)。
不是園領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)教師，而是過(guò)去的我習(xí)慣了在表?yè)P(yáng)聲中生活、學(xué)習(xí)和工作，過(guò)于在意榮譽(yù)和名利，而且還希望榮譽(yù)和名利聲勢(shì)浩蕩地、絢爛地來(lái)到自己頭上，這是虛榮心在作怪。我在祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園的進(jìn)步非常大，而最可貴的收獲應(yīng)該是學(xué)會(huì)了正確對(duì)待榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)，知道用什么態(tài)度和形式自我肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，更加快樂(lè)、用心、踏實(shí)地工作和生活。幼兒教師的工作平凡而瑣碎，幼兒教師大多技藝不凡、勤懇務(wù)實(shí)、任勞任怨。因此，在榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)面前，我們更應(yīng)該有一顆平常心，看淡名利，快樂(lè)工作!
園長(zhǎng)，謝謝你沒(méi)有表?yè)P(yáng)我!
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