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識(shí)字活動(dòng)中的一次隨機(jī)教育
我班“科學(xué)漢字教育”已開(kāi)展了兩年，幼兒識(shí)字已達(dá)300字左右。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅認(rèn)讀了大量的字、詞，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒識(shí)字活動(dòng)中，“收書(shū)——發(fā)書(shū)”常規(guī)是活動(dòng)必須的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，幼兒已能聽(tīng)到相應(yīng)音樂(lè)后會(huì)自己“發(fā)書(shū)”和“收書(shū)”。由于經(jīng)常翻閱教材《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》，而有些幼兒往往喜歡搶著比一比，誰(shuí)更快翻到老師指定的那一課，難免翻書(shū)時(shí)太急，再加上課本中訂書(shū)針的松動(dòng)，有些幼兒的書(shū)本中間造成脫頁(yè)現(xiàn)象。這時(shí)會(huì)聽(tīng)到幼兒“告狀”：老師，XX把書(shū)撕壞了。以往是在活動(dòng)結(jié)束后，我自己把書(shū)粘好。一次活動(dòng)中，又有兩名幼兒的書(shū)掉頁(yè)了，當(dāng)我查看書(shū)本了解情況后，我沒(méi)有責(zé)怪幼兒，而是請(qǐng)孩子們想想辦法：書(shū)頁(yè)掉了怎么辦？該怎樣保護(hù)“書(shū)”？孩子們立即七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)。安捷說(shuō)：“我家有訂書(shū)機(jī)，我?guī)?lái)給小朋友們把書(shū)訂好�！辟毁徽f(shuō)：“用膠水粘，粘來(lái)可牢了�！鳖櫤秸f(shuō)：“可以用線來(lái)穿，我爺爺?shù)臅?shū)就是用線來(lái)穿的。”有的幼兒說(shuō)：“看書(shū)前要把手洗干凈，不能把書(shū)弄臟�！本瓦B平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小雨也小聲說(shuō)：“翻書(shū)要輕輕的�！边�有的幼兒提議：誰(shuí)弄壞的誰(shuí)賠。等孩子們激烈地討論完后，我肯定了孩子們動(dòng)腦筋想出的各種辦法，并總結(jié)了一下孩子們提出的保護(hù)書(shū)要做到的幾點(diǎn)：看書(shū)手要干凈；翻書(shū)手要輕；一起看時(shí)不能搶?zhuān)椒抛郎献屑?xì)看；看后放回原處。
活動(dòng)結(jié)束后，我將這幾條打印成字條，貼在圖書(shū)角，每次看書(shū)前都提醒幼兒注意。因?yàn)榻淌依镉心z水，我和孩子們選擇了方便、容易的“補(bǔ)救”措施——用膠水粘。我和孩子們一起動(dòng)手，把書(shū)中的脫頁(yè)給粘好了。此后，教室里的書(shū)偶爾有弄掉頁(yè)的，孩子們會(huì)自己取膠水去粘，不再有幼兒來(lái)告誰(shuí)又撕壞書(shū)了。并且，通過(guò)那次討論和自己動(dòng)手粘書(shū)后，孩子們更加懂得愛(ài)護(hù)書(shū)了！ 作者：王瓊
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