陽光普照著你們

（梁豐幼兒園  朱曉燕）

　　“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”

　　九月，你們搖搖晃晃地走到了我們的身邊，給了我們一個嶄新的世界，一塊溫暖如春的樂土，一片明凈如水的藍天。你們乖巧和聰穎的特質(zhì)，清秀的臉蛋，月芽般彎彎的眼睛，美麗而靈秀。我們給男孩子做好看的飛機，給女孩子梳漂亮的小辮，看著你們在草地上奔跑，那亂竄的紙飛機和跳躍的小辮子如漫天的煙花……也許這一些早已在你們腦海中零亂成碎片了吧，畢竟你們還小，而它們卻在我們的心里烙下了永恒的畫面。

　　一、習慣從這里培養(yǎng)

　　由于寶寶來自不同的家庭，教養(yǎng)方式各不相同，寶寶的能力表現(xiàn)出高高低低、參差不齊狀況，這對我們老師帶來了巨大的困難，我們只有迎合每個寶寶的心理特點，才能使我們的一日活動正常有序地開展。于是我們針對寶寶的心理、年齡特點，培養(yǎng)寶寶的一些生活習慣。

　　1、上下樓

　　我們太陽班處在二樓，對于托班的寶寶來說，每天上下樓梯要好幾次，來園、戶外活動、做操、散步及一些其他活動都要上下樓，排隊上下樓的環(huán)節(jié)過渡需要花去很多時間，而且推推碰碰的很容易出危險，所以我們編了一首簡短的兒歌“小樓梯，走一走。你不推，我不擠。一二三，一個跟著一個走�！蓖ㄟ^朗朗上口的兒歌，寶寶們越來越喜歡走樓梯了，而且也很少有亂推亂擠的現(xiàn)象。

　　2、進餐

　　托班寶寶剛?cè)雸@時由于情緒的影響，有許多寶寶拒絕吃飯，常常是老師哄騙著吃幾口。家長們是看到眼里，疼在心里。為了解除家長們的后顧之憂，我們也是費盡了心思，想出了許多招數(shù)來鼓勵寶寶獨立進餐，逐漸養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　�。�1）哄騙式：有些寶寶不愿意吃飯，我們就連哄帶騙，還沒等寶寶反映過來飯已經(jīng)吃下去了。

　�。�2）游戲式：有些寶寶在家吃飯時要和爸爸媽媽做游戲，于是我們也順應寶寶的心理，跟寶寶做游戲。我們在寶寶旁邊放上小動物，說：“寶寶吃一口，小熊吃一口……”

　�。�3）比賽式：有的寶寶在家喜歡和爺爺奶奶比賽吃飯，于是我們在寶寶中間也展開比賽，吃得快的寶寶我們獎給他吃好吃的。

　　3、睡覺

　　托班的寶寶每天都應睡上兩個半小時的午覺。入園的情緒逐漸穩(wěn)定后。我們著手為寶寶創(chuàng)設良好的午睡空間。我們四位老師首先做到不講話，讓寶寶懂得到了午睡室老師和寶寶都不能講話，如果有寶寶熬不住講話了，我們就是手勢提醒他們；如果有寶寶比較好動，我們就坐在他的小床邊，輕輕地拍拍他，讓寶寶感覺老師就想媽媽一樣親……

　　每天午睡起床，我們會不時地表揚那些午睡習慣好的寶寶，給他們獎勵好吃的、五角星，以鼓勵其他的寶寶。

　　二、精彩從這里釋放

　　區(qū)域活動是寶寶非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進寶寶全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。托班寶寶雖然年齡小，但我們也不能忽視了區(qū)域活動。為了使寶寶在區(qū)域活動中得到發(fā)展，我們進行了一些嘗試。

　　步驟一：創(chuàng)設簡單的區(qū)域

　　針對托班寶寶年齡小的特點，我們剛開始創(chuàng)設的區(qū)域既簡單又單一，如：“顏色匹配”，寶寶只須把一樣的顏色放在一起，這個活動不僅可以使寶寶認識各種顏色，還能辨認相同的顏色；再如：“給小動物喂食”，一開始我投放了一樣的食物，讓寶寶用勺子喂給“小貓、小狗吃”，等寶寶練習一段時間后我又增加難度，投放的食物不一樣，如小貓的食物是魚，小狗的食物是肉骨頭等。這個活動不僅能鍛煉寶寶動手拿勺子的能力，還能區(qū)分小動物喜歡吃的食物。

　　步驟二：熟悉區(qū)域活動的玩法

　　對于托班的寶寶來說，讓他們按照自己的意愿創(chuàng)造性地進行活動是不大可能的，寶寶剛剛接觸到這些材料，我們覺得一開始的操作習慣是很重要的，只有養(yǎng)成了良好的操作習慣，寶寶才能在區(qū)域活動得到發(fā)展。因此，在讓寶寶玩區(qū)域活動前，老師先和寶寶認識各種材料，每次都認識一個區(qū)域材料，認識完后，我們就邊玩邊講解玩法，我么總是要玩上好幾遍。在示范的過程中，我們不僅要講解材料的玩法，還要強調(diào)玩的過程中有可能會發(fā)生的現(xiàn)象。

　　通過反復的講解示范，寶寶玩區(qū)域活動就更加得心應手。這樣就少走了一些不必要的彎路。

　　步驟三：區(qū)域活動中教師的指導。

　　寶寶通過一段時間的區(qū)域活動后，我們也應適當放手，讓寶寶自主地去玩。區(qū)域活動中，我們也是觀察者、引導者。我們要鼓勵寶寶自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)寶寶在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導。我們建立區(qū)域活動常規(guī)，引導寶寶自主地進行區(qū)域活動，培養(yǎng)寶寶自主自律能力。為了讓寶寶適應區(qū)域活動，能獨立地參與，我班兩位老師和兩位保育員在區(qū)域開放時間分散到各個區(qū)域進行有目的的指導，教師對寶寶每一點創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵，為寶寶創(chuàng)設一個輕松和諧的環(huán)境。

　　步驟四：對區(qū)域活動進行講評

　　在區(qū)域活動中我們重視講評，以講評推動活動的深化。托班寶寶評價能力差，開始我們只組織寶寶說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？讓寶寶在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣寶寶的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使寶寶在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)寶寶下一次繼續(xù)活動的愿望。

　　三、信任從這里延續(xù)

　　陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關系處理的非常好，我們的秘訣就是把年輕的家長當作兄妹、年長的當作長輩，我們尊重了她們，處處為他們著想，家長也就會非常支持我們的工作了，比如在收集主題資料的過程中，許多家長看到家校路路通上的短信后，紛紛送來相關的資料。許智淵媽媽給我們太陽班的寶寶送來了許多小動物，軒軒的媽媽在圣誕節(jié)時送來了一棵很大的圣誕樹，使寶寶過了一個快樂的圣誕節(jié)。這些都讓好感動，如果說同事之間的互相配合和支持是我們順利開展工作的源泉的話，那么家長對我們的配合和支持就是我開展工作的動力。

　　轉(zhuǎn)眼本學期的工作在繁忙中結(jié)束了，我相信我們這個班集體將會用蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣去迎接更加燦爛\輝煌的明天！

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