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時(shí)評(píng)：讀懂“沒(méi)作業(yè)更焦慮”的吊詭心理
按照教育部的要求，全國(guó)各地中小學(xué)校從幾年前就開(kāi)始實(shí)行“嚴(yán)控中小學(xué)生作業(yè)量”的“減負(fù)令”，明確規(guī)定：“小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘；五、六年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)�！比欢浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京、天津等地不少家長(zhǎng)抱怨，與以前的“留作業(yè)”相比，如今小學(xué)的“不留作業(yè)”，不僅沒(méi)有減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，反而讓家長(zhǎng)更加痛苦糾結(jié)。（11月9日《中國(guó)青年報(bào)》）
本著為中小學(xué)生減負(fù)的目的，教育部出臺(tái)政策為學(xué)生松綁，而吊詭的是，政策善意并沒(méi)有釋放出來(lái)，學(xué)生及家長(zhǎng)們反而更感焦慮。原來(lái)，明面的作業(yè)沒(méi)有了，隱形的作業(yè)卻讓人透不過(guò)氣。總的來(lái)看，隱形作業(yè)大概有兩種類(lèi)型。一種是隱藏在“學(xué)習(xí)目標(biāo)”頭銜下的作業(yè)。如“督促孩子背誦英語(yǔ)(精品課)對(duì)話(huà)”“熟練掌握今天學(xué)的生字”等，每個(gè)目標(biāo)都須費(fèi)好大功夫，加上老師時(shí)不時(shí)抽查，這種壓力不亞于作業(yè)；另一種是打著“自愿完成”的旗號(hào)布置各類(lèi)習(xí)題，結(jié)果就是學(xué)生們唯恐落后，爭(zhēng)著完成。
這些改頭換面的作業(yè)，家長(zhǎng)們都耳熟能詳。正是這些隱形作業(yè)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)們感覺(jué)“每天都像在打仗”，下課的孩子們依然籠罩在功課的陰影下，下班的大人們片刻都不能清閑。本以為作業(yè)是學(xué)生亞歷山大的罪魁禍?zhǔn)�，沒(méi)想到?jīng)]有作業(yè)卻帶來(lái)更大的焦慮。
其實(shí)，這種吊詭局面不難理解。一方面，應(yīng)試模式下，對(duì)教師及學(xué)生的評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，分?jǐn)?shù)的分量依然很重。要拿到好分?jǐn)?shù)，學(xué)生自然片刻都不能松懈；教師也要想方設(shè)法帶出成績(jī)，誰(shuí)都不愿拖后腿；另一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺。尤其是在大城市，浩浩蕩蕩的學(xué)生隊(duì)伍爭(zhēng)奪有限的優(yōu)質(zhì)學(xué)位，壓在學(xué)生及家長(zhǎng)身上的擔(dān)子重量可想而知。
所以，單靠一紙政令為學(xué)生減負(fù)，難免在現(xiàn)實(shí)中遭遇冰山。理想的教育圖景是這樣的：學(xué)生在學(xué)校就能輕松完成各類(lèi)教育指標(biāo)，回家后可以釋放兒童天性，在與同伴玩樂(lè)或親子互動(dòng)中開(kāi)發(fā)更多天分及潛力。如果按照目前的情況，家長(zhǎng)及孩子都被束縛在功課里，不僅孩子的天性被壓抑，家長(zhǎng)得不到放松，而且所謂的素質(zhì)教育根本無(wú)的放矢。當(dāng)其他國(guó)家探索如何培養(yǎng)兒童的探索能力、動(dòng)手能力、財(cái)商能力時(shí)，我們卻連功課外時(shí)間都沒(méi)有。當(dāng)國(guó)外兒童在繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)等藝術(shù)類(lèi)型中熏陶時(shí)，我們的課外活動(dòng)卻有明顯的功利色彩——升學(xué)敲門(mén)磚。這種差距值得警惕。
所謂“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，改變這種焦灼的局面，至關(guān)重要。然而，“解放孩子”非朝夕之功。鞭撻多年的“唯分?jǐn)?shù)論”恐怕難以迅速扭轉(zhuǎn)。教育氛圍的改變是個(gè)系統(tǒng)工程。大至教育資源的擴(kuò)充、教育理念的更新、人才內(nèi)涵的豐富，小至招生標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化、區(qū)域教育資源的均衡、家庭小環(huán)境的變化等，都能為“解放孩子”的大工程添磚加瓦。
雖說(shuō)“沒(méi)有作業(yè)”并未帶來(lái)太多改變，但值得欣慰的是，越來(lái)越多人開(kāi)始吐槽不合理的安排，越來(lái)越多人開(kāi)始理解孩子，包容孩子，自覺(jué)與應(yīng)試教育保持距離。點(diǎn)滴努力將逐步瓦解不合理的教育體制。解放孩子，值得期待。
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