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“毛坯娃”幼升小入學(xué)面談技不如人如何補(bǔ)救
冼女士是一位“85后”媽媽，在小孩5歲之前，她一直信奉的是“愛與自由”的教育，可孩子如今要升小學(xué)了，面對(duì)幼升小面試題卻一問三不知，她開始發(fā)愁了。
“我的孩子是零基礎(chǔ)，白紙一張，俗稱‘毛坯娃’，現(xiàn)在終于要上學(xué)了，但6+0等于多少都不懂的娃，未來的學(xué)習(xí)是否壓力山大？”冼女士是一位“85后”媽媽，在小孩5歲之前，她一直信奉的是“愛與自由”的教育�！熬W(wǎng)上不是說，太早認(rèn)字、計(jì)算，會(huì)扼殺了孩子的想象力嗎？所以，我們堅(jiān)持不教不灌輸任何知識(shí)性的東西給孩子�！辟糠Q，可是孩子如今要升小學(xué)了，面對(duì)幼升小面試題卻一問三不知，她開始發(fā)愁了。
在過去的兩天周末里，廣州市不少家庭經(jīng)歷了一場喜憂參半的公辦小學(xué)入學(xué)面談。喜的是終于完成了小學(xué)入學(xué)的報(bào)名手續(xù)了，憂的是部分準(zhǔn)小學(xué)生的家長看到，在入學(xué)面談中，自己的小孩似乎有點(diǎn)“技不如人”，該如何補(bǔ)救？
部分家長確實(shí)跟冼女士的想法相近，“毛坯娃”是否需要學(xué)前超趕？“毛坯娃”有什么關(guān)鍵的求學(xué)指南，沙面小學(xué)校長張鳳娟和華景小學(xué)校長黃瑞萍給予了專業(yè)的建議。
A、閱讀是“毛坯娃”的入門要訣
在張鳳娟看來，孩子是否在入學(xué)前掌握一定語文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的東西并不是很重要。因?yàn)檎?guī)的幼兒園都會(huì)有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長不需要擔(dān)心自己的孩子是一張白紙，站在小學(xué)的角度，從來都沒有要求孩子要帶基礎(chǔ)進(jìn)入學(xué)校。但無可否認(rèn)，有一定基礎(chǔ)的孩子，會(huì)比較快進(jìn)入角色，孩子會(huì)更有自信。所以，她建議，從現(xiàn)在開始，讓孩子多閱讀不失為一個(gè)很好的小學(xué)入門要訣，也是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。“首先家長要陪伴閱讀，注意是閱讀，而不是講。平時(shí)有家長喜歡給孩子講故事，那都是相對(duì)口語化的，到了現(xiàn)在這個(gè)階段，我建議最好是朗讀故事�！睆堷P娟稱，家長應(yīng)該買有趣的故事書，引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
其次，家長要有意識(shí)地買一些圖較大、文字較少的書，給孩子講半個(gè)故事，留下后面一半讓孩子自己發(fā)揮，并且指著字跟孩子一起閱讀。“大量認(rèn)字是小學(xué)低年段的重要一環(huán)，孩子之間的差別主要還是在認(rèn)字方面�！睆堷P娟表示，孩子可以不會(huì)寫，不理解，但是能認(rèn)得出也是不錯(cuò)的，這樣孩子很快就會(huì)有認(rèn)字的記憶，以后在學(xué)習(xí)過程中，遇到這樣的字，還是能很快認(rèn)出，孩子有了興趣，自然就打下了基礎(chǔ)。
此外，張鳳娟不建議孩子在入學(xué)前就學(xué)寫字，“筆順、字的結(jié)構(gòu)把握不好，容易學(xué)壞手勢，還是交給專業(yè)的小學(xué)老師來教比較好�！�
B、幼小銜接首先要養(yǎng)成好習(xí)慣
“學(xué)前應(yīng)該培養(yǎng)孩子的專注力和規(guī)則意識(shí)，不能簡單地學(xué)習(xí)一些知識(shí)�！比A景小學(xué)校長黃瑞萍表示，在入學(xué)前，孩子應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園主要是在玩中學(xué)，而小學(xué)在學(xué)習(xí)上面對(duì)孩子是有要求的，因此幼小銜接需要一個(gè)過渡。家長可以在家有意識(shí)地訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)坐定，由開始的10分鐘到15分鐘、20分鐘、25分鐘和30分鐘等。
張鳳娟也建議，家長在家要跟培養(yǎng)孩子規(guī)律的生活作息，可以參考學(xué)校的作息要求，該上課的時(shí)候就坐定，該玩耍的時(shí)候就去玩耍，讓孩子熟悉小學(xué)的時(shí)間規(guī)律，不能像幼兒園那么隨便，有興致的時(shí)候就玩到很晚都不睡，第二天不愿早起，隨便就請(qǐng)假不上學(xué)�！澳菢釉谛W(xué)是不允許的，早睡早起是必須的，要讓孩子保持充足的精力去學(xué)習(xí)�！�
C、學(xué)會(huì)愛學(xué)校比成績更重要
兩位校長同時(shí)提到了孩子的心理調(diào)適問題。張鳳娟表示，家長要多鼓勵(lì)小朋友，不要在開學(xué)一個(gè)月內(nèi)過分關(guān)注孩子的成績，最好能對(duì)孩子成績不聞不問�！耙恍┘议L很習(xí)慣地問孩子，考了多少分？班上有多少同學(xué)是滿分的？一旦孩子的成績沒有滿分，馬上就會(huì)說，你要好好努力了�！睆堷P娟不贊成家長這樣的做法，看似鼓勵(lì)孩子，其實(shí)是把孩子引到另一極端，暗示孩子，爸爸媽媽只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，久而久之，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成唯一的追求目標(biāo)了。其實(shí)，家長可以在每天的接送中跟孩子聊聊天，比如，今天認(rèn)識(shí)了哪位新老師，跟哪個(gè)新同學(xué)成為好朋友了，讓孩子學(xué)會(huì)愛同學(xué)愛老師愛學(xué)校比關(guān)注學(xué)習(xí)成績更重要，孩子只有對(duì)學(xué)校的一切感興趣，在一個(gè)感受到友愛的校園環(huán)境下，才能樂學(xué)，才會(huì)有好的成績。
“我們以前也接觸到一些家長，為了讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，提前給孩子打預(yù)防針：以后進(jìn)了小學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)緊張了，不能整天只顧著玩了�！秉S瑞萍表示，這樣的“忠告”對(duì)于孩子的作用不大，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)硬地把一些東西灌輸給孩子，而是要讓孩子在自我學(xué)習(xí)中慢慢感知，在潛移默化中學(xué)會(huì)把握時(shí)間。
D、培養(yǎng)自理能力慎選培訓(xùn)班
有家長為了讓孩子多點(diǎn)時(shí)間花在學(xué)習(xí)上面，除了學(xué)習(xí)，所有的一切都幫孩子包攬下來了，黃瑞萍表示，這是不應(yīng)該的，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子自理能力也是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。在孩子的學(xué)習(xí)上面，家長不應(yīng)有太多的功利心，要注意方法。比如，要讓孩子學(xué)會(huì)整理書包，這對(duì)以后學(xué)習(xí)資料的分類和有序擺放很關(guān)鍵；讓孩子在睡前自己準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，第二天起床后，刷牙、洗臉、吃早餐、換衣服、出門上學(xué)等，一切都有步驟地進(jìn)行�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)有些孩子不太注意效率，通常吃著早餐去收拾書包，或者洗一把臉，又去找一件衣服，這樣沒有輕重緩急，在以后多科目的學(xué)習(xí)上，時(shí)間統(tǒng)籌也會(huì)出現(xiàn)問題的�！�
對(duì)于孩子是否要在學(xué)前上培訓(xùn)班的問題，黃瑞萍表示選培訓(xùn)班要慎重，有針對(duì)性，不能盲從�！耙裱镜囊�(guī)律和根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)來選，如果孩子的專注力不夠，也可以適當(dāng)選擇一些培養(yǎng)專注力的培訓(xùn)班。”黃瑞萍提醒家長，上培訓(xùn)班畢竟是一個(gè)短時(shí)間的訓(xùn)練，更重要的是家庭配合，不能以為簡單上個(gè)培訓(xùn)班就解決孩子學(xué)習(xí)上的一切問題，培訓(xùn)班只是一種輔助手段。
此外，黃瑞萍表示，孩子在學(xué)前學(xué)習(xí)算術(shù)，家長重視的只是結(jié)果，而學(xué)校則會(huì)重視思維的訓(xùn)練，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，因此，數(shù)學(xué)的超前學(xué)習(xí)不能一窩蜂，簡單隨大流。另外，家長可以有意識(shí)地讓孩子觀看一些普通話節(jié)目，為將來學(xué)習(xí)拼音打下基礎(chǔ)。采寫：南都梁艷燕
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